皖北高校学生篮球裁判员培养模式的构建——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例

杨阳

(阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽阜阳 236015)

近年来，随着篮球运动在高校体育运动中的广泛普及以及学生对篮球比赛关注度和参与度的提高，培养高素质的学生篮球裁判员，逐渐成为高校篮球专业人才培养中的重点任务。然而，学生篮球裁判员培养的高标准要求以及学生在篮球裁判员知识、技能和态度观念方面与标准要求具有明显的差距，增加了高校学生篮球裁判员培养的难度。基于学生篮球裁判员培养的紧迫性，皖北地区高校近年来围绕学生篮球裁判员培养进行了相应的探索尝试，取得了一定的成效。该文拟以阜阳幼儿师范高等专科学校为例，对皖北地区高校学生篮球裁判员培养模式构建问题进行研究，以寻求更加科学的学生裁判员培养模式。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以皖北高校学生篮球裁判员培养模式的构建为研究对象，调查对象主要包括教师和学生。其中，教师5 名，主要为参与学生篮球裁判员培养实践的体育教师；学生16 名，主要为阜阳幼儿师范高等专科学校的学生裁判员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅相关文献资料，掌握学生篮球裁判员培养的相关理论知识与实践方法，为问卷调查和教师访谈提供相关的理论指导［1］。

1.2.2 问卷调查法

制定和发放《学生篮球裁判员培养现状调查表》，向阜阳幼儿师范高等专科学校的16 名学生篮球裁判员发放调查问卷，最终回收16 份调查问卷，有效问卷15份，通过对回收的有效问卷数据进行分析，掌握学校在学生篮球裁判员培养方面的现状。该调查共设计了15 道题，其中1～3 题为学生个人基本信息，4～6 题为学生对篮球裁判员培养的认知，7～12 题为学生参与篮球裁判员培养的实际情况，13～15题为学生对学校和教师篮球裁判员培养情况的看法和建议。

1.2.3 访谈法

对5名直接参与学生篮球裁判员培养的体育教师进行面对面访谈，了解学校及其在篮球裁判员培养方面的重视度和实践措施，并了解其对学生篮球裁判员培养情况的看法与建议。

2 研究结果

2.1 学生篮球裁判员的基本信息

表1为接受问卷调查的16名学生篮球裁判员的个人信息情况。通过该表可以看出，目前阜阳幼儿师范高等专科学校的学生篮球裁判员主要以男性为主，身高多在170cm以上，学生的裁判等级以三级居多。

表1 学生篮球裁判员的个人信息

2.2 学生篮球裁判员培养的重视度

在对16 名学生的问卷调查中，有5 名被调查学生认为学生篮球裁判员培养非常有价值，4名学生认为篮球裁判员培养有价值，这说明学生对篮球裁判员培养的重要性有较好的认识，当然也有一小部分学生认为学生篮球裁判员的培养不太重要。在对5名教师进行访谈过程中发现，有3 名教师认为学生篮球裁判员的培养对学校和地区篮球运动的发展非常有意义，学校应该重视学生篮球裁判员的培养，有2 名教师认为学生篮球裁判员的培养是十分必要的工作。据此可以看出，无论是学生还是教师，均对学生篮球裁判员培养的重要性和价值性有比较深刻的认知。

2.3 学生篮球裁判员培养的开展情况

在对16名学生的问卷调查中，有6名学生反馈，自己会经常参加学校组织的篮球裁判员训练活动，在训练中提高自己的裁判员知识和技能，有8名学生反馈，自己会偶尔参加学校组织的培训活动，这说明多数学生篮球裁判员会积极地参与到学生篮球裁判员培养活动中，通过活动参与来提高自己的裁判员素养［2］。

在对5 名教师的访谈中发现，虽然各位教师均可以定期组织开展学生篮球裁判员培养活动，并为学生解决训练中遇到的问题，但其中有2名教师反馈，自己在学生篮球裁判员培养时间和内容方面并不固定，会根据实际情况安排和组织。

2.4 学生篮球裁判员培养的效果

在学生调查中发现，有8名学生反馈，裁判员培养活动对自己篮球裁判知识和技能的提高有明显的作用，有2名学生反馈，培养活动对自己的篮球裁判知识和技能提高有一定的作用，这说明学生篮球裁判员培养活动能够有效提升学生的裁判知识和技能。

