“学习强国”的思想政治教育功能研究

李红梅，高学琴

（湖北经济学院马克思主义学院，武汉 430205）

在习近平总书记不断“劝学”“促学”背景下，在“加强学习”的话语模式下，“学习强国”以其清晰明了的逻辑构架和新颖充实且权威的内容，为用户依据自身需求提供了全方位、多维度、深层次的“视觉盛宴”，展现了一个干事创业的理论宝库、强魄铸魂的精神家园和圈粉无数的网络平台，成了大家的“充电宝”“加油站”“口袋书”。同时，“学习强国”由中宣部主管，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，以党员干部为主体，具有明显的政治教育功能，主要体现在，补精神之“钙”，凝改革之“魂”，聚筑梦之“力”，育全面之“才”。

一、立足不忘“初心”的为民宗旨，引领政治方向

引领政治方向是思想政治教育功能的基本维度，恰如习近平总书记所说：“如果在方向问题上出现偏离，就会犯颠覆性错误。”[1]因此，“学习强国”在内容选择上，恪守了权威、科学、严谨、真实的标准，从历史叙事、理论阐释、当代成就等方面帮助学员用足时间，充电补钙，武装头脑。

（一）从历史叙述中诉说使命重托

不忘国耻方可奋发图强，铭记历史才能开创未来。历史是最好的清醒剂。中国的古代史、近代史和现代史描绘了中华民族的丰富历史画卷。不管是美好的回忆，还是沉痛的灾难，都需要真实审视，抹去灰尘，以史为鉴，汲取营养，走好未来的路。唯有不忘初心，方能告慰历史；唯有弄清楚我们从哪儿来，方能知道我们到哪儿去。

“学习强国”通过设立文化栏目，能全面体验中华民族的诗词、文字、戏曲等独特的优秀文化和丰富内涵，能极大地深化对中华文明精神标识的认同；走近文明探源，展现的是中华文明的生成密码，源远流长的文化精华，汩汩流淌的精神血脉，唤起的是中国人民内心深处的文化记忆，增进的是民族认同和国家认同。设立党史栏目，通过讲述党史故事，展示党史知识，深化党史研究，能够让党员干部和青年学生深刻认识到红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易，从而真正读懂历史担当，悟透永恒初心，发扬奋斗精神。通过推送红色影视，使得革命事迹和革命人物“活”起来、“动”起来，诸如重大革命历史题材剧《跨过鸭绿江》就引起强烈的社会反响，一些年轻网友也加入了追剧大军，表示这才是我们年轻人应该追的剧。这部剧展现了抗美援朝、保家卫国的家国情怀，书写了不畏霸权、敢于斗争、勇于胜利的光辉历史，深刻诠释了伟大的抗美援朝精神，对涵养家国情怀提供了丰富滋养。

（二）从理论分析中诠释价值宗旨

追求真理和创造价值是主体创造活动的两大根本原则，即：主体的内在尺度和对象的客体尺度。马克思曾明确指出人的实践活动与动物的活动的根本不同在于“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来构造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得处处都把固有的尺度运用于对象”[2]。马克思主义价值观建立在对客体属性、功能、本质、结构及其规律的准确把握，以人的生存、解放和发展为最终依据，按照“美的规律”[2]的构造，体现出了客体尺度与主体尺度的契合和真、善、美的统一和谐。

共产党人的初心，不仅建立在对人民的朴素感情上，更建立在马克思主义的科学理论基础之上。科学理论是价值实现的基础，价值诉求是科学理论的归宿。空想社会主义正是缺乏科学的理论指导，崇拜天才人物，否认阶级斗争，致使对人类美好社会的追求变成为“一幅没有阴暗面的现代社会的图画”[3]。以马克思主义科学理论为指导的中国共产党人，坚守初心，牢记使命，积极践行，在实现中华民族伟大复兴的征程上破浪前行。在此意义上，习近平总书记把马克思主义比作“壮丽的日出”[4]。所谓壮丽，就是指马克思主义展现的科学伟力、强烈的现实关怀和“改造世界”的实践品质。在“学习强国”中，通过推送马克思恩格斯著作，为学习马克思主义理论提供优质供给，实现学经典悟原理育价值；设置“习近平论马克思”专题，为学习马克思主义提供了基本遵循，提高人们运用马克思主义理论的水平和解决现实问题的能力；推送“理解马克思”“马克思靠谱”“马克思为什么是对的”等，为学习马克思主义提供了具体路径，借以通俗易懂的话语，全面阐释了马克思主义的科学魅力和价值宗旨，更容易让广大党员干部和青年学生入脑入心入行；推送中国特色社会主义为什么“能”、为什么“行”、为什么“好”，系统诠释了马克思主义中国化的理论创新和实践成就，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，达到学深悟透、融会贯通、砥砺前行。

