动物魔法盲盒

叶恺忻

小班幼儿对动物有着浓厚的兴趣，他们通过观察能发现动物身上不同的特征，在《动物花花衣》主题背景下，我选择了动物皮毛这一点，引导幼儿为“一种颜色皮毛”、“点点皮毛”和“黑白皮毛”的动物找朋友。平时在父母陪同下，很多幼儿在商场里都有抽盲盒的生活经验，为我此设计了“动物魔法盲盒”这一游戏形式，它非常符合幼儿好奇好动的心理，从而鼓励幼儿调动多感官、观察不同动物皮毛的特征，积累和拓展对动物皮毛的认知经验。

活动目标：

1.能够根据小动物皮毛的特征为小动物们找朋友。

2.愿意表达自己的想法，感受帮助小动物找到朋友的快乐。

活动准备：

1.物质准备：奶牛叫声音频、动物魔法15个（根据幼儿实际人数准备）、立体动物环境教具、相关分类卡片。

2.经验准备：幼儿已能分辨动物的明显特征。

活动过程：

一、动物躲猫猫

师：你看到谁躲起来了？它躲在哪？你是怎么发现的呢？

小结：原来我们可以通过小动物身上的花纹、身体的一部分还有叫声来找到它们。

【设计意图：游戏导入，激发幼儿的兴趣。我选择了兔子、猎豹和奶牛，这三个孩子比较熟悉的小动物，从已知的经验入手，引出今天的活动。三种动物以不同的出场方式，请孩子找一找它们躲在了哪里，宝贝们们睁大了眼睛寻找，所以一开始孩子们就非常“乐说”，过程中充满童趣。我通过追问，引导孩子仔细观察小动物身上的特征、皮毛的颜色等，幼儿都愿意大胆地表达自己的想法。同时，我借机抓住了个别幼儿所说的，想请更多的动物一起来做朋友，以此萌发幼儿帮助小动物找朋友的意愿，自然过渡到第二个环节。】

【镜头一：我说：“今天有许许多多的小动物来玩躲猫猫的游戏，我们一起喊‘1，2，3’把它们请出来吧。”随着我的邀请，孩子们的热情一下子就被调动了起来，纷纷睁大了眼睛四处张望，想要找出小动物在躲在了哪里。恬恬说：“我看见猎豹躲在草丛的后面。”栋栋说：“猎豹是黄黄的皮毛上有着黑黑的斑点。”梓恒说：“我看到兔子的长耳朵啦，在盒子等后面。”孩子们你一言我一语地说着。我问道：“你们能学学小兔子的长耳朵吗？”孩子们纷纷竖起小手，模仿起小兔子。随后，我播放出‘奶牛叫声’的音频说，“你们听！出这是谁的声音吗？”，慢慢地我出示奶牛的局部，逐步提供线索，“找到啦，找到啦，原来是黑白皮毛的奶牛来啦！”就在这一刻，幼儿探索的积极性充分地被调动了。】

