初中德育工作面对“微网络”时代的应对策略分析

周惠芳

摘  要：现阶段我国教育体制框架下实施全面发展的素质教育，也就是力图让学生在教育过程中得到德智体美劳等全面的发展，其中德育教育无疑是素质教育的重中之重。而初中阶段是人一生成长发展的关键阶段，面对当下迅速发展的微网络“时代，初中阶段德育教育的有效实施不仅关系到课堂教学水平和教学效果，还关系到每个学生的发展成长。基于此，本文拟对初中阶段德育教育过程中出现的种种问题进行研讨，并针对相关问题结合”微网络时代特点提出行之有效的对策和建议。

关键词：初中德育;“微网络”时代;策略分析

初中阶段的学生青春洋溢，活力四射，身心发展已经开始逐渐成熟，已经具备了一定的逻辑思维能力。在这一阶段，对学生进行德育教育显得尤为重要。如果能结合“微网络”时代发展特点利用德育教育给予学生积极正确的引导，无疑能使学生树立正确的思想观念，对其今后的成长和发展起到巨大的影响。因此，本文将从初中阶段德育教育过程中出现的诸多问题和针对问题提出相关对策建议两方面进行阐述，以期对当前初中阶段的德育教育提供一些可借鉴之处。

一、初中阶段德育教育过程中存在的种种问题和困境

（一）对德育教育重视不足

当前我国全面发展的素质教育强调“以德为本”，将德育放在教育过程中的首要位置，而德育教育也对我国精神文明建设起到重要的作用，但是在当前的高中阶段，班主任等对于学生的德育教育重视不足，班主任和家长长期“唯分数论”、“唯成绩论”的教育观念根深蒂固。家长和教师的不重视让学生很难得到正确的指引，也很难培育良好的道德品质。

（二）德育教育管理流程混乱

在当前初中阶段班主任的德育教育过程中，普遍存在着管理流程混乱的现象。初中阶段的学生虽然以及具备了一定的道德意识，但是其心智发展仍然还处在青少年阶段，心智发展尚未完全成熟，而且初中生可能会有自己独立的思想，不愿意也不想听从班主任的管理，这样班主任的管理工作就很难得到学生的配合自然就很难得到开展。

（三）德育教学方式和教学手段固化

目前我国大部分中学的多媒体设备都比较齐全，功能完好，教师运用起多媒体技术也是比较熟练的。但在当前初中阶段德育教学过程中大部分仅依靠道德与法治等文化课来实行，课程的开展并不是很受学生的欢迎和喜爱，学生会认为这是加重自己的学习压力。

二、基于“微网络时代”开展高中德育工作的策略与途径

（一）更新观念，重视德育教育

基于当下全面发展的素质教育和核心素养教育的教育教学要求，班主任和家长应当切实转变仅以升学为主的教育教学观念，明确道德培养对人一生的重要性，将首要目标转移到德育教育上来。所谓“立德树人”，即是如此。学校可以定期对初中教师组织培训，让教师进行系统的学习，意识到德育教育的重要性。或者利用“微网络”进行线上培训向他们传播德育教育的相关概念，而班主任可以通过召开家长会、腾讯会议的形式，将这些先进的德育教育教学理念传递给家长，这样也就发挥出了家庭教育的价值。这样也就构建了“学校——教师——家长”一体化德育教育观念沟通桥梁，真正让家长和教师理解初中阶段道德教育教学对学生今后的成长和发展之路的重要作用和意义。对于学生的德育教育并不简简单单全靠学校来实施，家庭教育也起着不可替代的作用，因此，初中班主任要充分利用家庭教育，让学生在家庭和学校都能接受到德育教育，这样在初中阶段的教学过程中，德育教育地位的提升自然就变得水到渠成。

（二）创新教学方式，使用多样的教学手段

面对当前“微网络”时代，初中阶段班主任德育的实际教学未能与现代电子信息技术有效结合，致使初中班主任德育教学的方式和教学手段也只是沿袭传统的教学模式，没有做出有效创新。对此，学校可以组织教师进行专门培训学习，可以去听专家讲座，吸取专家的建议和经验，或者，教师之间也可以相互研讨，共同探討培育学生德育的方式和方法，教师共同努力一起为学生德育教育作出努力。例如：在初中阶段的道德教育过程中可以更好地利用现代多媒体设备，利用互联网资源搜索相关德育的主题的视频和图片资料，像《感动中国人物》等，给学生创设良好的德育环境，让学生真正意识到道德是做人的首要之义，并学会在实践中践行。

（三）组织教师培训，提高德育专业化水平

目前我国初中阶段教师的德育教学水平参差不齐，致使有些学生的德育水平难于达到预期目标要求，因此亟待实施专门有效的针对性德育教学培训。学校应当根据新课改德育教学需要并结合自身实际情况组织教师进行专门培训，各级教师也应端正态度，互相交流学习，一起探讨当前“微网络”形势下如何更好进行德育教育以提升学生的道德水平。

总而言之，初中阶段的德育教育工作的有效开展对于学生全面发展的素质教育目标的达成有着重要的意义。这就要求在实际的教学过程中，学校、教师和家长要对学生的道德教育给予一定重视，教师的德育教学观念也不能仅仅停留在传统的照本宣科的传统教学的体制框架下，还应当考虑现代电子信息技术与其怎样能更好地进行结合，基于“微网络”时代特点创新高中阶段德育教学的多途径教学方式，真正使其起到提升学生综合素养的作用，为其今后的成长发展奠定坚实有力的基础。

参考文献：

[1]朱晓玲.“微网络”时代高中德育的新挑战和新对策[J].天津教育，2021（24）：24-25.

[2]陈广胜.“微网络”时代背景下高中德育教育的思考与实践[J].华夏教师，2020（10）：91-92.