巧用故事山，游历童话王国——以三年级上册第三单元习作《我来编童话》为例

◇北京八中固安分校 赵乐梅

【教学目标】

1.能入情入境，有创作热情。

2.能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。

3.养成独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】

创编童话故事，提高创造性想象能力。

【教学难点】

能通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

一、创设情境，走进童话

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.回忆故事，领悟写作手法。

（1）让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示童话图片，学生交流。）

（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）

（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单说说理由。（生回答并阐明理由）

（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们知道童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）

（5）师生总结：（课件出示）童话需要有大胆的想象，运用拟人、夸张等修辞手法，给人启迪。

（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

3.提供写作对象，启发学生思维。

（1）（课件出示）我来编童话

国王 黄昏 厨房

啄木鸟 冬天 森林超市

玫瑰花 星期天 小河边

（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

二、根据要求选好内容

1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多，了解童话故事的神奇。

2.习作要求（课件出示）：

（1）故事开始：故事中出现的问题和主要人物有哪些？可以从上面任选一个或几个词语。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

（2）上升情节：人物开始解决问题。他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

（板书：时间、地点、角色）

引导学生四人小组内讨论、交流。学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。

（3）高潮部分：故事要想引人入胜，就会出现矛盾，此时故事达到高潮，需要想办法解决问题。

（4）问题结束（解决）：所有故事情节都联系起来，能感悟到一些道理。

三、由导到放，鼓励创编

1.独立构思。

（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。思考可能会发生些什么事，并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听。)

（板书：起因 经过 结果）

（2）大家认真思考，想好后和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

2.加强语言训练，提高表达能力。

（1）学生在小组中自由交流。

（2）指名汇报，全班交流，师生评价。

3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

4.教师小结：

每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点：你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

（课件出示）

（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

（板书：忘我 动情 大胆）

四、交流评议，动笔写作

1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！

2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。（师巡视和参与）

3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学做示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

五、个性创作，成果展示

1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生。）

2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

六、引导激励，课外延伸

1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新，说得好，写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？

2.（课件出示卡通人物安徒生，字幕显示）看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，我有两个小任务希望同学们能做到。

（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。

3.吐露心声、情感共鸣。

同学们，美好的童话，它能开阔视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

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