非双亲家庭对孩子创造力不利影响研究述评

任思源 王一竹 杨楠

澳门城市大学 （澳门氹仔 999078）

1 引言

综合国内外学者研究，双亲家庭是一种由亲生父母共同养育孩子的家庭，家庭功能较为健全，作为抚养者的父母能够亲自承担养育、教导孩子的责任；非双亲家庭指的是由孩子父母中一方或是父母之外的人照料、养育孩子所形成的家庭。此类家庭一般是由于离异、父母缺失等原因造成的[1]。本文主要分析讨论三种非双亲家庭对孩子创造力的影响：（1）双亲隔代抚养家庭：孩子父母双全，也不存在离异、丧偶的情况，但由祖辈代为抚养孩子。（2）单亲父亲抚养家庭：孩子生活在单亲父亲家庭，父亲充当子女监护人，承担抚养者的责任，和子女共同生活[1]。（3）单亲母亲抚养家庭：孩子生活在单亲母亲家庭，母亲充当子女监护人，承担抚养者的责任，和子女共同生活[1]。

2 非双亲家庭对孩子创造力的不利影响

家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用，同时也影响着孩子创造力的形成与发展。大量研究表明，一个更加多元、开放和支持程度更高的家庭环境比一个更加约束、控制和沮丧的家庭环境更容易促进孩子创造力的形成与发展，非双亲家庭环境往往劣于双亲家庭环境。父母离异、身故，或成长过程缺少父母陪伴，非双亲家庭和谐融洽交流氛围的缺失，会不利于孩子身心健康发展，孩子成长过程中创造力的形成与发展会不同程度受到一些不利影响。

2.1 双亲隔代抚养家庭对孩子创造力的不利影响

在双亲隔代抚养家庭中，由于大部分抚养者（祖父母）受教育程度不高、文化水平较低，在与孩子做交流互动的过程中对问题的解决能力、与孩子共同探讨解题方法的能力等较弱，孩子创造力的培养会受到不同程度的不利影响。Hertel &Groh-Samberg（2014）认为由祖父母培养的孙辈在个人能力的发展上会有一定的欠缺，孙辈的生活水平和社会阶层与祖辈的阶层表现存在一定的继承关系[2]。Pang 等（2020）通过调查研究发现，祖父母和父母共同养育对儿童创造力有负面影响，三代同堂家庭的儿童创造力低于没有祖父母的家庭[3]。年龄代沟会产生信息差异，Frank 等（2017）认为由于不同代人之间教育和培训水平的差异，祖父母可能不太了解多媒体等新技术的发展，因此缺乏使用智能设备等新技术去培养孩子的创造力，从而使孩子相对于同龄者少了一些受培养方式和接受创新思维的渠道等[4]。Lee&Blitz（2016）认为祖父母不知道如何保护他们的孙辈免受网络欺凌。由于网络的兴起发展，孩子往往会受到网络世界的吸引，在虚拟的网络世界可能会受到不同的诱惑甚至网络欺凌，而祖父母往往没有较多网络使用经验，因此可能会忽视孩子在网络世界的行为和遭遇。长时间遭受网络欺凌的孩子会在一定程度上变得内向，进而使孩子的创造力发展受到影响[5]。祖父母是可以抚养孩子成长，但是对孩子的学业或者性格培养上有一定程度的缺陷。

2.2 单亲父亲家庭对孩子创造力的不利影响

目前，根据现有文献的研究发现，对于单亲父亲家庭对孩子创造力的影响主要集中于有利方面，现有文献中关注单亲父亲家庭对孩子创造力产生不利影响的研究不多。仅有的少数研究表明：孩子依赖性（Nakamura &Rogers，1969）和父亲攻击性（Sarason&Koenig，1965）都会对孩子创造力造成不同程度的影响[6][7]。

①依赖性。受“男主外，女主内”传统思想的影响，父亲在教养观念上较为落后。大多数单亲父亲只是给予孩子物质条件上的支持，较少可以满足孩子精神层面的需求，造成孩子对于父亲的依赖往往较为局限，以致会逐渐减少对父亲的教育引导认可，从而不利于自己创造力的培养和发展。

②攻击性。这种情况在单亲父亲家庭中较为常见，绝大多数单亲父亲很难在工作和生活之间保持一个平衡。父亲往往会要求孩子绝对的服从，这可能会造成孩子过于顺从或者压抑，从而在一定程度上不利于孩子创造力的发展。因为创造力的发展需要孩子活跃的思维和探索新奇事物的动力，如果孩子的成长环境过于受到管束，会压抑孩子的创造力发展。

