高校思想政治教育传承红色基因实现路径探析

魏雪梅，曹阳飞

（1.西北民族大学，甘肃兰州 730030；2.中共包头市委党校，内蒙古包头 014000）

自2013 年2 月习近平总书记在兰州军区视察时提出“要将红色精神传承下去，将红色基因代代相传”这一命题后，习近平总书记多次强调传承红色基因的必要性、时代价值和重要意义，并对传承对象和主要途径等进行了大量论述。2022 年4 月25 日，习近平总书记到中国人民大学考察调研时再次强调：“要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”关于传承红色基因的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。高校肩负着“为党育人、为国育才”的重要使命，高校思政教育是传承红色基因的主渠道和主阵地，在学习和贯彻习近平总书记关于红色基因的重要论述方面发挥着至关重要的作用。

一、高校思想政治教育传承红色基因的重要价值

全国高校思想政治工作会议召开后，高校思想政治教育育人路径愈加清晰，以思想政治理论课为关键课程，课程思政与思政课程协同并行，形成“三全育人”工作格局，落实立德树人根本任务。高校思政教育传承红色基因在彰显鲜明正确政治导向，激发青年大学生使命担当精神，铸牢意识形态安全根基等方面具有重要价值。

（一）彰显鲜明正确政治导向

高校思政教育要回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题，就必须坚持鲜明正确的政治导向。“青年是国家的未来，民族的希望，党和国家事业的中坚力量”“中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人”[1]。红色基因是中国共产党在马克思主义指导下，在长期奋斗中锤炼、积淀、升华出的特有精神品质和优良作风，是艰苦奋斗、纪律严明、不断改革创新的革命精神，是对党忠诚、理想信念坚定、全心全意为人民服务等党的性质宗旨的直接体现，是中国共产党区别于其他一切阶级政党的鲜明特色和政治优势。

红色基因虽是对生物学“基因”一词的借用，但并不会天然、自动延续，其传承必须经由后天的教育和培养。高校思政教育通过弘扬伟大建党精神，深入宣传中国共产党人精神谱系，使青年大学生从红色历史、红色经典、革命英雄事迹中坚定共产主义信仰，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，培养出一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

（二）激发青年大学生使命担当意识

青年是中国特色社会主义事业的后备军，是实现中华民族伟大复兴的生力军。中国共产党引领中华民族实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义事业取得举世瞩目的成就。这个过程就是共产党人用鲜血和生命坚守初心使命、为人民服务、忠诚奉献、不畏牺牲、艰苦奋斗凝练成代代相传的红色基因的过程。

习近平总书记指出：“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗。”高校通过思政教育传承优秀红色基因，弘扬革命先辈“革命理想高于天”的英雄气概，不仅有利于大学生感悟理想信念催人奋进的强大精神力量，也有利于激励青年大学生立鸿鹄志，以昂扬的精神状态求真务实、砥砺前行，自觉将个人理想与党和人民的崇高事业融合起来，成为勇于担当为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的时代新人。

（三）铸牢意识形态安全根基

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”的背景下，新冠肺炎疫情给经济社会发展带来诸多不确定性，世界各国都面临许多新问题、新挑战。部分西方国家利用其在网络信息技术的优势地位和强势国际话语权，大肆将“伪装”和“美化”后的“历史虚无主义”“娱乐至上”“去政治化”“极端个人主义”等错误意识向我国青年大学生传播。

高校是铸牢意识形态安全的前沿阵地，巩固大学生意识形态安全防线事关国家稳定繁荣和社会长治久安。中国共产党坚定马克思主义、社会主义信仰，坚持走中国特色社会主义道路。始终坚守并巩固马克思主义在意识形态领域的指导性地位，以马克思主义科学世界观和方法论创造性地解决革命、建设和改革时期的各种问题，是红色基因活的灵魂。深厚的爱国强国情怀、全心全意为人民服务的高尚情操是红色基因的鲜亮底色。高校思政教育在凸显马克思主义价值立场的过程中传承红色基因，通过教育、启发、解决好大学生的思想问题，引导大学生明辨是非、凝聚共识、统一思想、团结奋斗，铸牢青年意识形态安全防线根基。

