浅谈动画专业实习实训室软件配置的条件

◇河南轻工职业学院 李翔

动画专业实习实训室的建设过程中校内外实训教师、实训室专业的设备维护人员、实训项目、规范、考核标准等都是实训室建设的重要部分。本文对以上岗位的设立的必要性做出了一定的解释，对聘任校内外实训教师的具体条件做了详细的阐述，并为动画专业实习实训室的软件建设提出指导框架和目标。

实习实训是职业院校教学的重要组成部分，是深化课堂教学的重要手段，是学生融会贯通学习内容的重要一环。以动画专业实习实训室为例，在解决硬件建设的同时，在软件方面我们应当从实训室指导教师，企业聘任人员、实训室设备维护人员、实习实训项目的筛选等方面进行相应的建设，以保证学生能够适应产业发展，提高学生社会竞争能力，同时推动职业教育科学研究，提高企业产出的目标。

1 方案实习实训室在软件方面应有以下配置

实习实训室建设主要的目的就是为了提高教师的教学质量，学生的社会实践能力。聘请社会专业人员、具有社会实践经验的专职教师、恰当的实训项目、专业的设备维护人员等，都与实习实训效果息息相关，因此实训室软件配置也是实训室建设中的重要一环。

（1）聘任社会专业人员是最符合当前形势方法。企业专业人员不仅具有高超的专业技能、广阔的眼界、全面的社会认知，而且对所需专业人员的技能水平、工作态度、技能标准都可以进行较为专业的指导和评价。无论是教师教学、社会竞赛、技能认证或荣誉，最终的目的是为了提高教师水平，让学生走出校门更好的就业。因此在校期间通过多种渠道与社会企业接触，让学生尽早适应企业中的工作环境，获取所需的技能能力，才能更好的为社会输送有用的人才。

多数企业对员工有培养机制，在培养机制中高水平的企业主管或技术骨干是为公司培养优秀员工的主力，因此，聘任企业中的专业人员对在校学生进行实习实训：一方面迎合了企业的培养要求，节约了企业培养人才的时间、人力、空间成本。另一方面，对学生在校学习期间的能力水平也有一定的提高，学生在校期间也对企业的工作流程有了一定的了解，对将来从事公司业务也有很大的帮助。随着学生能力的提高，学校通过学生参加各种竞赛或比赛也能够让所在院校的知名度有一定的提高。因此聘任社会专业人员是一个三方同时收益的实习实训方法。

（2）具有社会实践经验的专职教师。建立稳定专业的高水平师资队伍才是长久的解决学校实习实训教学的根本途径，专职教师的本职工作就是教学，掌握了较为完整的教学方法，更加了解学生的学习情况，因此具有一定社会实践能力的专职教师，才是能够从根本上解决校内实习实训教师不足的唯一出路。

（3）专业的设备维护人员。在许多院校中专业设备，在经过几年的使用之后部分设备就会出现闲置、损坏、使用方法错误等方面的问题，导致设备耗损过快，这些问题经常导致实训室无法正常运行，致使无法进行正常的教学活动。因此需要专业的设备维护人员参与到实习实训室管理中来。

专业的实习实训室设备维护人员应尽量使用本校在职教师或行政管理人员，首先校内人员工作时间与学生学习时间相同，能够在学生实习实训期间全程为学生提供设备保障。其次对于实习实训设备相关的后勤服务流程也比较了解，比较容易沟通实训室维护事宜。最后在职教师或行政管理人员对在校学生的专业知识与实训内容应有一定的了解，能够帮助实习实训教师更好的完成实习实训的教学任务。

部分专业设备会出现校内维护人员解决不了的问题，需要供应商派出专业的人员来解决，一般在购置设备时需要与设备供应商签订长期合作的协议，当设备遇到校内维护人员无法解决的问题时，首先会联系供应商通过网络或电话解决，如果无法解决就需要供应商派技术人员上门解决。

