慕课在农村中小学美术课堂的教学中有效应用

殷文丽

（泗洪县教师发展中心，江苏 宿迁 223900）

作为一种新型的教学模式，慕课有着较强的开放性与灵活性，其充分发挥网络技术与信息技术的作用，实现教学模式的开放化与多样化，为学生生动形象地展示教程内容，更好地激发学生的学习热情。所以，在中小学美术教学中，教师要积极地开展慕课教学，培养学生的学习兴趣，引导学生进行创新与探索，更好地发挥该新型教学模式的应用价值，提高学生的教学效率，提高教师的教学效率，提高学生的教学质量。

一、慕课概述

新时代背景下，伴随信息技术的飞速发展，慕课也在教育教学中得到广泛的应用。其组织开展在线开放课程，充分发挥网络技术与信息技术的作用，使得人们可以摆脱时间与空间的现实限制，可以更加开放、自由地学习。慕课能够为人们提供免费的课程资源，使得人们获得完整的学习体验。学生能够利用慕课完成自主学习活动，可以通过慕课进行在线学习、完成作业与参加考试等。在传统的中小学美术教学中，学生的学习活动是十分封闭的，难以全面地了解其学习过程与学习成果的。然而，通过应用慕课课程使教师了解学生的学习情况、学习内容，而且还能够对其的学习成果进行评价，从而更好地发挥激励的作用，提高学生的学习效率与学习效果。

二、中小学传统美术教学现状

在中小学传统美术教学中，教师往往采用的是“填鸭式”的教学模式，教师为学生传授美术知识，学生被动地接受。该教学模式是以教师为核心的。教师在教学中往往会首先培养学生的学习兴趣，然后引导学生复习与巩固前面学过的知识，接下来为学生讲解新知识，之后对所学的新知识进行巩固以及应用，最后，教师对学生的学习情况进行检查以及评价。该教学模式可以有效地发挥教师的主导作用，使得教师更好地管理与组织课堂教学活动，但是没有充分重视到学生才是教学真正的主体，没有充分重视学生的学习积极性与主动性，忽视了培养学生的创造性以及思维能力。教师只是一味地为学生讲解美术理论知识，更多地为学生讲解实践技巧，然而却忽视了培养学生应变思维以及评判性思维能力，造成很多学生的学习习惯不好、学习比较被动，没有质疑精神，而且对书本以及教师存在盲目崇拜的情况。不仅如此，传统的美术教学形式十分机械，教师讲授，学生被动地学习与接受知识，学生的学习能力不强，自主学习意识较薄弱，更多的是由教师对学生进行示范，学生进行观看。其次，传统美术教学的内容比较单一，教师更多的是为学生传授理论知识，然而却忽视了学生的实践。这样一来，就会导致学生的学习更多的是停留在书本上，在实践方面的能力与意识不强。此外，教师的教学理念十分落后，没有充分坚持“以生为本”，没有充分重视对于学生核心素养的培养，与学生的互动和交流更少，更多的是向学生灌输知识，忽视了对学生能力的培养，忽视了学生对所学知识的实践与应用。

三、慕课在农村中小学美术课堂的应用必要性

（一）开阔学生的眼界

慕课课程有着丰富多彩的内容，制作十分精美，可以更好地激发学生学习兴趣。而且该类课程短小精悍，内容十分生动、容易理解，可以有效地弥补传统美术教学存在的不足之处。在中小学美术教学中，教师要为学生科学地导入课程，认真地准备材料视频，加强对学生的启发与引导。目前我国中小学教育工作中还存在着资源分配不均衡的情况，特别是农村偏远地区的师资力量不够雄厚。所以，教育部门要加强对教师队伍的培训，增加资金投入，使农村学校能够有足够的现代化教学设备，充分发挥信息技术的作用，优化农村地区的师资资源，提供更加便利的教学条件。这样才可以缩小不同地区的教育差距。此外，伴随社会的飞速发展，社会对人才提出更高的要求，而且在生活水平不断提高的背景下，人们不再单纯地满足物质需求，也会更加重视精神的需求。在中小学教育中，通过鉴赏对于优秀美术作品可以有效地培养学生的审美能力，增强学生的审美意识，提高学生的美术素养。慕课课程有着短小精悍、便捷的特点，其能够摆脱时间与空间的限制，为学生提供更多的学习机会，创造良好的条件，让学生亲眼目睹千里之外深藏各大美术馆、博物馆的美术作品，提高学生的鉴赏能力，锻炼学生的批判性思维，更好地为社会培养出优秀的人才。