2.3 单亲母亲家庭对孩子创造力的不利影响

母亲是幼儿自出生以来接触最多、最频繁的人，在孩子的成长中扮演着不可替代的角色[8]。Shek（2005）认为母亲的婚姻状况、社会经济地位等因素会进一步影响母亲的心理控制程度。中国部分家庭的母亲和子女相处时，会对孩子施加更多的压力且母亲会对孩子有更高的要求，从而不利于孩子自身创新思维和创造力的发展[9]。从国籍和性别划分的养育限度上来讲，Wang 等（2007）认为中国家庭的母亲比父亲花费更多的时间去接触与陪伴幼儿，且母亲会比父亲拥有更高的心里控制水平，更倾向于掌控孩子的言行举止。渐渐地，母亲在孩子心中成为其家庭教育的主要权力者。当母亲作为权威人物下达命令或要求时，孩子很少会做出对抗性的回应，通常表现出沉默或妥协的行为，父母与孩子之间冲突性对话难以出现，也会影响孩子创造力的发展[10]。Smetana &Daddis（2002）研究发现母亲心理控制与幼儿创造性倾向呈负相关，即母亲心理控制越高，则幼儿的创造性发展水平越差；母亲心理控制越低，则幼儿的创造性发展水平越高[11]。由于性别或婚姻等原因，单亲母亲对于孩子的关注或管束要么很多要么极少，都不太利于孩子创造力的培养和发展。

然而另外的一些研究却表明，单亲父亲或单亲母亲或祖辈对孩子关爱有加、更有耐心、较多激励等其他因素的产生可能会降低家庭环境对孩子创造力发展的不利影响，甚至起到极大的促进作用。限于篇幅，本文对这些问题不作具体分析和探讨。

3 非双亲家庭对孩子创造力不利影响的研究总结

通过文献综述，发现已有研究存在着一定的局限性与不足。

首先，现有研究无法准确得出不同身份的抚养者对孩子创造力的影响程度。尽管很多学者对家庭结构进行细分研究，但大部分研究中的单亲家庭或是祖辈家庭抚养的孩子，往往可能有其他亲属或第三者介入，实验结果很可能会受到影响，这样就无法准确得出单亲父亲或单亲母亲或爷爷奶奶或外公外婆对孩子创造力的影响程度。

其次，创造力没有一个统一的概念与明确衡量标准。学者们各抒己见，至今没有一个统一的创造力概念。多数文献侧重于创造力的影响因素和结果的浅层研究，而鲜有文献深入系统研究创造力明确的多维度的衡量标准，如思维的流畅性、灵活性和独创性等。

最后，鲜有研究将父亲、母亲、祖辈抚养对于孩子创造力的影响进行综合比较，比较研究不同身份抚养者对孩子创造力形成与发展影响的侧重方面和过程，并且提出解决措施。

综上所述，在非双亲家庭中长大的孩子相对来说比在双亲家庭中长大的孩子的创造力水平要低，孩子的创造力表现与监护人的教养方式有关，更与父母和孩子之间的亲子关系有关[12]。所以，在非双亲家庭既成事实的情况下，如何增进亲子关系，培养孩子兴趣爱好，提高孩子独立性与自主性，以期有效激发与提升孩子的创造力，是当前及今后亟待重视及加强研究的课题。

4 对提升中国非双亲家庭孩子创造力的建议

4.1 鼓励孩子增加与同龄人交流

增加与同龄人交流及联系，有利于培养团队协作能力，提高在群体里的的竞争力。因为通过与同龄人相处与沟通合作，一方面获得了快乐，增加了友情；另一方面与同龄人交流增加，竞争增加，可以被动训练情商，有助于他们创造力的形成、培养与发展。孩子之间的互处，其实也是取长补短、互相学习的过程，如互相学习各自擅长的技能，鼓励孩子探索好奇心等。所以如果时间和精力允许，祖辈或单亲家长要多带孩子参与亲子活动，让孩子结识更多的好朋友。

4.2 积极培养孩子的兴趣爱好

要多关注孩子，尽早尽快了解他们的兴趣爱好。婴幼儿时期增加与孩子的相处时间，提高对孩子的情感关照，加强与孩子的沟通交流，了解孩子更多内心世界，发现他们的兴趣所在和更多发展可能性，并加以正确引导。如果家里经济条件许可，请专业教师到家里来辅导或上一些兴趣课程班，如下棋、跳舞、滑雪、乐器、书法、武术等。视孩子情形而定，自小培养或学习几种兴趣爱好，并持之以恒。在培养孩子兴趣爱好的成长路上，大人一定要耐心地相陪相伴，鼓励孩子坚持自己的兴趣爱好，把它们学好学精学成专长，甚至成为日后的看家本领直至谋生技能。坚持不懈不但可以培养孩子的毅力，同时还能强身健体。

4.3 有意识地提高孩子的独立性与自主性

通过亲身的示范鼓励和引导，大人应多教孩子生活技能和本领，渐渐培养孩子独立自主处理问题的能力。单亲父亲或母亲如果为养家忙于工作，可以有意识地提早安排孩子参与一些小家务，发挥其主观能动性，寻求问题解决之道。鼓励孩子独立思维，提出自己的观点和想法，培养孩子的想象空间和自己思考的能力，不过多干预孩子的思考。鼓励孩子独立处理事情，避免过多依赖父母或祖辈。给孩子一定的自主决定权力，让孩子有自己做主和对事情做决定的权利。多培养孩子对事情的责任心，让孩子对自己的行为有负责任的态度和处理结果的准备。通过让孩子掌握处理事情的方法，从而开启孩子创造力的大门。