新时代高职高专学生劳动精神培育方法研究

■ 江西中医药高等专科学校 甘 露 侯丽娟

新时代高职高专学生劳动精神培育可以帮助学生树立核心价值观，完成立德树人的任务，促进高职高专院校学生成长。新时代学生劳动精神培育要采取多种方法，建立培育体系，重视课程创新，同时要将理论与实践结合，发挥榜样带头作用，优化学生劳动精神培养环境。

1 新时代高职高专学生劳动精神培育概述

1.1 劳动精神的内涵

劳动精神融入中华民族辛勤劳动中，进一步深化了马克思主义对劳动价值的理解，在新的发展时代劳动精神也有不同的诠释。劳动精神认为任何劳动都应该被尊重，这是社会进步的基础，在社会发展中不管什么形式的劳动都应该被尊重。任何不尊重劳动的行为都是不道德的，因此在高职高专院校学生培养中需要贯彻落实劳动精神培育。劳动精神还包括劳动创造，将劳动精神融入其中，重视劳动者的体验，通过劳动活动提高学生的思维能力和创新能力。劳动精神培育要打破传统思维方式，让学生运用自己的脑筋，在劳动的过程中改进发展，作出自己的贡献。

1.2 高职高专学生劳动精神培育的重要性

1.2.1 有利于学生树立核心价值观

高职高专学生劳动精神培育可以让学生建立正确的价值观，在社会发展的当前学生的思想受到不良因素的影响，可能会出现一些错误的思想观念，对于传统劳动精神并不重视，并且可能会出现一些错误思想。而高职高专院校要让学生形成正确的价值观，主动承担自己的责任，使学生在劳动中出现问题主动寻求克服困难的方法，磨炼自身的毅力，促进学生身心发展。高职高专劳动精神培育是学生践行社会主义核心价值的基础，可以让学生深刻体会劳动精神的内涵，自觉地尊重别人的劳动成果。

1.2.2 完成立德树人的任务

高职高专学生劳动精神培育需要重视社会人才需求变化，并且为社会提供符合要求的人才。在高职高专院校培育学生的过程中要让学生形成劳动精神，改善自身的劳动意识，并且要培育学生的思想、态度和行为，这样才能达到立德树人的目的。高职高专学生劳动精神培育要从思想上改变学生的劳动意识，要解决当前的劳动教育问题，要将劳动精神培育作为主要目标。

1.2.3 促进高职高专学生全面成长

高职高专学生劳动精神培育可以促进学生全面成长，在中华民族伟大复兴的过程中提高学生的使命感和责任感。高职高专院校要通过培育改善学生的各项能力，促进学生全面发展，坚持劳动教育，培育学生的毅力和耐力。高职高专学生劳动过程中可能会遇到较多的问题，导致学生的心态受到影响，在劳动中创新有助于学生创新精神和开拓精神的培育。

2 新时代高职高专学生劳动精神培育方法

2.1 将劳动培育与职业培育相结合

高职学生劳动精神培育是职业发展的关键环节，在培育的过程中要让学生有劳动意识、基本知识和能力，并且要促进学生全面自由的发展。使学生在劳动过程中以辛勤劳动为荣，具有基本的知识和能力，了解劳动的流程，实现高职学生全面自由发展，体会其中的乐趣，激发个人潜能。高职高专学生劳动精神培育的过程中要采取科学的方法，采取切实有效的方法开展工作，设立专门的劳动课程体系，并且要将劳动精神融入到专业教育中，促使学生形成正确的劳动价值观。

2.1.1 教师主导劳动精神培育

高职高专学生劳动精神培育的过程中需要发挥教师的专业能力，不能局限专业知识，需要结合课本知识和教学中的知识进行分析，全面地培育人才。教师在劳动教育的过程中需要有深刻的认识，将课程教学内容和劳动教育结合在一起，这样可以潜移默化地影响学生。在教学前教师需要制定教学方案，拓展课程教学内容，对教学情况进行分析，使教学更符合学生兴趣。在教学的过程中教师可以播放专业相关的纪录片，对专业知识进行分析，引导学生结合课堂上所学知识与实践活动，让学生有劳动的意识，能发挥自己的能力。

