课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

师艳霞

摘要：在小学语文教育中写作是一项非常重要的环节，能够锻炼学生对文字的应用和构建能力，对其语文学科素养的形成有着很大的帮助。对此，教师应明白写出好文章所具备的条件，根据这些条件实施教学计划。在写好文章的主要条件中素材、情感、表达能力是非常重要的，所以对日常生活和思想情感上缺乏经验的小学生而言，阅读无疑是提供素材和感情经历的主要渠道，而且通过阅读还可以提高学生的知识储备和语言表达能力，从而增强作文教学的有效性。该文重点就课外阅读在小学语文写作教学中的重要意义进行了论述，希望能够为小学语文教师的教学带来了一些启示。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

教育改革要求學校按照时代的要求培养学生，使其形成具备适应时代和自身发展的能力和品质。在新的教育要求下，小学语文的教学理念和体制也做了一定程度的调整，更加关注注重学生的语文学科核心素养的发展。而写作能力是学生语文能力中最主要的一项，能够发展学生的语言构建和文字表达能力，发展学生的创造能力。但是当前的小学语文写作教学存在着些许不足，因此小学语文教师应当分析当前写作教学的现状，提高写作教学的有效性。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的现状

（一）学生写作的积极性不高

由于小学生年龄较小，对写作手法以及技巧没有太多的概念，加之学生的社会和情感经验较少，写作时总是无话可说，致使其写作的积极性降低。此外，学生对写作没有正确的认知，将写作视为应付教师的任务，其内心并没有对写作持有太多热情。还有一部分学生表示写作教学过于枯燥，所以在教师讲课时难免会走神。对此，小学语文教师应该根据导致学生写作积极性不高的原因设计教学方案，转换教学方法，选择适合小学生这一年龄段适合的教学方法。

（二）学生缺乏素材积累

上文也提到学生由于社会经验和情感经历较少，致使提笔无话可说，这既是学生写作积极性不高的原因，也是其写不好文章的主要原因。由于缺乏素材的积累，学生在写作时总是以流水账的形式敷衍，这也致使了其写作的内容过于空洞，没有真情实感。所以，面对这种情况，教师应该利用课外阅读帮助学生积累素材，提高学生写作的质量。

（三）教师对写作教学的重视程度不足

在小学语文教育中，很多教师是认真负责的，但是也会有一些教师不在乎学生语文能力的提升，只教授其与应试内容有关的知识，在面对写作教学时甚至选择让学生套用模板、死记硬背。这种做法的目光是短浅的，只是短暂地应付了语文考试，却没有提升学生的语文能力，对其未来的发展有消极影响。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）课外阅读能够提升学生的写作积极性

由于学生没有太多的写作技巧和素材积累，所以在面对写作时会出现恐惧情绪和逃避心理。对于这种情况，教师应该利用课外阅读提升学生理解能力、表达能力、积累其知识。当学生阅读了足够多的书籍后，脑海中就会形成许多属于自己的见解和看法，便渴望表达，很大程度上提高了其写作的积极性。只有学生对写作产生一定的兴趣，语文教师才能制定下一步的教学计划。但应当注意的是，教师在利用课外阅读提升学生写作积极性时，应该为学生选择符合其年龄特征以及认知水平的书籍，否则只会起到适得其反的作用。此外，学生在阅读课外书籍时，能够增加其知识储备，丰富文化底蕴，对学生未来的学习和发展有着积极作用。比如，在北师大版六年级下册《美猴王》的学习中，教师可以先带领学生理解文章大意，讲解这篇课文的写作手法，并介绍《西游记》的写作背景，激发学生对"美猴王"后续故事的好奇心。然后为学生推荐少儿版《西游记》让学生感受小说中的精彩世界，加深对《美猴王》这篇文章的理解。在学生阅读《西游记》的过程中会发现"美猴王"这篇课文的写作手法在小说中都有体现，结合小说加深对作者写作手法的理解，激发其对写作的兴趣。

（二）课外阅读能够为学生提供写作素材

小学语文教材中的文章虽然经典，但是种类不够丰富，不能满足学生的阅读需求。而课外阅读能够使学生读到不同主题、体裁、风格的文章，进而激发其阅读兴趣，促进其写作素材的积累。毕竟拥有写作素材和没有写作素材是两种不同的感觉，大量的写作素材可以为学生提供源源不断的灵感，才思敏捷;而没有写作素材往往思考半天没有任何头绪，打击学生写作的自信心。所以对于社会经验和情感体验较少的学生来说，课外阅读是提供大量的写作素材的途径。比如，在学习《秦始皇陵兵马俑》时，教师可以先让学生感受秦始皇陵兵马俑的特点以及背后的历史故事，然后为学生推荐适合儿童阅读的历史书籍或者文章，增加学生的历史常识，并重点以及书籍或者文章中的写作手法或者历史故事，为以后的写作举例提供素材。

（三）课外阅读能够提升学生的思维能力

一个人的智慧是有限的，而书籍中汇集了许多著名人物的思想或者故事，能够为学生提供经验，促进其智力和思维的发展。而写作和阅读是相辅相成的，由于目前许多教师不够重视写作教学，对课外阅读必然也是忽略的，阻碍了学生思维的发展。在新的教育目标中明确提出了应该发展学生的学科素养，而不是一味提升应试能力。小学语文教材上的知识是基础知识也是应试的主要内容，对学生语文素养的形成有一定的帮助，但是如果教师仅传授应试知识则不能实现对学生语文能力的拔高，这对学生未来的学习和发展是极其不利的。而在小学语文教材之外，增加对课外书籍的阅读，不仅能够帮助学生积累大量的写作素材，还能增加其知识储备，提高辩证的思维能力。学生利用写作发表自己的观点针砭时弊，能够使写作水平达到质的飞跃。比如教师为学生推荐《假如给我三天光明》这本书，让学生在书中感受海伦凯勒的悲惨，并体会海伦凯勒的坚强，给予学生另一双观察世界、看待生活的眼睛，提高其格局和思维能力。

结语

总之，写作能力是语文能力中最主要的一环，学生在写文章的过程中充分体现了其对写作技巧、语言构建和语文思想等的运用。所以，为了培养学生的语文核心素养，发展学生的语文写作能力就尤为重要。因此学校的语文老师必须注意作文教学，并利用课外阅读发展学生的写作能力，以促进学生的全面发展。

参考文献

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