（二）丰富课程形式多元化

近些年来，在教学中更加重视对学生的个性化，重视学生的个性化发展。然而，在传统的美术教学中，因为教学条件与教学环境有限，所以会造成教师在教学过程中难以做到个性化。因为不同的学生有着不同的兴趣爱好，有着不同的学习基础。所以，在教学时就会面临众口难调的情况。应用慕课，教师能够把课堂内容划分成若干个不同的部分，把每个部分的内容制作成视频，学生能够根据个人较薄弱的地方对慕课视频进行选择，开展学习活动，在此基础上可以更好地解决学困问题，而且可以促进学生的个性化发展，做到因材施教，取得良好的教学效果。不仅如此，在课后时间，学生也能够利用慕课向教师请教难以自主解答的问题，以此更好地提高学生的学习效率与学习效果。

（二）增强学生的自学能力

在中小学传统美术教学中，教师通常都是一味地为学生讲课，学生被动地听讲，采用“灌输式”的教学模式，这能够为学生传授美术知识、讲解美术内容，然而，会影响到对学生自主学习能力的培养。应用对慕课课程，学生能够自主地观看视频，从而自主地对美术知识点进行学习，在此基础上激发学生的学习热情与学习效率。另外，还可以有效地锻炼学生的自主学习能力与自主探究能力，在此基础上更好地确保学生的学习效果。

四、在农村中小学美术课堂慕课应用的策略

（一）精心制作慕课视频

中小学美术教师在制作慕课视频时，先要全面地掌握教学的实际状况，了解学生的学习情况，在此基础上做好教学设计工作，做好慕课脚本，要保证设计的细致性与精准性，优化教学方法与教学模式，使得学生更加容易地学习相关的知识与技能。通常状况下，录制慕课的方法包括两种：第一种是在专业的摄影棚拍摄，第二种是在美术教室拍摄。在录制慕课视频的过程中，要确保课程的完整性，要科学地调节画面、光线以及声音。完成录制工作以后，教师再为学生导入素材，然后进行后期制作加工、剪辑、配乐、用特效进行包装，并且校正字幕等。不仅如此，在确保课程环节完整的基础上，再把原来录制的一节课进行分解，使其变成多个短小的视频，这样一来，学生就能够借助于互联网平台自主地完成学习活动。

（二）科学选择教学内容

通常状况下，慕课课程内容是面对所有学生的，基于该教学模式的运用可以引导学生进行持续性学习。在中小学美术教学中，教师不能只是单纯地照本宣科，不能只是为学生开展基础性的讲解，还要充分发挥慕课的作用，积极地组织开展慕课教学活动。例如，在为学生讲解剪影的相关知识时，教师要采用慕课教学模式，引导学生利用课余时间观看慕课视频，而且和家长共同制作剪影。教师要提前录制剪影的制作过程、相关技巧与知识，然后将视频上传至微信或是QQ 群中，引导学生利用课余时间下载下来，而且与家长共同准备材料，比如，小木棍、卡纸、双面胶与剪刀等，由学生自主地对花纹图形进行设计。另外，通过互联网下载一些剪纸图案，然后再根据慕课视频的内容开展自由创作活动，完成创作任务以后再把作品上传至互联网上，与学生、教师进行共同分享。然后，教师再认真地分析学生的作品，对学生的作品进行点评。基于此，可以有效地培养学生制作剪影的积极性，而且可以增强其艺术创作能力。不仅如此，还可以充分发挥信息技术与网络资源的作用，高效地组织开展美术教学活动，这样可以打破课堂时间存在的局限性，使得教师可以对学生进行针对性地辅导，提高学生的学习效率与学习效果，帮助学生全面地了解艺术创作的快乐，提高学生的美术素养。