二、高校思想政治教育传承红色基因的历史发展与面临的现实挑战

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化[2]。革命文化是红色文化的历史根基，红色文化是革命文化的当代呈现[3]。红色基因与红色文化，二者紧密联系，红色文化及其资源是红色基因的重要载体，红色基因是红色文化的灵魂核心[4]。总体来说，目前高校思政教育传承红色基因的优良传统得到不断延续、创新和发展。

（一）新中国成立后高校思政教育传承红色基因发展简要历程

新中国成立后，高校思政教育以培养为人民服务的人为教育目的。1949—1953 年教育部确定《新民主主义论》为大学生思想政治教育必修课程。1953 年中央人民政府高等教育部办公厅发布了《关于确定马列主义基础自一九五三年度起为各类型高等学校及专修科（二年以上）二年级必修课程的通知》，开设马列主义基础课[5]。1953 年 6 月，《新民主主义论》改为《中国革命史》课程。1960 年全国高校广泛开展“继承和发扬延安作风的教育”。高校还大力宣传劳模榜样，号召青年大学生与劳动生产相结合，服从国家分配，到祖国最需要的地方去。这“积极引领广大青年大学生树立共产主义理想信念，扩大和巩固共产主义的思想道德理论基础”[6]，激发青年传承艰苦奋斗、奋发图强的革命传统，坚定建设社会主义的信念。

改革开放后，高校思政教育以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人为教育目的。“随着改革开放的顺利推进，党的指导思想也在不断经受时代的检验，与时俱进[7]。邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等的“三进”工作接续展开。在此期间，中共党史（1978—1985）、中国革命史（1985—1998）、中国近现代史纲要（2005 年开设至今）成为高校思政教育传承红色基因的主干课程，与其他思政课程一道为培养大学生爱国主义、社会主义、集体主义、公民道德等目标服务。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继承和发展了中国共产党重视思想政治教育的优良传统，对新时代加强和改进高校思政教育工作作出了一系列重大部署，高校思政教育传承红色基因的重要性日益凸显。2021 年新修订的《中华人民共和国教育法》规定，“教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”，传承红色基因是高校思政教育的重要责任。高校依托《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》（2021 年起为《思想道德与法治》）《形势与政策》等为主干课程体系与相关实践教学相结合传承红色基因。同时，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求思政课程应与课程思政协同配合，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用。这些进一步推动高校思政教育传承红色基因向“三全育人”体系纵深发展。

（二）新时代高校思想政治教育传承红色基因面临的现实挑战

1.高校思想政治教育不同育人环节对传承红色基因的认知与实践尚存在差异性。思想政治理论课（以下简称思政课）是传承红色基因的主阵地。在课程思政方面，不同院系、教师对红色基因的重视程度、认知水平、教学能力等方面也存在一定差异性，课程思政与思政课程相融合仍处于探索发展阶段。如何将红色历史文化进行现代性话语转换以与当代大学生的话语和思维习惯紧密对接，尚缺乏可行性指导标准。因此，迫切需要政府相关部门机构进行系统化的顶层设计和规范指导。

2.传承红色基因主题实践活动存在覆盖率和实效性较低的问题。由于红色主题实践活动场所接待容纳能力有限，造成高校在组织传承红色基因主题实践活动时难以做到全面覆盖，参与学生占大学生总体人数比例较少。传承红色基因主题实践活动大多集中于重大纪念日，因时间短、行程紧，在不同程度上存在应景式、走过场、浅尝辄止等问题。除此以外，在纪念日之外的其他时间缺乏将红色文化融入日常的规划设计引导，学生学习的主动性、积极性不强。在当前疫情防控的现实需要下，组织大规模红色文化融入实践活动也面临更多限制性因素。

