论新时期的大学生爱国主义思想

王伟松 孙文静

摘要：大学生是中国的未来，是推动我国社会发展的新生代力量。高校教师通过开展爱国主义教育，可让学生将个人的成长与民族大义相结合，使他们真正为社会主义建设贡献个人的力量。为此，笔者认为在本文的论述中，笔者主要从新时期大学生爱国主义的意义、特点及策略三个角度论述。

关键词：新时期;大学生;爱国主义;爱国思想

爱国主义思想是凝集无数中华儿女的精神纽带，是中华民族得以不断发展的重要思想之一。高校教师既要意识到培养当代大学生爱国主义思想的重要性，而且还需真正结合现阶段高校教学状况，灵活开展多种形式的爱国主义活动，真正让学生意识到爱国的意义，并将爱国的精神落实到现实的生活、工作中，真正成为爱国主义思想传承者、弘扬者。

一、新时期大学生爱国主义的意义

在新时期大学生爱国主义意义的论述中，笔者注重从如下三个角度进行论述：角度一，历史角度。在我国处于无数次生死存亡的关键时刻，有无数的爱国志士受到爱国主义思想的影响，真正地为了国家的独立、民族的富强，去抛头颅，洒热血，真正在一定程度上保证了中国并未被外国入侵，保存了中国领土的完整。与此同时，在新中国成立的历程中，中国共产党激发了各个阶层的爱国主义精神，真正构建爱国主义战线，抵御外部入侵，维护中华民族独立，使中国真正屹立于世界的东方。角度二，社会发展角度。通过开展爱国主义教育，教师可以通过展示对中国社会发展有贡献人物的方式，真正让学生了解中国社会的发展离不开各个阶层人物的努力和无私奉献，真正让学生融入为中国社会进步的洪流中，促进社会的发展。角度三，个人角度。通过开展爱国主义教育，教师真正让学生意识到个人的发展离不开社会，社会的进步离不开个人。与此同时，教师可以引入相应的案例，比如引入一些镇守边疆士兵的案例，或是引入真正为社会发展做出突出贡献的人，比如杂交水稻之父袁隆平等等，真正让学生意识到个人与社会之间的关系，真正让学生爱国的同时，真正感恩国家，并真正在和平的年代积极地做出个人的贡献，让学生实现个人的人生价值，促进学生思想道德境界的提升。

二、新时期大学生爱国主义的特点

（一）愛国主义意识的淡化与高涨并存

爱国主义高涨主要体现在：我国处于一个高速发展的状态，人们的生活水平与精神境界得到显著提升。我们可以通过在大灾大难之前当代大学生的表现，感受到当代大学生的爱国之情。比如，在2016年到2017年，宋玺是一位研究生。她曾在我国海军陆战队服役，是此次执行护航任务的唯一一名女海军。她参与了中国海军第25批护航编队富亚丁湾以及索马里海域进行护航人物，并运用个人的行为真正为捍卫中国主权，维护世界和平做出了突出贡献。她的事迹体现出“巾帼不让须眉”的爱国精神，是当代大学生爱国精神的突出体现之一。但是，我们也应看到：随着互联网的冲击，全球一体化的加深，部分大学生存在民族意识淡薄的状况。比如，部分学生存在严重的哈韩、哈日风潮。出现这种显现的原因是由于部分学生缺乏对中华文化的深入理解，导致他们存在严重从众心理，造成部分学生爱国主义意识淡化的尴尬状况。

（二）爱国主义热情存在虚无性

大学生爱国主义热情存在虚无性的表现：大学生社会经历少，尚未形成稳定的价值观和思维方式，易受到各种不良思想的影响，产生一些不正当的思想和做法。笔者简要介绍两种表现形式。形式一，私自主义思想。有些学生在日常的生活中存在严重的个人英雄主义，并未真正从集体的角度思考相应的问题，造成他们人际关系紧张的尴尬状况。形式二，拜金主义思想。有些学生受到严重拜金主义思想的影响，并不注重提升个人的政治修养，即不注重从国家的角度思考相应的问题，导致部分学生认为爱国与个人无关的错误看法。

三、新时期大学生爱国主义的策略

（一）开展多种活动，促进学生爱国思想的形成

高校教师需要真正发挥高校在宣传爱国主义的主战场的作用，开展多种形式的爱国主义活动，促进学生爱国思想的形成。在具体的实践中，高校教师可借鉴如下几种措施：

措施一，定期组织观看爱国电影。高校教师定期组织学生观看爱国电影，尤其是建国电影，比如《建国大业》，让学生融入其中，感受中国共产党引领中国人民从建国、立国到强国的艰难历程，感受到无数先人的付出，加深学生对祖国的深厚情感，促进他们爱国主义思想的形成。与此同时，教师可以为学生提供思想交流的平台，结合他们的观后感，给予相应的指导，真正让学生在与教师的交流过程中逐渐形成正确的爱国主义观念。

措施二，开展老兵探访。高校教师可以结合本校实际，定期组织学生进行老兵探访活动。开展此项活动的目的是，教师可以让学生与老兵的交流，让学生受到老兵语言、态度以及情感的影响，更为加深建国、建党历程的认知，使他们受到老兵爱国思想和行为的感染，懂得感恩先烈，热爱祖国，促进学生爱国精神的形成。

