天文学对当代大学生世界观的影响因素与对策

王洪涛 李静 牛欣月

摘 要：随着社会变化与改革开放的进一步深化，当代大学生的世界观呈现出多样性的发展态势。本文通过分析天文学知识对当代大学生世界观的影响，进一步指出天文学基础知识的构建对当代大学生世界观形成的必要性。通过调研，本文认为掌握一定的天文学科学知识对培养大学生的探索精神、构建科学的思维方法、塑造正确的世界观方面具有一定的促进作用。

关键词：天文学;大学生;世界观

The Influence of Astronomy on the World Outlook

of Contemporary College Students

Wang Hongtao Li Jing Niu Xinyue

Langfang Normal University，School of Science HebeiLangfang 065000

Abstract：With the social development and further reforming up，The world outlook of contemporary college students presents the development trend of diversity.By analyzing the influence of astronomy knowledge on the world outlook of contemporary college students，we further points out the necessity of constructing basic astronomy knowledge for the formation of the world outlook of contemporary college students.By our investigation，the work consider that it is useful for college students to cultivate the scientific spirit of college students，construct the methods of scientific thinking，and shape the right world outlook.

Keywords：astronomy;college students;world outlook

1 天文學研究在社会生活中的意义

天文学研究作为我国现代自然科学中的六大最重要的基础性学科之一，与其他各种自然科学之间存在着紧密的联系。天文学的产生和发展也就相应地带动了其他各个学科的进步，其中受到影响最深刻的当属物理学和数学，比如牛顿万有引力定律、开普勒三大定律等。此外，天文学与社会政治、宗教、文化之间的相互联系要比其他各种学科更为紧密，并且与中国古代文学、历史等领域之间还存在千丝万缕的相互联系，同时在我国现代艺术研究领域中的天文学具有重要而不可或缺的地位。天文学在人类精神世界中具有犹如哲学、美术等艺术理论那么重要的疗伤作用[1]。因此，对于天文学的基础知识和科学研究，不管是否为追求专业素养，还是从事其他工作，都值得去了解并掌握一定的天文学知识。

2 当代大学生世界观的特征

大学生群体是社会的未来，此年龄段正处于世界观的形成期，因此对其世界观的培养对社会发展将产生重大的影响。目前，随着社会的不断发展，传统的世界观一直遭到多元文化的冲击，而作为最容易遇到社会变化影响的一个群体，大学生的世界观呈现出诸多复杂多变的特征[24]。主要体现在以下三个方面：

2.1 大学生世界观的多元化特征

当今社会的发展十分迅速，当代大学生利用互联网、各类报告以及书籍等接触到各种不同的文化和科学知识，从而造成大学生群体世界观的多样性。同时他们所追求的梦想目标比较分散，价值观也呈现多样化的特点。这使得当代大学生的价值取向呈现出传统与现代的思想相互交汇，东方与西方思想互相兼容，崇高与世俗共同存在，利他与利己同时并存的多元化特征。

2.2 大学生世界观的个体化特征

随着中西方多元文化的不断加深，西方思想对大学生的价值观念逐渐产生了较大的影响。他们认为每个人都是拥有自主判断的独立个体，不能盲目相信，不随波逐流，主张在寻求自我完善过程中实现自身的价值。

2.3 大学生世界观的矛盾性和不稳定性

随着大学生的不断成长，他们的思想观念和思维方式逐渐呈现出相互矛盾和不稳定的特点，他们的很多价值观容易到经济、社会等方面以及诸多西方意识形态的影响，致使部分大学生在确定价值目标和实现目标的过程中会存在多重结构。

大学生是祖国发展的希望和未来，是新时代社会主义的建设者。这些问题的出现表明对他们进行世界观教育已经迫在眉睫，以便他们建立科学的世界观，早日成为有文化、有纪律、有理想、有道德的“四有青年”。

3 天文学学习对当代大学生世界观的影响

大学学习阶段是一个人世界观发展的形成阶段，同时也是人生中思想活跃最容易接受各种新事物的阶段，所以在此阶段，一定要教育引导其树立正确的世界观，不然将在很大程度上对他们今后的知和行会造成一定影响。

通过对大学生随机调查，发现除专业为天文学相关的学生外，大部分学生对天文学知识了解甚少，小部分同学由于对天文学有兴趣，对此有所了解。然而世界观涉及的首要问题是人类对世界本质的看法，调查表明，绝大部分同学拥有唯物主义的世界观，认同世界的物质性和客观性。对天文学有一定认知的同学进行进一步调查后发现，天文学对他们的影响[5]主要在以下四个方面：

