试探高中英语阅读教学中的批判性思维培养

胡伟红

摘  要：目前随着国际化趋势的不断发展，英语学习显得愈发重要。同时在新时代英语教学中，我们也发现关于英语的更好学习，关键不仅仅在于其语言知识学习能力，更在于其思维的有效培养发展。同时在实践中笔者发现，思维品质中的批判性思维对于学习发展极具帮助。以高中英语阅读教学为例，批判性思维的培养发展往往与之联系紧密。在阅读文章时，把握文章脉络主线、逻辑推理等都对学生批判性思维能力要求较高。

关键词：批判性思维培养;高中英语;阅读教学

前言

在全球化不断发展的时代背景下，英语作为一门被广泛交际使用的世界性语言，其作用显得十分重要。而在其中笔者发现，英语阅读往往最能培养学生批判性思维能力。阅读中的逻辑探索、多重观点批判都十分有利于学生的思辨与批判性思维发展。因此，在如今不断创新发展的英语教学中，可以从阅读教学入手大力培养学生在学习语言的同时，更好发展其批判性思维培养，促进其全面更好发展。

一、浅析“批判性思维”内涵

批判性思维，在实践中也常常被称为思辨思维或反省性思维。它常常包含着强烈的个人技能与个人情感特质，依据信念或假设有目的的对于观点或事物进行的判断或推导结论等。在当今教学中，被越来越多的教育工作者们所广泛运用认可。

如今随着我国社会的不断创新进步，教育也需要不断全面提升。因此，在教学中，我们要将批判性思维品质的培养也视为教育实现的重要目标。

在英语教学中，阅读教学往往与批判性思维连结最深。所以英语教师可以将阅读教学与批判性思维培养都作为英语学科核心素养提升的重点目标与途径，进一步全面提高个人能力。

二、探索高中英语阅读教学中批判性思维培养发展现状

（一）教学模式过于刻板，阻碍批判性思维培养

在目前我国高考环境压力下，许多高中教师在制订教学计划时，先将“教学效率与成绩”摆在首位，尽可能多的增加每堂课的知识含量。

因此有些教师往往会不愿意在适应新教学模式上多花时间功夫而固守原有模式。这样一来，英语阅读教学依旧维持原有的单纯课本模式，不利于学生发散培养批判性思维。

（二）过分强调基础知识学习而较少注重批判性思维培养

英语学科的学习，根基是词汇与语法。无法否认，倘若英语学习的基础知识储备不足，那么其后续的应用与锻炼皆为空谈。但同时，我们也要明白，学习英语也绝不能过度集中于基础知识，因小失大。

目前在许多高中英语阅读课堂教学中，不难看到有许多教师都将时间集中在对学生阅读文章单词和语法进行教学与考察提问上，力求每位学生都做到百分百掌握阅读文章任意单词与各种语法结构。

殊不知，这样的教学模式，即使使得学生记住了文章单词与语法，却又容易让学生深陷机械化记忆学习中，久而久之使得学生容易对英语学习丧失热情，并限制思维能力不断发展。

三、浅析高中英语阅读教学中批判性思维培养策略发展

（一）多样设置思辨提问，点燃批判思维火花

培养批判性思维能力，教师可以从问题设置教学入手。好的问题能启发学生主动深刻进行思考学习，促进批判性思维更好发展。

在高中英语阅读教学中，教师可以多样设计思辨问题，让学生带着问题阅读分析文章，批判性思考探索回答问题，不断激活培养批判性思维能力。

就像在牛津英语教材unit2中有一阅读是关于一个经济学家和环境学家分别表达了他们对经济和环境重要性的理解。在这篇阅读文章上，笔者常常设置一些相关批判性问题。比如问学生对于这两位学家的说法都分别有什么观点？评判其各自的优劣之处并发表自己的感想意见等，促进批判性思维的更好发展。

（二）立足文章，丰富批判性思维培养素材

教师还可以从实际出发，结合英语文章进行有效批判性素材积累与能力培养。

在高中英语阅读教学中，教学内容往往包括着课内教材与课外书籍文章等。教师可以带领学生深入解读教材阅读文章，在深挖其词汇语法知识的同时，还可以让学生进一步理解教材中所传递的思想感情，促使其不断分析推理想象结论，不断培养其批判性思维发展进步。

与此同时，教师还可以对学生提出问题的行为给予及时的鼓励与引导解答，让学生能够更加大胆地进行提问，提出问题和见解。

就像笔者以前在教学中，曾经遇到个句子：“If you are right my mass will be less than on the earth，because the moon is smaller and I will be able to move freely.”一开始对于笔者给出的这个句子，班上同学大多数都会习惯性地觉得没有任何错误。然而此时有学生提出质疑说：“质量是物体的一种性质，不会因所处位置的变化而改变”。在这名同学提出问题后，其他学生便也开始跟着思考他的提问是否正确，最终发现这个句子出现了错误，并通过学习探讨将mass修改成weight。

这个教学事件笔者印象感受颇深，让笔者和学生都明白了要敢于善于在课堂上提出质疑，活跃自己的思考探索与批判性思维发展，促进更好学习。

（三）搜寻相关丰富教育资源，促进批判性思维培养发展

教师还可以多样调整自己的相关教学内容模式等，适当丰富教学资源。让学生利用现代信息技術，在课后进行广泛阅读与思考，多样提升批判性思维能力。

教师还可以定期向学生发送微信、微博等平台上的优秀课外阅读文本，布置小小趣味批判任务，使得学生在课后空余时间也能进行批判性思维的学习与发展。尽可能多的开展拓展性学习，让学生在练习英语的同时，也能加深思考，提升其批判性思维的培养。

参考文献：

[1]王世斌高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究[J].学周刊，2020（18）：122.