（4）恰当的实习实训项目。通过项目教学法，实习实训项目将贯穿与整个实习实训教学过程中，因此选择恰当的实习实训项目能为学生建立正确的学习目标、串联已学知识，巩固所学内容。在实习实训室中我们会通过模拟企业项目、竞赛、比赛等形式进行实训，这些形式的实训都有一个共同的结果，就是有完整的产品和实质性的产出，也就是对任务都有一个可以预见的成果。而且通过任务驱动能够提高学生自主管理学习的能力，并解放教师，将教师的注意力从教转向辅导学生学。

2 方案实习实训室的软件配置应具备以下条件

动画方案实训室的软件配置不能只是人员配置和项目配置，为了实习实训室的长久发展都需要进行严格的筛选与评估，下面将动画实习实训室软件配置所应具备的条件说明如下。

2.1 聘请社会专业人员对学生进行专业指导，进行校企合作的条件要求

为了更加贴近企业实践，实训室应当尽量与社会接触，聘请校外专业人员到校为学生进行校内指导，校外专业人员可以是公司的管理人员或者是一线员工，也可以是官方比赛的组织方，亦可以是同类学校曾经获得奖项的获奖者或获奖教师等。总之聘请社会专业人员进行专业指导，可以让学生突破象牙塔内的束缚，认识校园以外无论是公司、比赛、还是社会项目都是如何完成的，既开拓了学生的眼界，也提高了学生的学习兴趣。聘请社会专业人员应当具备一定条件，并形成一个可持续发展的体系，不能仅靠一时兴起，要从长远规划入手，要求所聘请人员有一定的从业能力。

（1）从业时间。从业时间是体现专业人员的专业素养的基本条件，从业时间越长就越能够积累更多的经验，不仅是技术经验，也包括交流沟通、待人处事等经验，聘请这样的校外指导教师能给学生更加专业的实习实训指导。

（2）从业方向。从业方向应当秉承本专业为主，相关专业为辅的原则。本专业的从业者能够给学生带来最专业的实习实训指导。动画行业也不完全只有制作动画片可以作为从业方向，在动画制作中前期的漫画、概念设计、插画设计等都可以独立作为工作出现，动画制作中期的三维角色建模，游戏角色绑定，也可以是游戏制作行业中的一环，动画制作后期特效和剪辑等工作本身也与大多数的影视后期工作相同，所以相关专业的校外指导教师也是聘请社会专业人员中的一部分。

（3）所带项目的阅历。除了从业时间，聘请专业人员所参与的项目、所获奖项、荣誉、是最能够证明自身阅历和价值的重要因素，在行业中往往作品或参与项目最能说明从业人员的业务能力，在动画行业中也有一些能力较强的年轻人，作为企业的骨干参与过较为成熟的影片制作项目，这些具有优秀作品制作经验的专业人员，也能够参与实习实训分享自己的成功经验。全国范围内动画类的比赛也比较多，在国家级或省级比赛中获奖的参赛者、带队教师、比赛主办方或者是承办方都有较多的项目参与经验可以分享给学生，为学生进入社会提供宝贵的经验。

（4）讲授水平和实训水平。许多企业人员具有多年的从业经历或参与过重大项目，但在校学生毕竟是以学习为主，学习能力参差不齐。聘请企业人员的讲授水平是学生能否从中获得更多知识的重要条件，实习实训中实习教师能否高效的指导学生进行实习，成为能够授人以渔的指导教师，还要具备教师上课应有的素质，例如讲课、备课、撰写教学计划、制定教学大纲等能力，只有这样才能保证实习实训工作顺利有效的完成，一般聘请的社会专业人员大都在自己的专业领域钻研实践多年，在授课、备课、撰写教学计划和了解学习背景等方面都多少显得不那么专业，而且学生实习实训一般多为整学期有上百课时，作为公司骨干或项目负责人大多数时间仍然会在企业中任职，因此把整个阶段的实习实训工作完全交给聘任人员不仅花费较大而且在可行性方面也不现实，因此我建议可以采用专职教师和兼职教师配合的方式，大多数的时间以在校专职教师为主，将实习实训课程作为专职教师的任课课程，外聘教师集中辅导的方式进行，这样不仅减少了经费的支出，也解决了企业人员在公司无法长时间脱身的问题。

