拨开“浮叶”见“清泉”

李云

“新年刚过，老师给大家发个神秘的新年礼物。”李老师说着轻点鼠标，身后的大屏幕上展示出一篇习作。

沙龙现场1 大屏幕上的新年礼物

我的新年礼物

春节时，我收到了爸爸送给我的新年礼物——一个文具盒。

文具盒外壳多为深蓝色，拉链及拉链周围为绿色，里面是蓝色。文具盒上面有一些我喜欢的图案：整个图下方是一座座山峰;中间是一只可爱的恐龙，正在向身边的热气球喷火，就像一个移动的发动机;再向上是一轮太阳，边上有云朵相伴。

我的文具盒是长方体，只是八个边角做半圆的处理，摸上去比较光滑。它长约23厘米，宽约10厘米，高约4.5厘米。内部分为三部分，分别为网格袋、放钢笔处和放其他物品的地方。

之前没有文具盒时，我只能把钢笔、橡皮、批注笔等一股脑儿塞进书包，有时候为找一支笔或一个橡皮，我得大费周章地把书包里的东西都倒出来，学习用具也容易丢失。现在好了，有了文具盒，这些烦恼都烟消云散了。我把四支钢笔分别插在放钢笔的地方，把红笔、批注笔、橡皮放在其他物品的地方，把铅笔放在网格袋中，这样我以后拿笔就方便多了，上课也不会因为找笔而耽误时间了。

渐渐地，我还养成了爱收拾的好习惯，不但文具放得整整齐齐，就连课桌上的东西也摆放得井井有条。对了，我的卧室也告别了“猪窝”状态。

真没想到，爸爸这个看似普通的新年礼物，给我带来了这么大的变化，我真感谢这个礼物和爸爸！

约莫大家都看完后，李老师开口了：“读了恩恩的习作，我眼前似乎浮现出被片片漂浮的叶子覆盖住的清泉。”

这句话把同学们都弄迷糊了。恩恩不解地问：“浮叶？清泉？老师，请您讲详细点，我的习作中哪些是‘浮叶’？哪些是‘清泉’？”

“老师，我也不懂。”许多同学附和道。

李老师微笑着看着恩恩，说：“你介绍了文具盒的外形、大小、内里构造，还有如何往文具盒里安排学习用具，这些内容像一片片漂浮在清泉上面的叶子，使习作充满了浓浓的说明文的味道。纵然介绍得再详实，一篇介绍文具的说明文又怎么能打动读者呢？”李老师顿了顿，接着说道，“这篇习作得修改，需要拨开‘浮叶’见‘清泉’。”

“小鲁迅”卡卡点点头：“老师，我懂了，恩恩修改时要大刀阔斧地抛掉‘浮叶’。那习作的‘清泉’呢？我怎么没看到？”

“爸爸送文具盒的用意才是习作的‘清泉’，即作文的中心或主题，需要恩恩深入挖掘。恩恩把介绍文具盒当作作文的中心，这就使习作流于一般，失去打动读者的因素了。”李老师将目光移向恩恩，“好好想想爸爸在新年送你一个普通的文具盒，用意是什么？”

恩恩想了想，说：“爸爸总说我的东西放得很乱，特意在新年这天送我一个文具盒作礼物，是希望我从整理文具开始养成好习惯，让生活、学习都变得井井有条。我想应该是这样！”

“爸爸对你的殷殷期待都寄托在这个看似普通的文具盒上了，这才是你习作的‘清泉’。”李老师接着说道。

聪聪听得明明白白，夸赞道：“借一個小而普通的文具盒，表达爸爸对‘我’深深的爱和希望，这是‘以小见大’。老师，这个‘清泉’挖得好！”

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