落实核心素养 从改编古诗开始

文|刘正生

2022 年版课标指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”在教学实践中，我们要不失时机地提出与学生生活环境、知识背景密切相关，又是学生身边的、感兴趣的问题，激发学生的学习兴趣与动机，将教学目标直指学生核心素养的提升。

比如教学五下第四单元《古诗三首》之《从军行》时，在完成常规教学任务后，请学生结合刚刚结束的学校足球比赛进行古诗仿写，学生先是一脸兴奋，接着又面露难色。

我先将《从军行》个别词句画上线，告诉他们可以替换词语，变成与足球有关的小诗。（出示）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

然后引导学生：“先看第一句，青海是一个地理位置名称，我们可以用什么替换？”

“换成‘五小’。”刘宇航第一个发言。

“换成‘校园’。”宁昭扬说。

“不错。还可以怎么说？”我用手指着三楼窗外。

“操场。”不知谁冒出一句。

“操场在半空啊？”我这一问，引起一片笑声。

“我知道了，换成‘天空’。”邢湘婷很爱动脑筋。

“再看第二句。昨天程雪慧踢进一球，要把她写进去。”我板书“程雪慧”三个字。

“雪慧射门玉门关。”王思豪随口答道。

“射得好远啊，射到玉门关了！”我和同学们一起笑了。“这里的‘玉门关’就是代指球门，可以改成‘雪慧独闯玉门关’，会更好一些。”

同学们点头表示赞成。

“黄沙百战穿金甲，我们不是在黄沙上踢球，是在哪里踢啊？”

“球场。”大家异口同声。

“球场还可以怎么说？”我启发道。

“绿茵场。”刘梦琪词语积累得真不少。

我将“黄沙”换成“绿茵”。

“最后一句——”

“不破球门终不还。”同学们迫不及待地抢答了。

最后加了一个题目《足球赛》，这首古诗的改编就完成了：

天空长云暗雪山，雪慧独闯玉门关。

绿茵百战穿金甲，不破球门终不还。

改编古诗，看似“不务正业”，其实是将教学目标直指语文核心素养的提升，可谓是“一石四鸟”：一是让学生受到中华传统诗词文化的感染熏陶，增强文化自信；二是替换词语、诗句就是启迪语言智慧，扎扎实实地训练语言文字、落实语言文字的运用；三是改编古诗即思考，需要有意识地训练学生的思维，让学生领略思维技巧和思维运用；四是教授古诗，引导学生在诵读中发现美，从语句、意境、情感去感受美，在改写中去创造美，提升他们的审美创造力。