统编教材使用教学实录

周逸

教学目标：

1.认识“棉、娘、治、燕、奇、瓢、干”7个生字和大字头1个偏旁，会写“奇”字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话，读出棉花姑娘请求的语气。

3.了解不同动物消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点：

1.认识“棉、娘、治、燕、奇、瓢、干”7个字和大字头1个偏旁。

2.读好对话，读出棉花姑娘请求的语气;积累偏正结构的短语;了解课文中提到的科学常识。

教学准备：

多媒体课件 生字卡片    头饰

教学时间：第一课时（共2课时）

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.谈话激趣，学习生字“棉”

师：看，老师给大家带来了棉花，谁想摸一摸？什么感觉？（生：软软的。

师：喜欢吗？请你读一读吧！（生读）

师：棉花可有用了，你知道生活中哪些东西是用棉花做的呢？

生1：棉絮。

师：咱们把话说完整。

生1：棉絮是用棉花做的。

生2：棉花可以做成枕头。

师：（出示道具：棉袜）瞧，棉花还可以做成袜子呢！

师：不仅是穿的、盖的哟！这是？（出示道具：棉签）来，再读读这个词！

生齐读：棉花。

2.学习生字“娘”

师：棉花白白的，还穿着绿绿的裙子，我们亲切地叫它棉花姑娘！

师：轻声读得真准呀！

小姑娘们，一起读读这个词吧！

3.板书课题，齐读课题：

师：伸出小手跟老师一起写一写课题吧！

师：孩子们，一起叫一叫棉花姑娘吧！

二、初读课文，整体感知

师：请孩子们轻轻翻到语文书102页，自己读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，你从课文里知道了什么？

生：棉花姑娘生病了，她请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫治好了她的病。

师：你说得真完整！

师：咱们也来一起说一说吧！

师：原来燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都来啦！（师边说边贴板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）

三、品读课文，随文识字，理解感悟

（一）学习第1自然段

师：我请一位孩子读一读第一自然段，大家一边听一边想：棉花姑娘生了什么病？

2.读好“可恶的蚜虫”：

师：棉花姑娘怎么了？

生：有蚜虫。

师：咱们把话说完整。棉花姑娘的叶子上——

生：棉花姑娘的叶子上有蚜虫。

（师出示蚜虫图片，介绍蚜虫）

师：看到这些蚜虫，你们想说什么呀？

生1：蚜虫，我要消灭你！

生2：蚜虫，你真是太讨厌了！

师：谁能读出你的讨厌？

生1读。

师：没错，“可恶”，读得咬牙切齿的，谁再来读？

生2读。

师：多可恶呀！男生一起读一读！

3.识记“治病”，读好“盼望”的心情：

师：棉花姑娘身上有好多可恶的蚜虫呀！这个时候棉花姑娘最想做什么呀？

生：盼望有医生给她治病。

师出示词卡：治病

师：谁来读读这个词？（生读）

师：病的后鼻音读得真准！

师随机走到学生面前：爷爷感冒了，要去医院——

生1读：治病。

师：我今天肚子疼，也要找医生——

生2读：治病。

师：咱们生病了，都应该去医院——

生齐接：治病

（指导读好句子）

师：棉花姑娘也真想有医生快点来帮她治病啊！谁能读出她的着急？

师：“多么盼望”读得真好！我感受到了你的著急！

师：带着棉花姑娘的希望，我们一起捧起书读好这段话吧！

生齐读第一段（师画棉花姑娘难受图）

（二）学习2自然段

1.指导朗读2自然段燕子和棉花姑娘的对话。

师：棉花姑娘等啊、盼啊，最先来的是谁呀？

生：燕子。

2.学习3、4段

⑴找出啄木鸟和青蛙的本领，板书：

师：燕子帮不上忙，啄木鸟和青蛙又来了，棉花姑娘是怎么对它们说的呀？快去书里看看吧！

生自由读3.4自然段。练习啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。

⑵指名学生在情境中读：

师：现在就请孩子们前后两桌四个人分成四个角色，一个人当棉花姑娘，另外三位孩子分别当燕子、啄木鸟和青蛙，合作读读他们的对话。

生自由分小组读

四人小组展示读

师：你们读得最认真，就请你们四位小朋友上台来读一读吧！跟大家介绍一下自己是谁吧！

四人分角色上台介绍，师给学生戴头饰。（生上台表演）

分小组全班合作读。

（三）学习第5段

1.板书，识记“瓢”字：

师：燕子、啄木鸟、青蛙都帮不上棉花姑娘，当棉花姑娘失望的时候，发生了什么事呢？快自己读一读第五自然段吧！

（生读第五段）

师：怎么回事呀？

生：棉花姑娘的病被治好了。

师：什么小虫这么厉害呀？

生：七星瓢虫。

师：原来七星瓢虫捉光了棉花叶子上的害虫！（师贴词卡：棉花叶子上的）