二、动物魔法盲盒

师：哇，来了这么多的动物朋友，它们都一个个住在动物魔法盲盒里，它们都想和我们做朋友，谁愿意来抱抱它们，把它们抱到爱心座位上坐好。

（一）玩玩动物骰子

师：现在每个人都有盲盒，接下来让我们来玩一玩。

师：小盲盒转一转，小动物看一看，爱心椅坐下来。最最上面坐着谁？

小结：我们只要转一转看一看，就能找到动物魔法盲盒上的小动物。把它们放在最上面，也能让大家都看见它们。

（二）帮动物找朋友

1.一种颜色的皮毛——兔子

师：小兔子说我喜欢身上只有一种颜色的小动物，你能帮我找找吗？

小结：原来黑兔、大象和山羊的身上的皮毛都只有一种颜色，它们都是小兔的朋友。

2.点状皮毛——猎豹

师：猎豹也想来找朋友，它可能会找谁做朋友呢？

师：猎豹说我要找穿着点点衣服的小动物做朋友。谁能帮我找一找？

小结：这次猎豹找到了斑点狗和梅花鹿做朋友，点点花纹真好看，找到朋友真开心。

3.黑白皮毛——奶牛

师：奶牛想找谁做朋友呢，我们来问问它。奶牛说我喜欢身上有黑、白两种颜色的小动物，快来帮我找找吧。听了奶牛说的话，你们会帮它找谁做朋友呢？

小结：瞧，斑马、斑点狗和熊猫都穿着黑色和白色的衣服，它们成为了奶牛的朋友，黑白两色是朋友。

师：它们都有黑色和白色的皮毛，但身上的花纹一样吗？哪里不一样？

小结：奶牛花纹小块块，狗狗花纹是点点，斑马花纹是条条，熊猫花纹大块块。黑白两色小动物，身上花纹各不同。

【设计意图：孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么小动物愿意和小白兔、猎豹和奶牛做朋友，分别以一种颜色皮毛、点点皮毛和黑白皮毛的动物作为区分。最后在这黑白皮毛的小动物这里强调了花纹是有大块状的，有小块状的，有条纹状的，有点点状的，帮助孩子去区分、认识黑白皮毛的小动物。小班幼儿喜欢重复性的故事结构，提问随着三种小动物的出现，逐渐增加难度，孩子们从寻找一种颜色皮毛的动物到寻找点点皮毛的动物，再到寻找黑白皮毛的动物，并且需要说出其中的不同点，形成一定的难度阶梯。】

【镜头二：我以变魔法的口吻说到：“那我来变出更多小动物好吗，‘咕噜咕噜变变变’，变出可爱的小动物，请你们帮我一起来把这个魔法咒语念一念吧。”果然，孩子们兴致高涨：“咕噜咕噜变变变，变出可爱的小动物”。然后，我示范玩动物魔法盲盒的玩法：“我们只要转一转看一看，就能找到盲盒上的小动物。把它们放在最上面，也能让大家都看见它们。”

孩子们都跃跃欲试，帮助兔子找一种皮毛颜色的动物，这个问题对于小班第二学期的孩子比较简单，宝宝们都能回答出来。我小结：“原来黑兔、大象和山羊的身上的皮毛都只有一种颜色，它们都是小兔的朋友。”接着，孩子们分别给猎豹找身上是点点皮毛的朋友，给奶牛找黑白皮毛的朋友。幼儿在我的提问、追问中，逐步帮助小动物找到朋友。我及时表扬孩子：“今天，我們帮小兔找到了一种颜色皮毛的动物朋友，帮猎豹找到了点点皮毛的动物朋友，帮奶牛找到了黑白两色的动物朋友，小动物说：你们找的朋友它们很喜欢，谢谢你们！”】

三、盲盒对对碰

师：接下来，请你们为自己盲盒里的动物找一找它的朋友。接下来请你们抱着自己抛到的小动物走一走，看一看身边其他小朋友手里的动物，为自己抛到的小动物找一个朋友。

小结：只要它们有相似的地方，就能成为朋友。

【设计意图：以游戏的形式贯穿整个集体教学活动，在“动物魔法盲盒”对对碰的游戏中，孩子们情绪高涨、意犹未尽，观察、寻找、表达、交往等多种能力得到了发展和培养。这一环节的设计，让每一个孩子都有机会表达表现，让每一个孩子都能有初步的同伴交往，让每一个孩子都能享受游戏带给他们的乐趣。在最后一个游戏环节中，如果有的孩子没有根据皮毛的特征“对对碰”时，只要孩子能说出适当的理由，教师都应该以积极、鼓励、开放的态度去鼓励和支持他们。可喜的是每个幼儿都能参与到活动中来，这是开展活动成功的第一步，希望幼儿都能在每一节活动课中做到，让幼儿在快乐的游戏中快乐的学习，在玩中学，学中玩，让幼儿真正体验到帮助小动物找朋友的乐趣。】

【镜头三：整个活动中小朋友兴趣浓厚，幼儿都能拿起“动物魔法盲盒”，看一看，找一找，帮助小动物找朋友。但当其他孩子发言的时候，有的幼儿会忍不住被“动物魔法盲盒”吸引。我请孩子把“盲盒”安静地放在“爱心座椅”上。可没有过一会儿，个别的孩子又忍不住了。我想可以下一次游戏开始之前，教师就需要将游戏的规则和要求说明确，减少孩子学习活动中的干扰。

“动物魔法盲盒”对对碰的游戏开始了，孩子们一边念着儿歌，一边抛起盲盒，随后站起身来找朋友对配。小咪和西西抛到的分别是斑马和奶牛，于是我回应道：“你找的朋友它们都是黑白皮毛。”小益和梓恒找到的是斑点狗和猎豹，我提问：“为什么你们俩是好朋友呢？”小益回答到：“它们都有点点皮毛吖！”这是，我发现了提问预设之外的配对，栋栋和月月抱着山羊和奶牛碰在了一起，我有些不解地问道：“它们有什么一样的地方呢？”月月说：“叶老师，你看它们都吃草。”这是超出预设的回答啊，是啊，宝贝说得没错。顺着孩子们的回答，我回应：“原来，只要有相同的地方就能成为好朋友啊，找到好朋友的感觉真好！真幸福！”】