基础英语教学现代化之我见

张力争

随着课程的发展，教材建设的变化，那么英语教师的课堂角色也应有演员变为导演。人们习惯地将教师比作演员，这主要是受到了传统教育观念地影响在全面推行素质教育的今天，这种观念与时代气息相悖，课堂教学就成了“独角戏”，教师成了中心，学生的主体作用就无从体现。

因此，我们认为，教师的课堂角色应定位为——导演。这样才能充分体现：“教师为主导，学生为主体”的现代教育观念。

作为课堂导演，英语教师必须做好以下三件事情：

第一，想办法使课堂利于表演。在备课时，尝试着把一些课文改编，加工成简练的、有情节的、有趣味而又适合学生在课堂上表演的微型剧，并按课文内容，创设情景，准备适合课堂表演的道具，放手发动学生，让他们参与编剧与准备工作。

第二，要指导学生作好充分预习。学习新课前，教师把课文中的词汇句、句型用法、作者的时代简介等知识的内容向学生作交代，并给予一定的问答和思考题，让学生经过预习，大致了解，并有所思，使其产生一定的兴趣。

第三，要引导学生积极参与课堂活动。为此，教师必须要充分了解学生，按照学生的实际，分配不同的角色，并在语音、语调上给予辅导。

在英语教学实践中，我认识到有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学习效率，使课堂充满生机和活力，并富有艺术性，因此在英语教学实践中深地体会到：

一、 利用计算机制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望

爱美是人的天性，天真活泼的学生更喜欢和追求美好的事物，如果能发掘生活中的美的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快的激发学习欲望。

二、利用计算机辅助教学加大课堂教学容量，提高教学效率

计算机媒体充分运用了现代化科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时、”“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学精神视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂 45 分钟教学往往教师讲解知识点，板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低，而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。

三、利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点

多媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。计算机的某些特殊功能如：闪烁、变色某个单词，字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。

总之，作为英语教师只有当个人的文化素质得到加强，个人的综合素质得到提高，才能在课堂教学中当好导演，作为英语只有在教学中运用多媒体，为教学工作输入新鲜的血液，大大提高课堂的教学效率，为创新教育开辟道路。在以后的工作中，我們应该大胆改变教师角色，多动脑筋发掘多媒体更多的用处，为我们的基础现代化英语教学服务，才能创造出辉煌的教学成就。