3.部分高校在运用新兴网络媒体技术传承红色基因方面较为滞后。部分高校仍然侧重于传统的网站建设方式，部分红色网站存在更新迟缓、内容简单、模式单一等问题。部分高校已经在积极运用慕课、雨课堂、腾讯课堂等新兴课程平台进行翻转课堂、混合式教学、网络直播等教学模式创新，但在一定程度上存在重模式创新，轻内容创新的问题。

4.部分高校传承红色基因的日常浸润氛围不够浓厚。绝大多数高校已经就近甚至跨省与红色纪念馆或革命遗址展开红色教学实践合作，但部分纪念馆或革命遗址展览方式比较单一，相关数字化媒体建设有待完善等问题，对大学生吸引力较弱。另一方面，红色基因融入高校校园文化环境建设不够。部分高校的校园建筑、标志性雕塑雕像以及校内宣传栏、校园广播、社团活动、校园网建设等都缺乏与红色基因相关的内容，大学生日常接触途径较少，浸润氛围不够浓厚。要克服红色文化资源在地理分布上较为分散的客观困难，高校思政教育在传承红色基因的过程中还需加强对建设校园红色育人环境的重视。

三、高校思想政治教育传承红色基因的实现路径

为提升高校思政教育传承红色基因的实效性，应着力从加强思政课程与课程思政的协同配合、回应、引导、升华新时代大学生现实需要以及优化高校红色育人氛围几个方面着手。

（一）思政课程与课程思政的协同配合

1.提升高校教师对红色文化的认知水平和教学能力。各高校可通过专题讲座、线上培训、音视频教学、实地体验等多种研修方式提升高校教师水平。以集体备课、研讨会等团队合作机制培育优秀思政课教师。鼓励思政教师以有理论深度、有价值导向、有温度、有情感的红色故事说服、激励青年大学生，通过故事中的历史与现实、理想与信念、理论与实际、地域与整体，讲清楚中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”以及马克思主义为什么“行”。各专业教师可联系学科实际将在工业、农业、科学技术、国防、文学艺术等各领域为中国革命和建设作出突出贡献的红色人物、红色事迹融入其中，将提升学生专业素养与红色底蕴相结合拓展课程思政传承红色基因的渠道。

2.多样化开设传承红色基因相关课程。各高校须着力打造一批在传承红色基因教学实践中具有良好实效性的思政金课，充分重视思政课主渠道作用。各高校在依托本地、本校特色的基础上开设红色基因特色课程，当前已有部分高校开设了一些“红色主义”课程，并积累了一些有益经验。各高校还可继续探索开设适合本校的红色基因传承的理论课、选修课、专题讲座、红色微课、红色主题开放课堂等多样化课程，并建立长效保障、激励、评价机制。以学生喜闻乐见且能互动参与的形式，将讲故事与讲道理结合起来。

3.在实践活动创新中拉近大学生与红色年代的时空距离。高校思政教育传承红色基因须遵循教育规律，在客观认识新时代大学生的认知水平和实际生活的基础上，精心创设实践教学新方式。除了继续开展如国旗下宣誓、悼念革命英烈、同唱革命歌曲等传统实践活动外，还可精心规划、组织一些参与度更高、让人印象更为深刻的实践活动。如：可在军训中增加模拟实战演练环节，运用虚拟现实技术还原革命历史场景，与革命、建设英雄跨时空对话等沉浸式实践教学方式，克服因时空距离而产生的疏离感。在思政课教师的指导下，使广大大学生真切理解红色基因中蕴含的中国共产党“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”百年初心如磐、历久弥坚的精神密码。

