当科幻照进现实

后浪漫

“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么“硬”了，重点放在营造意境上。

不要被开头所迷惑，它不是你想象的那种东西。我不敢说它的水准高到哪里去，但从中你将看到中国科幻史上最离奇最不可思议的意境。——刘慈欣”

乍听书名，《乡村教师》不像是一个科幻故事。

乡村故事如何与科幻产生连结？一边是偏远的中国西部乡村，一边是浩瀚无垠的宇宙;地上是难以从厚重的黄土中抬起头的现实，天外是波澜壮阔的宇宙图景。融合双线叙事和独到的切入点，刘慈欣写出这本“最离奇”的科幻小说。

“教师”这种地球职业在漫长的人类进化中扮演什么角色？读完这本书，每个人都会有自己的答案，这就是刘慈欣的现实主义科幻。

“同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。”

《乡村教师》中，身居穷乡僻壤的乡村教师李宝库坚守着教书育人的信念与承诺。但他很快发现，比贫穷更可怕的是愚昧落后。

李宝库病倒后，发现窗户外的火光。走近发现，孩子们正在为他烧去病符咒。

李老师痛恨自己所处的环境，痛恨麻木不仁又愚昧的村民，他唯一的愿望就是通过知识把孩子们送出去。

村里搞包产到户，有了唯一一台拖拉机，结果为了“公平分配”，村民们将它拆成了碎片。后来又一次，村民将别人支援的潜水泵和柴油机换了一顿酒席。

在贫穷愚昧的现实中，李老师是微不足道的火光，这是第一重对比。

“那条由变色恒星组成的红带，如同一道一万光年长的血潮，向碳基联邦的疆域涌来。”

另一边，是碳基文明和硅基文明的宇宙大战。

为了在战争中快速获胜，硅基帝国利用恒星的能量打开了虫洞，进行时空蛙跳。

在最著名的一次战争中，碳基帝国赢得了胜利。为了制止硅基帝国再次蛙跳，碳基联邦决定建立一条五百光年的隔离带，而隔离带中的恒星将被摧毁。

摧毁隔离带行星前，碳基帝国议会决定采用文明甄别。出乎意料的是，地球命悬一念之时，面临考验的不是英雄，而是一群乡村孩子。

宇宙文明甄别的强曝光和一群不曾仰望过星光的孩子，这是第二重对比。

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识傳递的媒介。听起来像神话。”

令碳基议会震惊的是，地球文明这样低级别的星球，没有记忆遗传，所有记忆都靠后天获得。

却拥有巨大的力量。

充当地球孤独进化的知识传递关键原子的，就是教师。

教师仅仅是地球进化中一个孤独的原子，却是后天传承的重要一环，这是第三重对比。

但很多时候二者融合，呈现出忠实于原著文本和意境的现实主义科幻风格。

《超体》中，诺曼为生命生存的意义给出过一种答案，那便是传递知识。我们不能天然地拥有知识，但是我们能教与学。教师作为知识传递的原子和媒介，就是这样一种存在。

但那个夜晚，李宝库不知道自己拯救了整个人类。他想拯救的不是全人类，而是想让这些乡村孩子走出蒙昧的大山，呼吸更为新鲜自由的空气。

（摘自微信公众号“后浪”）

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