在对5名教师的访谈中发现，有3名教师认为培养活动给学生的裁判员知识和技能提升提供了帮助，有2名教师反馈，学生在活动参与中收获了一定的知识和技能。

2.5 学生篮球裁判员培养中存在的问题

在关于篮球裁判员培养中存在的问题的调查中发现，有7 名学生反馈，教师讲授的内容缺乏系统性，自己没有很好地掌握篮球裁判方面的知识，有5 名学生反馈，自己缺乏教师针对性的技能指导，在裁判技能掌握方面的效果欠佳，有2名学生反馈，学校在裁判员培养方面缺乏相应的考核活动，自己无法掌握与专业裁判员之间的差距。

在对5 名教师的访谈中发现，有3 名教师提出，学校在学生篮球裁判员培养方面缺乏相应的支持，学生篮球裁判员培养缺乏基本的条件支持，有2 名教师反馈，学校并没有明确篮球裁判员培养方面的系统性内容，导致教师对如何培养学生裁判员缺乏系统的认知和落实。

3 皖北高校学生篮球裁判员培养模式构建的建议

通过对阜阳幼儿师范高等专科学校的学生篮球裁判员培养现状的调查，以及对教师关于学生篮球裁判运动员培养方面的访谈发现，虽然学校和教师能够较好地组织开展学生篮球裁判员的培养活动，并能对学生篮球裁判方面的知识和技能进行较好的培养，但是在实际的培养方面仍然存在较多的问题，这在一定程度上制约了学生篮球裁判员培养的效果。针对调查和访谈结果，学校有必要采取以下措施来构建较为完善的学生篮球裁判员培养模式［3］。

3.1 打造系统性的学生篮球裁判员培养课程体系

目前，学校的学生篮球裁判员培养遵循的是等级制的培养模式，即从三级、二级、一级和国家级等不同的等级入手，对学生篮球裁判员进行针对性和差异性的培养。虽然阜阳幼儿师范高等专科学校能够为学生提供相应的篮球裁判员培训指导，使学生能更好地掌握裁判知识和技能，但这种培训活动缺乏系统性、专业性的内容支持，学生只能掌握碎片化的知识和技能，难以完全通过裁判员评价考试［4］。

3.2 建立完备的学生篮球裁判员培养机制

有了系统的学生篮球裁判员培养课程体系后，教师和学生就可以根据培训课程的内容，明确每学期的培训课时以及每个课时对应的理论与实践内容，通过这种系统性、渐进性的培养活动逐步提高学生篮球裁判的知识和技能。当然，针对调查访谈中发现的教师和学生缺乏常态化、规范化的篮球裁判员培训活动的情况，学校需要通过相应制度的制定与实施，督促教师和学生参与到篮球裁判员培训活动中，以此保障培训的效果［5］。

3.3 拓展篮球裁判实践路径

篮球裁判员是一种实践性要求比较高的职业，对学生的专业素质要求比较高，并且对学生在复杂环境下做出判断和决策方面的素养要求也比较高。因此，学校和教师要通过实战训练的方式增强学生篮球裁判员裁判知识、能力的训练，使学生在实践中逐步掌握裁判的知识和技能。为此，学校除了在该校范围内组织开展篮球比赛活动，为学生提供裁判实践机会外，还要增强与皖北地区其他高校篮球比赛的合作，通过组织开展学校或者地区联赛等方式为学生提供篮球裁判实践的机会，让学生在实践中提高自己的裁判知识和技能［6］。当然，对于有能力的学生，学校也可以推荐其参与到国家级的篮球裁判实践中，以此丰富学生的裁判经历和技能。

4 结语

综合来看，阜阳幼儿师范高等专科学校在学生篮球裁判员培养方面，进行了积极而有成效的实践，为学生创造了篮球裁判员知识和技能提升的机会、环境。但是，就实际的培养效果来说，由于缺乏科学、完善的篮球裁判员培养模式，学校在学生篮球裁判员培养方面仍然存在一定的不足，这就需要学校从打造系统性的学生篮球裁判员培养课程体系、建立完备的学生篮球裁判员培养机制、拓展篮球裁判实践路径等方面，构建完善的学生篮球裁判员培养模式，推动学生篮球裁判员培养效果的逐步提高。