（二）回应、引导、升华新时代大学生现实需要

1.通过回应、满足大学生的现实需求增强传承红色基因的内驱力。习近平总书记指出：“当代青年遇到了很多我们过去从未遇到过的困难。压力是青年成长的动力，而在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下，则可能是青年顶过压力、发展成才的重要支点。[8]”高校是大学生成长成才的新起点，是走向社会的过渡期，也是世界观、人生观、价值观养成的关键节点。理解并回应大学生在生活、学习、心理等方面的现实需求更能赢得大学生的真心拥护和支持。高校可通过线上与线下、全面与抽样相结合的问卷调查、消费大数据统计、校园走访、书记、校长信箱等方式回应大学生呼声、答疑解惑。通过发扬党的群众路线等优良传统，使青年大学生真切感知当代高校在校园治理中实实在在的红色基因传承，通过潜移默化的形式培育大学生的爱国主义情怀，真正“感党恩，听党话，跟党走”，引导、帮助大学生成长。

2.借助新媒体技术创新性阐释红色基因满足学生心理需求。红色基因的珍贵价值，不仅仅在于它的历史性，更在于它在当下依然能带给我们精神滋养和奋进力量。要吸引青年大学生，急需转变长期以来主要依赖网页中图片加文字的简单化传播模式，要针对新时代大学生求新、求美、求变的心理需求，充分调动电子信息技术和先进文化优势，将红色文化资源以电子化、立体化、形象化方式进行创新性表达，综合运用新兴传媒科技手段，创作出优秀的红色电子作品。同时借助大数据统计分析以有效途径重点推送给大学生，这有助于提升大学生对红色基因的认知水平，为高校思政教育引导学生从熟知走向深知和真知奠定良好的基础。

3.在培养正确义利观中传承红色基因。正确义利观在大学生中居于主流地位，但在经济全球化、社会思潮多元化的大背景下，部分学生容易被拜金主义、极端个人主义、享乐主义所误导而过分注重个人私利。高校思政教育可正向激励大学生传承红色基因积极性，引导大学生在英烈楷模真实的红色事迹中实现对现实利益的超越，树立牢固正确义利观。如对大学生在现实中和网络上捍卫英雄烈士荣誉的自觉行为及时进行奖励，对创作优秀红色作品、参与红色实践表现优秀者等增加评优评奖加分权重等。高校也可与相关红色教育基地相配合，授予优秀大学生“红色文化传承集体”“红色文化优秀志愿者讲解员”“红色文物守护者”等荣誉。通过榜样、荣誉、感情和目标激励法使大学生在传承红色基因和现实的学习、生活间搭建起联通平台，在学、思、悟、做中向上、向善、向美。

（三）营造高校红色育人氛围

1.以机制建设塑造浓厚红色人文氛围。各高校已逐步开展构建“大思政”育人体系，推动实现学科建设与思想政治工作同向同行，全力打造“三全育人”新模式。在党委领导与行政实施配合的工作格局下，将传承红色基因融入学校相关发展战略规划和人才培养计划。同时，高校须重视将传承红色基因融入办学治校各环节。高校可结合本校实际制定红色基因融入思政课理论和实践教学制度及创新激励制度。在充分调研的基础上，制定适宜高校各个环节工作人员红色文化素养培养、激励机制等，打造浓厚的红色人文氛围。

2.将红色基因融入高校校园日常环境。高校可以结合本校实际，精心规划设计,使红色雕塑景观、红色主题文化墙、红色文化长廊等兼具科学性与审美性的文化景观。有条件的高校，可设立传承红色基因活动中心、虚拟红色景点游览室、战争模拟体验室等校内红色沉浸式场地，拉近大学生与红色历史的距离。定期举办社团、班群组织红色主题活动等，平时充分利用党、团建设和班会活动，发挥班主任、辅导员及宿舍管理员等高校教师和工作人员的主动性、创造力和亲和力营造传承红色基因的学习氛围。

3.使传承红色基因的庄严节日仪式成为大学生的重要时刻。组织大学生亲身参与建党节、建军节、国庆节、清明节等与传承红色基因相关的重要节日仪式，有助于其深入体会节日内涵，增强他们对红色基因的认知和认同。同时，高校还需深入挖掘节日仪式中的具体内涵和深远意蕴，并邀请优秀大学生以符合大学生心理和情感特点的方式为全体大学进行解读，培养他们的红色情感，感受革命传统和爱国主义教育。