2.1.2 引导学生参与到劳动教育中

教师在劳动教育的过程中需要引导学生参与其中，吸引学生的注意力，并且在教学中进行自我教育和提升，将劳动精神融入到学生的内心，让学生对劳动有深刻的认识。教师需要让学生主动地参与劳动，使学生不仅将其融入到生活方方面面，同时还发挥自身的专业能力主动进行劳动。

2.1.3 进行社会实践

高职高专学生劳动精神培育中要发挥实践的作用，主动向社会寻求劳动精神，不能停留在理论知识方面，要将劳动精神与教学结合，要在实践中锻炼学生劳动精神。教师可以为学生提供到企业中实习的机会，通过亲自劳动的方式锻炼学生的能力，要让学生在劳动岗位上践行劳动精神。其次，高职高专院校可以请优秀的教师在校内开展相关的劳动精神培育讲座，通过专题讲座的方式在现场交互交流，这样可以让学生对劳动有更深刻的体会。针对高职高专院校学生劳动教育中需要引入更多教学模式，让学生对劳动有更深入的理解，从不同的角度理解劳动。

2.2 建立劳动课程体系

高职高专学生劳动精神培育中要建立课程体系，重视劳动精神内涵的具象化表现，并且要结合劳动课程建设情况进行教学。在劳动课程教学的过程中要结合学生的现实需求和学校的条件进行课程设计，结合学生自身情况进行讲解，并且可以将劳动融入其中。在课程讲解中需要进行全方位的劳动精神培育。首先，平衡课程建设活动。劳动精神培育的过程中需要进行课程建设，使学生在学习的过程中发挥自身的能力，并且可以在劳动中保护自己，尤其是部分劳动场合比较危险，可能会出现较多的问题时，教师要引导学生注意自我保护，避免在劳动过程中出现意外情况导致自己受伤。其次，重视课程内容设计。高职高专学生劳动精神培育中要充分考虑学生实际情况，对不同年级的教学进行适当的调整，这样可以更合理地制定劳动教育目标。低年级学生对于劳动的抽象理解认识不足，因此教师要直观地展示劳动的价值，培养学生积极劳动的态度。高年级学生教育中可以结合专业课程和工匠精神进行培育，这样可以培养学生的劳动品质，可以采用多种方法进行讲解，更直观地表达学生的感受。

2.3 理论知识与实践相结合

高职高专学生劳动精神培育中需要重视劳动培育，将相关理论运用其中，并且在教学中可能会遇到较多的问题，这就要学生在学习的过程中坚持学习，感悟劳动价值。学生在劳动精神培育的过程中要保持好个人卫生，重视自我管理，维护公共区域卫生。在放假期间要力所能及地进行一些家务劳动，承担自己的责任。在社会实践的过程中要重视劳动体验，运用相关理论知识进行劳动讲解，分析在学习中要注意的问题，并且积极努力地学习劳动精神。高职高专学生劳动精神培育中将理论知识与实践结合可以让学生在生活中实践劳动，对学生劳动意识培养有重要价值。

2.4 发挥榜样作用

高职高专学生劳动精神培育要发挥榜样的作用，将高职高专学生劳动精神榜样带入校园中，结合人物进行讲解，这样可以充分发挥榜样的作用。首先，高职高专教师对劳动模范人物进行讲解，使学生了解人物精神。高校可以讲解行业领域模范人物的事迹，增强学生自信心。这类人物特点鲜明，可以通过播放视频或是图片等方式进行讲解，让学生对劳动有更深入的认识。其次，高职高专学生劳动精神培育中，教师也需要完善自己的行为，体现自己的态度和精神，潜移默化地引导学生，这样可以让学生积极地参与劳动。教师需要重视自身思想和行为对学生的影响，用自己的行为激励学生。最后，教师还可以选择优秀学生建立榜样，这样可以将其作为学生的标杆，激发学生劳动意识。教师要表扬劳动能力比较强的学生，通过这种方式鼓励学生，让学生热爱劳动。

3 结语

综上所述，新时代社会对人才的要求越来越高，高职高专院校要认识到劳动精神培育的价值，要从战略角度规划，强化对学生的劳动精神培养，为国家可持续发展提供支持。在新时代高职高专学生劳动精神培养中要采取多种措施，明确目标导向，采取丰富的课程活动进行教学。高职高专院校需要培育学生的劳动精神，要给予学生支持，这样才能在良好的氛围中培养学生的劳动精神。