农村初中信息技术教学浅谈

王世军

（甘肃省陇西县柯寨初级中学，甘肃 陇西）

在初中学习阶段，信息技术作为辅助课程，主要目的是让学生对信息技术有更大的好奇心和认知，让学生能够了解信息技术的基本知识和掌握相关的技能，从而更好地适应科技社会。因为各个方面的局限性，硬件设施的不足和家长的重视程度欠缺，农村初中信息技术教学的开展遇到一些困难。

一、农村初中信息技术教学现状

（一）硬件设备不足，欠缺系统保护

信息技术科目和其他的科目有很大差异，受限制的因素比较多，当硬件设施不能匹配计算机教学，将会直接影响教学质量。农村学校在硬件配置上有很多不足，计算机的设备不健全，农村学校计算机教室一般为平时上课的教室，在网络搭建过程中各种辅助设备不健全，很多学校没有给学生配备鞋套，而这对计算机维修和保养极其不利；因为资金的问题，学校计算机的配置级别较低，对计算机教学内容有很大影响；学生数量多，而计算机数量无法满足学生需要，这就导致学生不能在第一时间操作电脑，影响了学生的学习质量；计算机教师人员不足，一些计算机教师不是毕业于计算机专业，很多时候非计算机专业毕业教师的误操作也会给计算机的维修和保养带来困扰。

（二）学生对计算机掌握程度有差异

初中部分学生的计算机技术掌握不够，经常出现误操作。家里有电脑的学生，一般家长比较重视孩子的计算机学习，送孩子去校外接受不同形式的电脑编程的学习，因此有一定基础，对电脑系统和各个软件都有较深入的了解，学习起来难度也很小，但是大部分学生对计算机的了解较少。因此，学生对计算机掌握程度有差异。

（三）学生认知度低，没有足够的重视

部分学生家里未购置计算机，但是学生会在网吧接触信息技术，觉得学校的计算机教学太低级了，对他来说没有任何价值。还有很多学生觉得，计算机根本不用学习，随着计算机的发展，各个软件的操作性都非常强，多数能够利用菜单了解软件的情况，所以觉得没有老师教也能学好计算机；还有部分学生不太重视计算机的学习，因为不在必考的范围。

二、农村初中信息技术教学改进策略

面对以上农村初中信息技术教学情况，依据科目的特征，和其他老师探讨了高效的方法，提升计算机课堂教学效率是初中信息课程必须面对的难题，下面笔者提出几点改进策略。

（一）注重信息技术课的教学，增加硬件设备

农村初中应该配备专业的计算机教室给学生上课，而且要注重整体计算机教学，学校不能将信息技术课看成可有可无的学科，而是要给学生传达必须认真学习的观念，而且信息技术课和其他学科相比更新很快，学校必须增加对硬件的维修和保养，让学生能够有更多的机会操作、练习。

（二）多个学科共同强化信息技术课的重要性

学校可以利用两种方式给学生和教师强调信息技术课的重要性：第一，利用各个科目将计算机应用到教学中，利用其他学科在教学中使用计算机，让学生认识到计算机对生活和学习的重要性，从而增强学生学习信息技术的兴趣。第二，利用信息技术课程，让学生掌握具体的计算机知识，增加学生对计算机软件和功能的认知。

（三）了解学生的计算机掌握水平

因为很多农村学生在小学阶段并未接触过计算机，所以，对于刚刚升入初中的学生，学校要认真调研学生的计算机知识掌握情况，并以此为依据进行分组，互相带动和学习，而后依据学生的分组情况确定适当的教学方案。

（四）创设较好的学习环境

为了端正学生的学习态度，学校需要营造良好的信息技术学习氛围，让学生能够感受到信息技术的重要。大量宣传信息技术课程，申明网络游戏和聊天的害处，让学生重视每一堂信息技术课；高水平和低水平的学生分配在一组，双方一起完成教师布置的作业。高水平的学生起到带头作用，如此能够提升学生的参与积极性，教师也能够在第一时间掌握学生的学习进度，继而营造良好的学习氛围。

三、结语

本文对农村初中信息技术教学现实情况进行了探讨和分析，主要有硬件设备不足、欠缺系统保护、学生对计算机掌握程度不同、学生认知度低、没有足够的重视，并针对性提出了解决方案，希望能够为农村初中信息技术教学提供有价值的信息。