比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

新疆维吾尔自治区克拉玛依市第六中学 鹿 琛

时代在发展，社会文明在进步，人们对教学工作质量的要求提升了很多，科学的教学方法能起到事半功倍的教学效果，也能培养学生的综合素质与能力。初中语文阅读教学中应用具有创新意识和实用价值的比较阅读方法，能满足时代发展的教学需求，提升课堂教学质量，提高学生的语文综合素养。

一、初中语文阅读教学应用比较阅读方法的价值

（一）拓展思维空间，提高学生的阅读质量

针对初中生开展语文阅读教学工作，应用比较阅读的教学方式具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下，开展初中语文阅读教学工作应当更加重视培养学生的课文理解能力，在此基础上重视对学生阅读创意的培养，让学生能从多角度、多层面对初中语文阅读内容进行深入的理解和分析。教师可以通过引导学生期待阅读、进行阅读反省和批判等诸多教学引导环节，拓展学生的思维空间，进而满足初中语文阅读教学工作需求。初中语文阅读教学工作应当将文本作为教学引导的基础，在此基础上，引导学生进行深入的阅读分析。学生在深入阅读文本的基础上可以表述自己对文本内容的深入体会和情感认知。比较阅读的方式可以让学生提炼出自身对阅读文本的独到见解并进行深入分析，从而强化学生对文本内容的比较，不断质疑和反思，才能让学生学习到更多知识内容，进而培养学生的阅读和综合能力。科学且独特的阅读教学理念能指引教师慎重地选择教学方法，也可以促使教师最大限度地发挥自己的教学引导作用和价值，提升教学工作的质量和效率。教师要激励并鼓舞学生进行阅读文本的深入分析，通过对比文本内容，反思和质疑阅读文本内容，培养学生的语文阅读能力，提升初中语文阅读的教学工作质量和效率。

（二）改变传统教学理念，提高学生的自主阅读能力

目前，大部分教师还是热衷于传统的教学模式，忽视培养学生的综合能力。为了改善这一教学状态，采取比较阅读的方式对初中生的语文阅读教学进行引导，可以进一步改善传统教学方法，提升课堂教学质量和效率。传统的教学方法是单一地向学生灌输相关的教学理论知识，缺乏了对学生能力，导致学生成为学习机器，缺乏创新意识和发散性思维，进而导致学生对初中语文阅读相关知识和相关内容的理解存在问题，不能独立地梳理语文阅读文本内容。在传统初中语文阅读教学的过程中，学生因为缺乏科学的引导，所以缺少对文本内容的比较。然而这正是现代科学的教学方式具有的重要价值。教师应在课堂教学中引入比较阅读的教学方法，培养学生的学习兴趣，提升学生的阅读综合能力，提高初中语文阅读课堂教学效率和质量，并培养学生的综合素质和能力。

（三）比较阅读法广泛应用于初中语文教学当中

通过观察和分析发现，比较阅读的方法广泛应用于语文教学的工作之中。正因为比较阅读的教学引导方式具有重要的意义和价值，因此才会持续应用于语文教学工作。近代著名的教育家、作家，如鲁迅、朱自清、叶圣陶等，都提到过比较阅读法的实际应用。很多当代的教师也都在教学工作中应用比较阅读的教学方法。从近代到当下，比较阅读的教学引导法在语文教学工作当中都占据了非常重要的位置，这也说明比较阅读法具有其独特的存在价值，能支持并引导学生深入地理解和体会阅读文本的内容与情感。

二、比较阅读在初中语文阅读教学中的应用策略

初中语文阅读教学中应用比较阅读，能产生更加有效的作用，真正实现教学改革的目标。针对初中阶段的语文阅读教学，应用比较阅读的方法具有更加优质的效果，也能提升初中语文阅读教学工作的整体质量。

（一）选择特征相似的课文进行对比

选择具有相似特征的文本内容进行对比，就是指在实际开展初中语文阅读教学工作的过程中，选择具有相似性特征的不同文本资料，进行科学的对比教学。具体的比较阅读方法指的是针对文本当中相似的写作风格或相似的内容结构以及相似的表现手法等进行文本资料的选择和对比。在初中语文阅读教学工作当中，选择具有相同题材的不同文本内容进行比较，能产生更加良好的课堂教学效果。例如，将《爱莲说》与《荷塘月色》这两篇文章进行比较阅读，两篇文章均以莲为描写中心，以比较阅读的方式能启发学生深入阅读，从而体会到两个文本的不同创作背景和作者情感的表达，分析两位作者创作不同文本的目的。比较阅读教学法，开发了学生的个性化思维，加深了学生对文章的理解能力，提高了学生的语文综合素质。

（二）选择文本相同的课文进行对比

选择文本相同的课文进行对比，就是指在实际的初中语文阅读教学工作当中，选择文体一致的不同文本资料进行比较，即在实际课堂教学工作当中选择小说、诗歌、散文、说明文、记叙文、议论文、戏剧文学等同样类别的文本资料开展比较阅读教学。例如，教师在实际的初中语文阅读课程当中选择《济南的冬天》和《春》进行比较阅读教学，可以让学生更加深入地了解不同的文本内容所呈现出的特性，也能让学生掌握同一类文本的写作特征，不仅有助于提高学生的阅读水平，还可以满足学生对不同阅读文本的需求，从而培养学生的综合素养。

（三）对照比对挖掘知识点

教师在初中语文阅读教学的过程中可以通过对照比较的方式，深入挖掘语文阅读课本的知识点。对比阅读能让学生在课堂学习的过程中深入理解课文中的人物形象以及作者的思想情感表达，对文本的细腻理解也能让学生深入地感受到文本创作的变化。比较阅读可以比较两篇或两篇以上的文本特征，进而深入挖掘不同文本当中具有深入对比价值和特征的知识点。在比较阅读的过程中，学生能深入理解创作者对词语的运用，通过不断地推敲和分析深入体会作者反复斟酌后的语句魅力。教师在课堂教学中引导并启发学生针对文本内容进行对比和分析，能让学生更加清晰地把握文章的脉络，从而锻炼学生遣词造句的能力，通过反复推敲自己的语言表述提高学生的阅读和赏析水平。

三、结语

综上所述，进行切实有效的分析、探讨和总结能发现，在初中语文阅读课程教学工作中应用比较阅读的教学方法可以培养学生的发散性思维，对提高学生的阅读和理解能力具有非常重要的价值。与此同时，应用比较阅读的教学方式还可以提升初中语文课堂教学质量与效率，对初中语文教学工作的发展具有实际的推动作用，值得在实践教学工作中推广。