（三）从时代发展中彰显责任担当

着眼世界百年未有之大变局，站在“两个百年”奋斗目标的历史交汇点，在常态化防疫的背景之下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以人民群众为中心，以脱贫攻坚为重点，以新发展格局为方向，以实现全面小康为目标，全体中华儿女勠力同心，奋力拼搏，“十三五”圆满结束，“十四五”踏上新征程。

“学习强国”以多样的栏目展示了新中国成立后，尤其聚焦十八大以来在政治、经济、文化、社会、生态和党建的巨大成就，绘制了中国梦的多彩空间。比如，通过经济频道，能够透视到就业民生保障有力，数字经济增量显著，绿色投资提升明显；通过文化频道，能够感知中国优秀传统文化魅力无限，革命文化红色彰显，社会主义先进文化竞相奔放；通过科技频道，能够看到科技前沿获得重大进展，创新成果不断涌现，5G时代亮眼频出，国家工程精品震撼，等等。同时，通过“县级融媒”频道能够对基层的教育、生态、党建等优秀成果进行推广，引领乡村振兴，补齐发展短板，提升群众幸福。成就的取得是我们党顺应时代要求的体现，是对人民追求美好生活承诺的践行，正如习近平总书记所言，“这是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出好成绩”[5]。“共和国勋章”获得者钟南山在会见“00后”刘家怡时就提出青年人必备的素质就是“勇气、担当、责任”。只有具有强烈的责任意识和担当精神，才能承续历史使命，直面风险挑战，发扬奋斗精神，书写绚丽人生。

二、打造独具“匠心”的传播渠道，凝聚思想共识

当今世界，谁掌握了网络，谁就把握了时代主动权。“学习强国”正是顺应时代发展，紧扣“得网络者得天下”的发展态势，践行做大做强主流媒体，巩固思想基础，凝聚社会共识。

（一）从“习近平新时代中国特色社会主义思想”的宣传中凝聚理论共识

习近平新时代中国特色社会主义思想是对时代之问的科学回答，是对中国共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的深刻把握，是植根中国特色社会主义新的伟大实践的行动指南，是构建新型国际关系和人类命运共同体的理论根基，是马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果。推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行，武装党员干部和青年学生头脑，凝聚理论共识，铸魂育人。

“学习强国”以宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，涉及各个领域。在诸多板块中，主要集中在“新思想”“十九大时间”“用典”“纪实”等频道。“新思想”涵盖重要活动、重要会议、重要讲话、重要文章、批示指示，重点反映了中国特色社会主义伟大事业的顶层设计和理论思考；“习近平文汇”荟萃了习近平总书记关于中国特色社会主义理论和实践各个方面的重要论述，从多重领域中对新思想进行深度诠释，从具体实践中发展创新。“与人民在一起”“人民心中的习近平”展示了总书记走千山过万水，与人民群众心连心的精彩瞬间和人民群众的热烈拥护，彰显为民之情。世界眼中的习近平主要是关于习近平总书记在国际会议和场合的重要讲话及其反响，呈现世界意义。“每日金句”以用典故、讲故事、打比方、说金句为载体，生动贴切、触及灵魂，揭示真理之魂。“十九大时间”围绕十九大和十九届中央全会以及中央纪委全会，及时展示新解读、新部署和新方案，聚焦时代发展。“用典”“纪实”通过回顾习近平总书记的经典语句、学习岁月和励志故事，为学习习近平新时代中国特色社会主义思想提供基本遵循。总之，主题集中、内容权威、范围广泛的思想宣传，彰显了新思想的理论魅力、价值旨趣和实践导向，能够在理论解读和实践成效、主体关照和学习方式、“学思践悟”中凝聚理论共识。

（二）从“数字阅读”的迅捷中凝聚改革共识

信息技术的革命推动了阅读方式的转换，从文本信息到计算机屏幕再到手机刷屏，数字阅读契合了新媒体技术带来的生产和生产方式的变革，成为人民大众普遍的阅读样态。据《2020年度中国数字阅读白皮书》中数据显示，截至2020年，我国数字阅读用户总量达到4.9亿人，人均数字阅读量达15.4本，中国数字阅读整体市场规模已达到351.6亿。