（5）品行及人品方面。尽职尽责、为人正直，品行端正，有社会责任感。校外聘请专业人员虽然不能完全与校外实训相提并论，但要在尽量保证学生安全的前提下帮助学生完成进入社会前的相关技能和心理建设，尽量做到学校教好，学生学好，企业好用人的目的，让三方在合作中共同收益。

2.2 校内专业教师的专业水平和实训经历

（1）首先根据国家要求具有“双师型教师”资格。“双师型教师”首先要作为一个合格的职业院校教师，同时具备相应的社会实践经验和能力，因此“双师型教师”是实习实训教师的第一选择。

（2）其次能够与本专业校外实习实训教师相互配合。校内指导教师应与校外指导教师相互配合，取长补短，理解实习实训课程的教学目标，科学的使用教学手段，合理的进行教学评价，完成实习实训教学工作。

（3）与企业有长期的合作。校内实训教师应通过校企合作，与企业建立长时间的合作关系，在不断提高自己业务水平的同时把企业中的工作经验带回学校，传授给学生。

2.3 专业的设备维护人员应当具备以下条件

（1）知识全面，经验丰富，具有实习实训经验的一线教师。通过校企合作培养具有社会工作经验的专职一线教师，这些教师了解企业的工作方法、流程、沟通、等。这些教师应当是实习实训教学及维护的主力，他们不仅掌握教学方法，也了解企业中的设备运行需要及日常管理，因此将教学、管理、维护集中在一个或几个具有企业实习实训经验的教师是实习实训室建设的首要人选。

（2）具有一定专业知识和硬件设备维护知识的一线教师。有许多实训设备专业教师只会使用，能够进行简单的维护，因此学校有可能需要更加专业的人员对设备的维护、使用、更新进行长时间的学习，也有可能会长期需要与设备采购单位合作，因此，具有一定专业知识和硬件设备维护知识的一线教师也可以作为专业设备的维护人员。

2.4 实习实训项目的要求

选择适合学生的实训实习项目，能够提高学生的综合能力和自信。在此总结3条实习实训项目的要求。

（1）不能与学校教学脱节。在校实习实训项目不能与学校教学脱节。实训项目应当与学校所教内容相匹配，这样不仅可以帮助学生串联知识，还能通过项目将知识灵活应用，使学生刚好的掌握知识。在实习实训项目中学生也会学习到一些与已有知识相关的拓展知识增加学生的见识。因此，需要学校合理安排所授课程，提前讲授相关知识，为后期实习实训提供学习基础。

（2）非盈利项目。实习实训中应避免与企业盈利项目相结合，企业盈利项目有一定的项目风险，但可以参考已无经济价值的项目进行重新命题和反推命题，这些项目都是真实的商用项目最能够提高学生的能力水平，锻炼学生项目执行能力。

（3）产学研相结合。可以与比赛、竞赛类或社会科学研究等项目相结合。首先，高等职业教育经过多年的发展和进步，逐渐形成了一套有国家教育部、人力资源与社会保障部、以及企业所发起的竞赛、比赛，这些比赛都是根据当前社会中，专业所需的专业技能进行出题和考核，可以根据这些以往的赛题，作为实习实训的标准对学生进行实习实训，这样的实习实训不仅提高了学生的技能，也贴近社会对人才的需要，更为重要的是它不针对某一公司不会造成学生技能能力单一，能够解决学生只符合某一企业用人需求的问题。其次，社会基础研究也是职业院校重要的职能之一：职业院校教师通过申报社会科学研究，将当前最新的课题及当前专业的前沿知识，与实习实训阶段的学生有组织的联合起来，这样不仅扩大了学生对专业知识的视野，也帮助教师减轻了科研工作的压力，同时也提高了学生将来进入社会的竞争力。

今后实习实训室必然会以其贴合实践，注重动手能力而取代当前的教育形式，成为主流的教育方法。通过我国多年的经济发展，实习实训室建设在硬件方便已经有了突飞猛进的变化，因此在这个时候更应该注重实习实训室软件方面的建设，使硬件最大限度的发挥作用，虽然软件建设并非一朝一夕就可以完成，但通过科学的方法，合理的规划，希望今后我国也能够培养出优秀的实习实训模式及管理方法。