3.1 客观规律的统一

天文学作为一门古老的学科，发展历程悠久。天文学家主要通过研究天体的辐射来发现天体的存在，然后进一步探测它们的位置，研究它们的内部结构、化学成分等物理信息。通过对天文学发展历程的学习，我们对宇宙有了更为深入的了解。我们见证了天文学家在天文学发展历程中逐步建立新理论，然后被推翻再确立新理论的过程。这也对我们有所启示，我们要多方面去思考事物，同时也要参考别人的意见，有助于人们发现新的自然规律。

3.2 社会影响

在了解天文学之后，发现天文学家和其他科学家的工作其实跟社会发展存在紧密联系。诸多例子表明在天文研究过程中为了科学目标的实现而研发出来的新仪器、新方法和新技术对经济和社会发展作出了很大的贡献。比如IDL等天文学方法不仅可以寻找新的化石燃料，还可以评价新的可再生能源的概率。另外，人们日常生活中的汽车导航和无线局域网也最早产生于天文学。因此，我们一起期待天文学的快速发展为科学事业和社会生活创造更多的价值。

3.3 宇宙的奥秘，需要探索

天文学来自人们对未知的满心好奇与浪漫幻想，前人不断地观察研究探索，时至今日，我们站在巨人的肩膀上，得以认识到它所蕴藏的无限魅力。了解天文学后，发现它有种莫名的吸引力，总想更深入地去了解去探索它，也正因为它总存在未知的东西才使我们更加着迷。正如霍金在谈到探索黑洞时所说“为什么要去研究黑洞，因为它就在那里”。正因为存在，所以才要被发掘。天文学目前还有很多未解之谜，天文学发展过程中遇到的新问题也很可能是自然科学的新突破，天文學的进步也将使人类更好地了解宇宙。人们总是好奇未知的东西，渴望探索，正因为如此，人类社会才会发展进步。

3.4 人类的渺小

学习天文学后，发现自己仅仅是宇宙中渺小的存在并感受到宇宙的浩瀚。随着人类探究的认识越来越多，越能认识到人类的渺小存在。在宇宙探索的道路上人走得愈远，愈懂得收敛自己，从而对自己之前的观念看法有所改造，一点点转变自己的世界观，遇事处事变得考虑大局，不以自己为中心。

作为新时代的大学生，在丰富且自由的大学生活中，学习了解一些有关于天文学的内容，对我们建立正确的世界观有重要意义，对天文科学的探索才得以持续，并获得深远的发展。学习天文可以开拓我们的视野，激发我们的好奇心，引导我们去思考一些问题的答案和给出我们在宇宙中所处的位置，认识我们本身的微小以及宇宙的浩瀚庞大。同时每提出一个新的理论，例如当时哥白尼提出日心说（即太阳中心说）的时候，就在宗教、科学和社会引起了一场新的革命来适应新的世界观。这样看来，天文学会对我们的世界观有显著的影响，帮助人们能够更加科学地认识周围世界。

4 提升大学生世界观的策略和途径

可能还是会有人存在疑问，“研究天文有什么用？”从广义上来说，天文素养体现着一个国家的国民素养。当前，大学生身为一个时代的精英，树立正确的世界观是成长过程中非常重要的一部分。培养大学生形成正确的世界观，不仅要鼓励其认真学习世界观的基础理论，从思想上提高觉悟，同时了解和学习一些基础天文学知识，有助于引导其逐步树立终身学习的思想观念，秉持探索研究的精神，对自己的世界观进行更新改造[6]。具体而言，需要从以下四个方面来对大学生进行思想教育和天文学启蒙。

4.1 家庭层面

家庭教育对大学生世界观形成的影响中占主要因素，合理的家庭教育对人世界观的塑造具有重要的启蒙价值。家庭作为个人社会化的起点，也是每个人世界观形成的发源地。家庭的氛围及环境对青少年时期的世界观确立方面发挥着极其重要的作用。从一定程度上讲，家长自己的行为习惯能够逐渐改造一个人的思想观念，由此看来，我们必须注意家庭因素对青年人的影响。

父母的认识可以说是孩子形成正确世界观的关键因素，青少年随着年龄的增长会逐渐完善自己，改变一些原有的看法，而父母则需要了解孩子的想法，帮助孩子分清是非，及时与孩子进行愉快和谐地交流沟通，了解孩子的心理变化，积极鼓励培养其对天文学的兴趣，可以通过谈话或聊天来普及一些天文学的基础知识并能凭借自身良好的素质引导孩子思想的正确发展。

4.2 学校层面

学校是大学生进行系统世界观教育的重要阵地，应当把开展世界观教育作为提升全民族素质的基础性工作，这样有利于传承民族精神，形成良好的社会风尚。学校是学生成长的摇篮，所以学校是大学生天文学启蒙的上佳选择。基于此，学校要根据形势的发展和大学生全面成长的要求，合理安排有关天文启蒙的事项。