新时代是一个公民流变迅捷的时代，交互平台的平民化和便捷化使得民众的言说热情得以释放，也促使多元的价值理念、文明样式、制度设计等交流交锋更加频繁和剧烈。“学习强国”积极宣传中国特色社会主义的价值优势、文明优势和制度优势，反映了改革开放以来中国社会发展的新成就和新变化。这既能够规避网络信息囹圄，提升人民群众的数字阅读素养，实现个人知识增长，又能广泛阅览改革成果，深化改革认知，凝聚改革共识，在新发展阶段上实现改革再出发，在服务社会中彰显个人价值。“学习强国”从脱贫攻坚的改革成效到“医耗改革直面价格虚高+暴力难题多项政策排定实践表”的改革路线图，从“我们一起走过——致敬改革开放40周年”的历史追溯到新发展理念的顶层设计，这里面，注重文件解析，聚焦典型案例，深化理论阐释，让我方能够更全面、更透彻地明确改革方向，认清改革实质，廓清改革谬论，有助于人民强化共同理想和责任担当，积极践行在奋斗中出彩、在筑梦中圆梦。

（三）从“媒体融合”的共享中凝聚治理共识

习近平总书记高度重视传统媒体和新兴媒体融合发展，多次在不同时间、不同地点提出要利用新技术新应用创新媒体传播方式，着重强调主流媒体要紧跟时代步伐，实现宣传效果的最大化和最优化。因此，从“媒体融合”中讲好治理故事，传播治理理念，构建治理价值，能够让理想信念更坚固、价值理念更先进、道德观念更崇高，能够激扬社会正能量，高扬主旋律。

“学习强国”是集报、刊、台、网、端、微、号、屏各种资源于一体的、典型的融媒体，实现“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里”[6]的目标，通过对权威信息的及时推送，对海量信息的有机聚合，对媒体形态的有效整合，力主在实现信息共享中凝聚治理共识。“学习强国”涵盖政党治理、国家治理和社会治理的突出成就、基本方式和未来规划。在党纪栏目推送党章党规，实现有章可查；推送新闻通报，侧重以例示警；推送廉政评论，明晰政治意识。通过展示政党治理的多维视角，凸显风清气正、堪当大任的政党形象。通过推送国家治理的实施规划、价值理念、历史发展、制度支撑、法律保障和典型例证等，全景式呈现国家治理体系和治理能力现代化的成就样态。通过推送“十四五”走向社会治理开新局的未来展望、基层的成功事例、“绣花功”的模式创新，以治理的精度提升社会温度，有效凝聚社会治理共识。

三、汇集勠力“同心”的筑梦力量，形成社会合力

恩格斯认为历史的最终结果是由许多单个的意志，基于特殊的条件而在相互冲突中，“就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形”[7]，并由此产生的一个合力，即历史结果。实现中华民族伟大复兴，要凝聚社会最大公约数，发挥最大历史合力，汇聚筑梦力量。

（一）以“先进典型”为榜样引领合力方向

崇高事业需要榜样引领。习近平总书记不仅号召领导干部和广大青年向榜样学习，并且他自己的青年故事常常被人讲述，成为青年学习的榜样和人生导师。树立先进典型，用身边事教育身边人，可以使神圣的目标形象化，抽象的标准具体化，生活的实践崇高化。通过学习先进典型的精神、品质和方法，能够汲取榜样力量，汇集奋进力量。

“学习强国”在“人物”栏目设置的“身边的感动”“共和国荣光”“时代楷模”“道德模范”“‘双百’人物”等窗口向读者诉说了恪守不忘初心、牢记使命的服务宗旨，树立“明大德、守公德、严私德”的行为标准，保持永不懈怠的奋斗精神。从身边小事到英雄人物，从个人奋进到团队协作，从历史人物到时代精英，他们在平凡中见诸行动，在细微中探求真知，在困境中迎难而上，成为最美人生的书写者和学习的参照者。诸如，中国“氢弹之父”于敏，名字曾绝密28年；共和国勋章获得者钟南山，敢医敢言护苍生；非凡2020——危急时刻，又见遍地英雄。在“技能”窗口，展现了大国工匠精神风貌，他们具有的非遗传承、技术成就和职业操守，成为科技创新、科技强国的领路人；在“志愿者”窗口，他们积极践行了社会主义核心价值观，是中国文明的承续者和创造者。例如大连抗疫志愿者那君，生前最后一个朋友圈是“消杀继续”，那君30岁的儿子那嘉文，踏着父亲的足迹，背起75.8斤重的弥雾机，开展杀毒服务。正是这些正面典型的传播和推进，指引了奋斗方向，成为广大中国人民学习的亮点、议论的焦点和践行的模板，从而使得越来越多的中国人坚信，“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”[8]中国力量也在润物无声中悄然聚合。

