细致观察 笑声不断

李佩

文题导入

笑是愉悦的表现，是欢乐的象征。在平时的学习生活中，一定有许多人和事或让你会心一笑，或让你捧腹大笑。请你仔细观察，发现生活中的笑料，让自己保持开心快乐的状态，享受充满乐趣的人生。

请以“笑”为话题，写一篇不少于600字的作文，并在作文展示课上与同学们分享交流。

习作展示

谐星“广元”

◎叶子睿

矮小的个子，高耸的鼻子，含糊的声音，凭借着一张妙嘴闯天下，“奸诈”的笑容已经成为了他的标志。此人是谁？我班同学广元是也！

此人可不一般，他的嘴怕是能比得上一支军队，他若生在古代，大概能与“卧龙先生”诸葛孔明一较高下了，说他可以“舌战群师”那也是毫不为过。一堂很平常的课上，也不知老师说了什么有趣的话，只听到广元突然大叫一声：“妙！妙啊！”顿时全班哄堂大笑，老师也愣住了。我循声看去，广元此刻已被自己的“即兴发挥”笑昏了头，他的眼睛眉毛挤成一团，唯有一张大嘴不停地发出“哈哈哈”的笑声。但过了几秒，他就光荣地被老师“请”到了后墙角。

然而，广元依旧我行我素。生物课也是他发挥的天地，但他这次变“聪明”了。老师在上面声情并茂地讲着，广元在下面声情并茂地说着，只要老师一停，他就马上停下来，做出专心听讲的样子。本来广元可以蒙混过关的，可老师毕竟是老师，在一次偶然的对视中，老师看到他贼眉鼠眼的样子，瞬间就心中有数了。经过几次停顿、确认，老师终于认定了“罪魁祸首”就是广元！自此，广元有了一个新名字——“赵老师”。

一次大型活动中，大家都纷纷坐定，“兴致勃勃”地等待“演出”开始。校长在讲台上“热情洋溢”地讲话，同学们在下面悄无声息地进入梦乡。这时，广元抓住机会，拿出手表对准了旁边酣睡的同学们。“咔嚓”“咔嚓”，只见广元东拍一张西拍一张，甚至从座位上站了起来，只为找一个好角度，将同学拍得更加“好看”一些。然而当广元正拍得尽兴之时，一只大手伸了过来，把他的“成果”一把夺走，定睛一看，原来是班主任。广元无奈地望着远方，同学们则捂着嘴巴低下头，生怕笑出声来。

这位，就是调皮的广元，猖狂的广元，幽默的广元，他是我们班的“谐星”，也是我们班不可或缺的一分子，他带给了我们无限的欢乐。

（山西太原市第十二中学校）

师生互动

佩佩老师：同学们，我虽不是大家的班主任，但每次经过咱们班门口时，总是一边为有你们这样的学生感到骄傲，一边心疼你们。上课大家专心致志地听讲，下课后，我仍然能看到有不少同学继续在座位上“刷题”，做数学的做数学，背英语的背英语，反正就是没有写语文作业的。

（同学们哈哈大笑）

真好，老师特别希望能多听听你们爽朗的笑声。

学习是一件苦差事，不吃苦就无法成为人上人，但其实苦中也会有很多乐趣。比如，你会因为解开一道数学难题而偷偷开心好几天;也会因为写了一篇好作文而感到十分得意;还会因为老师的一次夸奖而暗自开心。

学习生活中，不仅有快乐的事，也会有快乐的人，常常让你勾起嘴角。比如，我们班的逻辑强者博轩和景博，黑脸笑星“奥特曼”，还有笑起来就“没眼睛”的鑫华……

今天，我们就围绕“笑”写一篇作文。

（PPT展示作文要求）

請大家仔细阅读文题，谈一谈我们可以围绕哪些方面来写。

乐璇：我们可以围绕令人发笑的，也就是能带给人快乐的人或事来写。

佩佩老师：这个“人或事”可以随便写吗？应该围绕哪些人和哪些事呢？

子睿：从文题来看，我们应该围绕学习生活中的人或事来进行构思。

佩佩老师：现在请大家思考三分钟，从记忆里寻找出自己在学习生活中遇到的快乐的人或事，并确定你要写快乐的人还是快乐的事。

子睿：我写快乐的人。

博轩：我写快乐的事。

佩佩老师：想写“快乐的人”的同学们请注意，既然你们的作文以人为核心，那么就要写出这个人的典型特征。我们可以通过哪些方面来表现这个人的快乐呢？

锦怡：可以写他身上发生的有趣的事。

子睿：也可以写外貌，有些人的外貌非常具有喜乐感，一看就知道他很幽默。

景博：还有这个人专属的、令人发笑的口头禅。

姝桦：还有他奇奇怪怪的举止。

（佩佩老师板书：快乐的人——事、外貌、口头禅、举止）

佩佩老师：好，分析完如何写“快乐的人”，现在我们再来分析一下如何写“快乐的事”。

世铭：我觉得可以写不同人物身上发生的快乐的事。

佩佩老师：比如我们可以写景博身上发生的快乐的事，也可以写子睿、广元身上发生的快乐的事，那怎么将这些事情串联在一起呢？

馨蕊：需要一个具体的场景，比如可以写他们在数学课上的搞笑行为。

佩佩老师：很好，馨蕊把不同的人物锁定在了同一课堂上。顺着这个思路，我们还可以继续把不同的人物放在同一个场景中。比如，大家参加研学活动期间一定发生了许多有趣的事，这些事情都可以写。这样，作文就有了内容上的主线，也就成了一个整体。

子睿：佩佩老师，那如果写快乐的人，是不是就可以写某一个人在不同场景中的快乐的事呢？

佩佩老师：当然可以，子睿能够举一反三，非常棒！现在我们回到如何写“快乐的事”，通过哪些方面可以表现这是一件快乐的事呢？

若涵：可以通过描写这个人的语言、动作、神态来表现他的快乐。

佩佩老师：除了直接描写这个人的表现，还有什么？

奥天：还可以通过其他人。

子睿：对对，侧面描写。

佩佩老师：好，正侧结合。还有吗？

浩昆：动静结合也可以。

佩佩老师：嗯，不错，可以写出“此时无声胜有声”的感觉。好了，我们交流得差不多了。下面，请大家围绕“笑”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，开始！

（佩佩老师板书：快乐的事——人、场景、侧面、动静）

教师总结

笑声是生活的调味品，快乐是生活的必需品，细致观察，你会发现你的生活中不仅有苦，还有无尽的乐趣。聚焦身边的人和事，选择其中有趣的人物，选取他们身上有趣的故事，写写快乐的事，给生活加满料，让生活甜起来。写作前，一定要先确定好角度，寻找关键词，列一个简单的提纲，然后再开始动笔。

相似文题

请以“阳光”为题，写一篇不少于600字的作文。体裁不限，诗歌除外。

写作提示：不单单可以写“阳光的人”“阳光的事”，还可以写“阳光的场景”。想从“阳光的场景”这一角度写作的同学要注意，不能只写景色的优美，还要写出景色为什么“阳光”。比如，这里是革命圣地，这里是某位名人大家的故居等。一定要表达出自己对该景产生的情感或哲思。

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