积累写作素材，让文章更充实

吕航

好的文章，必须有实实在在的内容，就好比一道美食，必须要有品质好的食材一样。这些“品质好的食材”怎么找？怎样才能“有话可说”？

一、贴近生活，在生活中积累素材

同学们要做生活中的有心人，善于观察生活，积累经验。生活是写作的源泉，很多素材都是生活中真实发生的事，要用眼睛、耳朵、心灵去感受，从生活中汲取更多的营养，为写作打下基础。

比如，在三八妇女节，可以“我为妈妈______”为题写作，主动帮妈妈做家务，并将在做家务过程中的所感所想记录下来，就有话可说了。有的同学写给妈妈做早餐——鸡蛋炒饭，先把鸡蛋打入碗中，打散，热锅倒油，加热后放入打散的鸡蛋，鸡蛋煎好弄碎，加饭翻炒，最后出锅。还可以加入在炒饭过程中油溅到手上疼痛的描写，联想到妈妈每天早起为自己做早餐的不易，感受妈妈对自己的爱，也表达自己的感恩之心。整篇文章真实生动，既记录了生活点滴，又有深层次的思考，有血有肉，这就是善于观察生活并将生活素材用于写作的优势。再比如，中秋节可以“团圆”为话题写作，描写一家团圆的场景。有的同学观察到大家庭中分工有序，爸爸掌勺、妈妈摘菜、奶奶切菜、爷爷监督，自己则布置碗筷，将其乐融融的景象描绘出来，用团圆饭突出团圆的意义。还有的同学写吃完饭一家人外出赏月的情景，烘托团圆的主题。

二、在实践活动中挖掘素材

除了要观察生活，还要参加不同类型的活动，在实践活动中丰富阅历，从而达到积累写作素材的目的。实践活动包括社区活动、志愿者活动等。比如学校组织去动物园，就要将自己看到的动物，特别是感兴趣的动物的外貌、神态、习性，以及联想到的事物记录下来，充实素材库；还可以参加志愿者活动，为文明城市的创建尽力，要将自己执勤站岗、清理垃圾、疏导交通过程中是怎么做的以及感想等记录下来，从而感受到交警叔叔、环卫工人日常工作的艰辛，这都是较好的素材；还可以参观名人故居或者爱国基地，了解名人和革命先辈的经历，回家后可以再通过网络加深了解，学习他们高贵的品质，今后遇到相似的主题就可以直接引用。

三、在教材中积累素材

教材中的文章文学造诣非常高，具有较强的示范作用，是写作的范文。这就要求我们在学习课文时，要注意作者是如何观察、如何分析的，又是怎样突出文章中心思想的。在学习过程中接受这些优秀文章的熏陶，掌握其中的写作技巧，并在自己的作文中熟练运用。《富饶的西沙群岛》中用了很多优美明快的词句，还运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，重点描述西沙群岛富饶的物产，将西沙群岛的特点淋漓尽致地展现出来，也表达对我国物产丰饶的自豪感。特别是第三、四自然段，学习时要掌握作者运用的修辞，用比喻描写珊瑚的形状，用拟人描写大龙虾的形態，用排比描写鱼的种类多样，突出了西沙群岛的物产丰富。掌握了作者运用的修辞手法，我们可以通过练笔运用，比如描写公园的景色，描绘公园中的花朵、树木、湖水、假山等美景。

四、在课外阅读中拓展素材

想积累丰富的写作素材，仅靠教材是远远不够的，还可以通过课外阅读。课外书籍种类繁多，涉及内容广，社会、人物、自然等应有尽有。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”……每学期学校都会规定课外读本的目录，对于必读书目，一定要每本都阅读；对于选读书目，可以根据自己的喜好、课余时间选择性地阅读。阅读时一定要注意，阅读不是简单地读读了事，而是要认真记阅读笔记，每天花半小时的时间，将阅读中遇到的好词佳句、精彩片段记录下来。对于自己感兴趣的读本可以反复阅读，逐步培养阅读兴趣。在阅读之余，要养成练笔的习惯，将阅读课外读物时掌握的好词佳句、写作手法等运用到练笔之中，不断充实写作素材。比如，《格林童话》中有很多优秀的童话故事，可以极大地丰富想象力，写作时我们也可以像作者一样发挥想象力丰富作文内容。再如，《宝葫芦的秘密》一开头就运用了设问的手法，一下子就吸引了读者的注意力，我们写作时也可以运用这种方法突出文章的中心。

五、在日记中积累写作素材

前文已经提到，积累素材的方法有很多，可以在生活中观察、参加实践活动，还可以通过阅读，但都需要练笔，写日记就是非常好的练笔方式。写日记就是将所看、所听、所想随时记录下来，没有具体要求，内容可长可短，灵活方便。养成写日记的好习惯，不仅能提升观察能力，还可提升在短时间内组织语言，将所见、所闻、所思、所感表达出来的能力。可以通过日记将自己在学习上、生活中遇到的难忘的事及思想活动等记录下来。很多同学将日记看作好朋友，在日记中可以吐露心声，多年后再拿出来看依然回味无穷。

总之，小学阶段是刚接触写作的阶段，很多同学抵触写作，主要原因是无话可说，要想解决这个问题，就要储备大量的写作素材，不断提升观察能力，通过多种渠道充实素材库，打好写作基础，高质高效写作。