（二）以“多方参与”为模块实现珠联璧合

在媒体融合发展的过程中，强化互联网思维，注重特色内容构建，整合多媒体传播渠道，定位多元立体传播，打造综合媒体集群，这是时代发展的必然趋势，更是强化宣传工作的必然抓手。

“学习强国”以学习平台为主体，以“强国号”和“地方学习平台”为主要参与形式，实现优势互补、互通有无、融合贯通，实现立体化、全方位、多功能的内容供给。“学习强国”学习平台注重党中央的重要活动、重要会议、重要讲话、重要文章及其新思想的重要解读，涉及经济、政治、文化、社会、生态、党建、外交等各个方面，主要强化主流意识的宣传，突出内容的权威性和政策的指导性。“强国号”主要以中央传媒、地方媒体、高等学校、国有企业等为主体，譬如，人民日报、新华社、中国之声、海外网、北京大学、楚天都市报等，更多聚焦时代发展成果，突出传播的迅捷性和领域的专业性。“地方学习平台”主要以新思想扎根地方、地方特色优势、地方发展状况等，譬如北京学习平台、上海学习平台等，展现地方发展特色，突出成果的区域性和道路的特色性。“学习强国”学习平台的主流思想传播需要“强国号”的深入宣传和地方学习平台的实践推进，注重专业解读的“强国号”和注重实践路径探索的地方学习平台反过来深化对主流思想的认同。“学习强国”一体多元的构建模式，实现了模块之间的优势互动，这是主流意识的接受和践行过程，也是主流意识的深化和创新过程。

（三）以“人民群众”为主体奋力携手同行

群众史观是历史唯物主义的基本观点。在《神圣家族》中，马克思恩格斯明确指出：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”[9]人民群众不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者，还是社会变革的决定力量。同时，人民群众只有意识到并发挥自身的主体作用，才能最充分地发挥他们的积极性、主动性和创造性。

“学习强国”以人民群众为价值主体和服务主体，人民群众不仅是学习的积极参与者，还是学习内容的积极贡献者，处处体现着发展依靠人民、发展为了人民的理念。从价值主体而言，“学习强国”从习近平总书记的重要讲话到基层的成功经验，从红色映象到实播中国，从脱贫攻坚的累累硕果到乡村振兴的发展格局，从青年的砥砺奋进到老年的生活品质，等等，彰显的是党的为民宗旨，体现的是人民群众的群策群力，昭示的是理论和实践、历史和现实、整体和个体的统一。从服务主体而言，“学习强国”积极迎合人民群众多样化、智能化、便捷化的学习需求，通过网络让理论“飞入寻常百姓家”，多个板块的信息集聚，主流媒介的积极协同，大量免费学习资源的优质供给，能够让人民群众通过学习来发展思维、陶冶情操、培养能力、提升本领，能够感悟新思想、感怀新时代、感恩新生活，能够意识到自己的历史使命，发扬斗争精神，为实现美好生活携手共进。

四、围绕正身“清心”的育人实效，实现全面发展

“学习强国”提供了丰富的育人素材，遵从因事而化、因时而进、因势而新的育人方式，成为广大学习者学习新思想、增进新见识、提升新能力、砥砺好品行的助推器。

（一）以“强学习”为主线锤炼过硬本领

习近平总书记指出：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”[10]面对百年未有之大变局，只有不断掌握新知识，熟悉新领域，开拓新视野，树立终身学习理念，养成善于学习的习惯，锤炼过硬本领，才能不断推进社会主义伟大事业。