（三）基于慕课开展自主学习

新时代背景下，通过慕课的应用可以为学生的自主学习提供有利的途径与资料，该课程有着丰富多彩的资料、有着较强的权威性、有着良好的用户参与性。这样一来，可以帮助学生进行更好地自主学习、自主探究。在对慕课进行应用的过程中，学生首先要进行注册，然后自主地进行学习，根据自己的实际状况对美术课程进行选择，积极地学习美术理论知识，并且观看实践视频，能够自主地阅读相关的文献，对知识点进行复习与巩固，进行练习操作，此外，还可以与其他的学生进行共同讨论与互动。基于慕课开展的自主学习活动有着较强的开放性、自主性与高效性，学生能够通过互联网检索国内外的名画，学习美术技巧，帮助学生更好地了解美术这门艺术，了解相关的技法，提高学生的绘画技巧，增强学生的设计能力，使得学生的美术核心素养得到全面提升，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。而且，在学生自主学习期间能够对遇到的问题进行认真分析，认真地标记重难点，在课堂上与其他学生、教师进行互动以及探讨。

（四）基于慕课构建翻转课堂

所谓的翻转课堂，即为教师借助于视频开展教育教学活动，充分发挥视频具有的短小精悍、形象生动等优势，全面地提升教学质量与教学效率，积极地构建翻转课堂。在教学中，教师发挥着调节、组织与指导的作用，学生才是学习真正的主人。在课前阶段，教师要做好调查工作，全面地掌握学生的学习基础、学习能力与学习需求，对课程内容进行科学、合理地调节与安排，对学生的学习任务、主题以及目标进行优化设计，为学生提供丰富的学习资源，使得学生可以充分做好学习准备工作。在课堂教学中，教师要为学生认真地分析与介绍相关的知识点，对学生存在的疑难问题进行解答。在课后阶段，教师要充分做好对于学生的调查工作，掌握学生的学习动态，掌握学生对教学活动的满意程度，而且要将学生划分成若干学习小组，指导学生开展合作学习活动。在课后，教师要对教学的全过程进行总结与归纳，而且制定科学、健全的报告，与其他教师进行共享，基于此更好地发挥翻转课堂的应用价值。教师要做好课前准备工作，对教材进行认真的研读，掌握学生的基础与能力。其次，教师要有着良好的教学基础，要为学生传授科学的学习方法与学习技能，组织并鼓励学生进行自主学习、自主探究。

（五）加强师生之间的互动

通过对慕课课程的开展可以加强师生之间的交流与互动，可以弥补传统教学互动中存在的不足，因为在传统教学的过程中，很多学生会因为害羞与胆怯等心理，不愿与教师和其他同学进行互动，从而影响到其学习效率与学习效果。通过对慕课课程的运用，特别是通过线上平台，师生能够借助于QQ 群或者是微信等平台进行更好的互动，提高互动的有效性，可以避免学生由于害羞与胆怯而产生的心理，使得学生更加积极主动地融入进去。因为不同学生有着不同的学习能力、学习基础与性格特点、兴趣爱好，所以，在鉴赏美术作品时也会基于不同的角度与层面入手，产生不同的认知，因此，通过传统的课堂互动模式无法充分满足学生的个性化需求。通过对慕课课程的设立可以帮助学生与其他学生、教师进行互动与交流，采用线上方式弥补时间以及空间方面的不足，提高互动的有效性，拉近彼此的距离，增进彼此的情感，提高学生的学习积极性以及有效性。

信息时代背景下，在中小学美术教学中，教师要积极地采用慕课教学模式，基于此更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，更好地提高学生的教学质量，优化教学效率，加强师生之间的互动，提高学生的美术素养。