措施三，开展爱国宣讲。教师定期组织学生进行爱国宣讲。在实际的执行过程中，教师可以让学生在课下搜集爱国主义的素材，并进行整理。与此同时，教师可以结合学生的宣讲内容给予相应的指导，让学生真正在深层次理解爱国主义思想的前提下，表达的更具有逻辑性，促进学生综合素质的提升以及他们爱国主义思想的形成。

措施四，开展文艺汇演。高校教师可以结合不同的节日，开展针对性的爱国主义文艺汇演。比如，针对国庆，教师可以组织本校的文艺社团，进行爱国主义文艺汇演活动，真正社团通过文戏汇演的形式，加深对祖国的了解，促进学生爱国主义情感的形成。与此同时，教师可以让其他学生在观赏文艺汇演节目的过程中加深对祖国的了解，促进学生爱国观念的形成。

（二）立足实际，培养学生的爱国主义精神

在进行爱国精神的培养过程中，教师既让学业上更要落实在思想上，更应使他们落实在实际的生活、学习和工作中。在具体实践过程中，教师可从培养应注重从培养学生的责任意识入手，开展多种形式的爱国主义社会实践活动，促进学生爱国主义精神的形成。具体言之，教师可以借鉴如下方式。方式一，增强学生的专业能力，让学生在工作中为社会、祖国做贡献，凸显学生的爱国精神。教师可以结合学生的专业，开展多种形式的校企融合实训活动，让学生真正懂得付出，获得综合素质的提升，使他们真正掌握更为专业的技能，为更好地融入社会，为社会做贡献，打下坚实的基础。方式二，开展社会实践活动，培养学生的爱国主义精神。教师可组织多种形式的社会实践活动，让学生真正融入社会中，从社会的维度思考相应的问题，加深对社会的理解，处理好个人与社会的关系，促进学生正确责任观念的形成，使他们真正从社会的维度爱国。在实际社会实践活动的开展中，教师可以借鉴如下三种实践活动。活动一，开展环境保护实践活动。在实际活动的执行过程前，教师可以通过多种方式让学生认识到我国在资源总量上具有较强的优势，但是在人均资源拥有量上具有明显的不足，让学生真正树立环保意识。在此之后，教师可组织学生进行多种形式的环境保护宣传活动，比如组织学生进行环境污染的调研活动，真正让他们了解造成环境污染的原因，并在日常的生活、学习、工作中约束个人的行为，并真正从社会的维度要求个人的行为，使学生通过小小的行动，彰显爱国的精神。活动二，开展帮扶活动。教师可以开展两种形式的帮扶活动。形式一，为敬老院老人服务。教师可以组织学生，定期为敬老院老人服务，让他们真正在活动的过程中，摆脱传统的以个人为中心的思维，真正从社会的角度思考问题，思考个人与社会的关系，思考个人与祖国的关系，使学生真正跳出个人视野，从国家的角度思考问题，促进学生爱国主义精神的形成。形式二，开展捐助活动。教师可以组织学生为边远的山区孩子举行捐助活动，并定期开展“山区活动一日行”活动，真正让学生在奉献的过程中意识到助人为乐的意义，并在实际的实践过程中逐渐摆脱拜金主义思想，真正形成正确的责任意识，并真正运用个人的行动爱国。

（三）构建爱国网站，开展爱国主义教育

高校教师可利用互联网，构建爱国主义网站，从不同多角度阐述我国的逐渐走向强大的过程，促进学生爱国主义精神的形成。在实际的网站构建中，教师可借鉴如下几点进行网站的建设。第一，引入爱国案例。教师可以引入爱国实例，比如，邓稼先、焦裕禄等等的生平事迹，让学生在观看上述内容中受到爱国思想的熏陶，促进学生正确价值观的形成。第二，引入热点实践。教师可将一些热点事件发布到此网站上，让学生积极讨论，并结合学生的观点和思想进行正确的指导。以“一带一路相关新闻”为例，可延展此部分内容，比如张赛出使西域、中国古代的陆上丝绸之路及海上丝绸之路等等，让学生在观看视频中，感受到做祖国的强大，促进学生爱国思想的形成。第三，引入中国文化。教师可以在此网站上引入相应的中国文化，比如古代四大发明、文学典籍等等，让学生真正在了解这些内容的同时，让他们逐渐树立民族文化自信，促进他们爱国精神的形成。总之，通过进行爱国网站的构建，教师一方面让学生更为全面地认识中国，认识中国的文化，另一方面也让学生逐渐树立民族自信，促进他们民族自豪感的形成，培养他们的爱国主义精神。

总而言之，爱国主义是一个民族得以生存的重要因素。高校应注重培养学生的此种精神，真正让学生从历史、社会及个人发展的角度加深对爱国主义思想的认知，并让他们通过个人的实际行动，去爱国。更为重要的是，高校教师需深入了解各种讯息，并将其引入爱国教学中，适时地引导学生的思维，让他们更为理性的爱国。

参考文献：

[1]吴婷婷.论新时代学生爱国主义教育的现状与建议[J].漯河职业技术学院学报，2021（02）.

[2]白锦川.新时代学生爱国主义教育研究[J].中国报业，2021（06）.

本文系广西壮族自治区2019年广西高校大学生思想政治教育理论与实践项目新时期大学生政治价值观现状及其教育对策研究（编号：2019SZ073）的最终成果。

作者简介：孙文静（1989-），女，河南周口市沈丘县人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育学。