“学习强国”以学习为核心抓手，以强化本领为主线，注重“向书本学、向专家学、向实践学、向人民群众学、向国外有益经验学”。通过“读书”栏目可以了解新书发布、好书推荐、书评透视、人物传记和电子图书等等，倡导在书香中滋养心灵，在阅读中开阔眼界。比如江苏学习平台推送的2021年“新华书房”第一季度推荐10本好书就是一个范例。通过推送理论研究、技能课堂、先进人物、在线慕课等方式，可以聆听专家政策解读、理论诠释、技能传授、典型示范和课程讲授，提高学习的针对性和提升学习的渗透力。通过“实践”栏目，可以看到在新思想指导下的实践成就和发展态势。例如，陕西何村蔬菜专业村“绘”出乡村振兴“丰收图”，福建平潭产业培育彰显“平潭速度”，等等，这些实践成就增进了学习者的既视感，激发了学习的创造性。通过“一线”栏目，可以欣赏到凡人故事、央企一线、境界风采、扶贫一线、决胜小康等，恰是人民群众在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，成为学习的榜样和学习的动力。通过“国际”栏目能够浏览国际新闻和环球热点，能够关注国际问题和世界文明，能够学习国外的有益经验，拓展学习视域。总之，只要能够主动学、虚心学、深入学、对比学和借鉴学，才能练就过硬本领，勇担时代大任。

（二）以“多功能”为基础满足个体获得

习近平总书记多次提及并郑重强调“增强人民群众获得感”。“人民获得感”不仅是检验党和政府工作的最终标准，更是工作的最终目的。对学习者而言，实现个体获得不仅是检验学习的标准，也是学习的目的，体现为对获得新知识、提高新技能、拓展新领域的满足和幸福。

“学习强国”学习平台积极打造权威思想库、完善核心数据库和丰富文化资源库，呈现出多种内容聚焦、多维方式展现、多元主体参与和多样形式互动的基本特点。在内容推送上，设置了17个板块180余个一级栏目，这里有科学的思想指导、完备的政策法规、迅捷的通讯报道、齐全的图书资源、精彩的在线慕课、独特的自然风光等，能够满足学习的个体化需求，为实现个体获得奠定坚实基础。在方式展现上，通过图片展示、视频欣赏、网络视听、电影电视等形式，满足学习的多样化需求；通过百灵短视频，采用竖、炫、窗、臧、靓、秀等形式，满足学习的个性化需求，有效地增添学习的趣味性和吸引力，为实现个体获得提供多重路径。在学习主体上，“学习强国”操作方式简单，内容覆盖广泛，涵盖不同群体，诸如，为落实习近平总书记关于加强老龄工作的重要指示精神，回应广大老年朋友的诉求，平台在2021年1月22号开通“老年”频道，能针对不同群体精准施策，为实现个人获得提供内在之需。在互动方式上，学习者可以创建学习组织，添加好友，发起群聊，进行视频会议；可以回答问题，提出建议，参加征文和“短视频”征集。学习方式由灌输型向交互型、由独奏型向协奏型、由主导型向对话型转变，为实现个人获得拓展了实施空间。

（三）以“重评价”为引导实现全面发展

评价事关学习方向，事关立德树人的根本任务。积极发挥评价的指挥棒作用，对坚定政治立场、巩固知识获得、实现查漏补缺、推动构建服务全民终身学习具有重要作用。

“学习强国”学习平台以构建马克思主义学习型政党、推动学习大国为目标遵循，注重价值引领和知识获得相促进，注重个人发展和社会进步相一致，注重典型示范和全员行动相协调。在实施过程中注重显性评价和隐性评价、及时评价和长期评价相促进。通过设置“应答”进行知识检测，诸如趣味答题、挑战答题、专项答题、双人对战等方式，逐步实现发现问题—查漏补缺—适时改进。通过“对照”进行综合检测，诸如，与“学习达人”的对比，可以找差距树目标；与“红色人物”对比，可以筑初心担使命；与“时代先锋”对比，可以强奋斗践理想，进而实现对比分析—厘清定位—逐步提升。在增值探索方面，注重知行合一，做好思想的接受者、宣传者和实践者。通过书写学习感悟、参与志愿活动、发布快闪瞬间、直播实践心得等方式，譬如在学思践悟“政”青春中，厦门大学研究生支教团在宁夏海原县官桥中学和隆德县第四中学的教室里，开始了新学期第一堂党史课，学生在导师的指导下，一边拼装中共一大会议仿真模型，一边积极参与讨论，课堂有趣但又不缺严肃，能让学生更深入体验红色基因，感悟美好生活来之不易，从而实现思想获得—实践践行—丰富发展。可见，只要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头、敢于实践的底气，就能够以知识武装自己，以实践提升自己，以学习实现全面发展。