（1）开设有关天文学的选修课程或专题讲座。我们调查发现部分同学虽然专业和学历背景各有不同，但共同之处是已具备大学物理的基础却缺乏天文学的基础，这是由于我国中小学阶段都没有讲授过天文学相关知识，且高校中也只有极少数学校设立了天文专业。现今，提倡素质教育，拓宽学生的知识面，更多地提倡学科之间的交叉与交流。学校可安排天文学方面的优秀教师设立一些有关天文学的选修课程，鼓励大学生积极参加课程的学习，借此对之前没有了解过天文学的大学生进行天文学启蒙教育[7]。

学校也可安排专业的天文学教师每周或固定时间进行天文学讲座，普及天文学知识，以此提高大學生兴趣，激发求知欲。设立天文资料室，把天文学相关资料放置其中，待学生自行查阅。

在天文学教学的过程中，教师也要提高自身综合素质，因为大学教师在大学生教育中发挥着主导作用。作为高校教师，业务上要有较宽的视野和现代化的价值观念，面对日益融合的世界各国人民的文化价值观;同时面对不同的文化、矛盾和价值观冲突。由此来看，教师有责任分享他们在价值观教育方面借鉴的经验，同时尊重国家和国家的共同利益，除此之外，他们必须要始终坚定思想，坚持社会主义，大力弘扬民族文化，抵制不良思想的涌入。在教授天文学的同时积极引导其树立正确的世界观。

（2）大学开展天文社团活动的思路与方法。组织开展一些与天文观测相关的社团活动，让学生仰望星空，看到可以激发无限想象力的星空，可以积极激发他们的好奇心，引导他们去探索探究宇宙无穷的奥秘[8]。

大学生作为未来的建设者，能否形成正确的世界观会直接影响到我们国家的未来。兴趣的培养需要环境，通过开设天文学的选修课或专题讲座以及建立开展天文社团，进一步提高大学生对天文学的认识，从而使更多大学生对天文学感兴趣，进而天文学也会对大学生的世界观产生一定积极影响。

4.3 社会层面

社会环境也会直接影响到学生的思想和想法。大学生群体从社会或其他环境中所获得一些经验和感受，也会形成自己对社会的直观评价，从而影响到大学生世界观的构建，因此要积极应对。首先从社会大环境宣传并普及有关天文学科学知识，营造良好的文化氛围，其次，可以集中进行一些天文启蒙类教育讲座。

对于之前没有接触过天文学的人群，天文学启蒙应遵循由浅入深、循序渐进的原则。现今科技发展迅速，可分线上线下两种模式进行。

线下模式，图书馆可设立天文学图书角，专业的书籍对天文学知识解释更全面;鼓励杂志、报刊、出版社等机构增加一些可读性和趣味性的内容，从而更受公众的欢迎，达到科文交融的效果;同时相关天文场馆可设计一些针对大学生的优惠政策等措施。

线上模式，现今网络发展迅速，网络具有开放性、多元性、信息传播丰富快捷、形象化等诸多优点，已成为大学生学习交流的重要工具。可鼓励天文学专业人员及天文爱好者创建公众号，利用平台发布相关的天文学知识和资料。

结语

天文学研究的那些天体看起来离我们很遥远，但天文学的研究成果已经切实融入并影响着我们的日常生活。同时，天文研究的过程也极大地改变并提升了人们对世界的总体认识。

天文学在培养创新精神、科学思维方法和提高国民素质的同时，也对形成正确的世界观方面发挥着不可忽视的重要作用。大学生作为将来社会主义的建设者和接班人，正值世界观形成的关键时期，适度掌握天文学知识是非常有必要的。具有一定天文素养的大学生有助于他们建立良好的世界观和价值观，从而形成影响其一生的知和行。

参考文献：

[1]孙菁菁.浅谈天文学研究对人类发展的意义[J].科技风，2015（18）：213.

[2]朱颖原，林雪原，杨胡列，王佩爽.辩证理性地面对世界——对大学生世界观的调查与思考[J].山西高等学校社会科学学报，2000（07）：7779.

[3]焦晨贝，周彪.论高校对当代大学生价值观的培养与引导[J].商情，2011（20）：1.

[4]李学昌.在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究[J].祖国：教育版，2013（3）：1.

[5]毛永强.浅谈大学生世界观教育[J].科学中国人，2015（7X）：2.

[6]翁浩.论大学生核心价值观的培养途径.才智，2011（14）：153154.

[7]樊军辉.对我国高校天文学选修课开设的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（03）：121123.

[8]李红华.浅谈中学开展天文社团活动的思路与方法[J].地理教育，2012（3）：1.