小学语文学科核心素养的培养探究

高亚红

摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更优质的教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展。在新课改的背景之下，老師的教学目标发生了很大的转变，小学语文老师在开展教学活动的时候，一定要注意培养学生的语文学科核心素养，只有这样才能够更好的促进小学生的全面发展，同时有效提高学生的语文综合实力。

关键词：小学语文;学科核心素养;培养策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

有一些语文老师会受到传统教学观念的束缚，将过多的时间和精力都集中在了提高学生的语文考试成绩上，而很少忽略学生的主体感受，在上课的时候一般都给学生讲一些答题技巧，或者是一些与语言基础知识相关的内容，并没有在现有的基础之上，深入的挖掘培养学生的语文核心素养，针对这种情况小学语文老师必须要做出相应的调整，结合当下小学语文课堂教学的实际情况以及学生的实际学习需求，更好的改进自己的教学策略，进一步的加强学生的语文学科核心素养，为促进学生的综合发展，打下一个强有力的基础。

1 小学语文学科核心素养培养的意义

1.1 提升小学生的语言与思维能力

小学语文学科核心素养的培养是一个长时间的过程，老师必须要在现有的基础之上高度的重视培养学生听说读写等基础能力，除此之外还需要让学生更好的理解和掌握小学语文知识，有效的运用语文知识进行表达，这样才能够更好的加强学生的语言综合运用能力。在具体开展的过程当中，老师必须要充分了解班上学生的性格特点，根据学生的差异注重培养学生的语文思维，这样才能够用一种比较合理的方式高效的提高学生的思想品质。

1.2 提升小学生的鉴赏能力和文化修养

在具体培养学生核心素养的过程当中，加强学生的鉴赏能力和创造能力，之观的重要小学语文老师在讲课的时候需要深入的挖掘教材的精华，引导学生对于课本内容进行一个鉴赏和创造，这样可以更好的激发学生学习语文的热情，也能够有效的培养学生自主学习的能力和创造能力。有效的培养小学语文学科核心素养可以更好的加强学生的文化修养，学生的艺术意识也会有很大的提高，学生也能够更好的理解和认知古今外中华文化，学生的文化内涵会有质的飞跃和突破。

2 小学语文学科核心素养的培养策略

2.1 激发小学生学习思维，培养逻辑思维能力

小学生一般情况下对于一些新鲜事物都保持着非常强烈的好奇心，所以在小学语文讲课的时候，老师必须要从各个角度去培养学生学习语文的兴趣一般小学语文课文当中有一些内容都比较丰富，而且比较生动，这个时候培养学生的想象力和创造力至关重要，在讲寓言故事的时候，老师可以让班上的学生扮演故事中的角色，这样学生在具体扮演角色的时候会得到更深的启发。

2.2 培养小学生的语言表达能力

在小学语文教学活动开展的过程当中，最重要的教学目标就是为了更好的让学生运用语言表达自己的想法，所以在引导学生背诵课文或者是朗读课文的过程当中，老师必须要启发学生自主的去感受词句当中所描绘的相关语境，这样可以帮助小学生积累语言词汇，也能够形成对于语言独特的理解和领悟能力。在具体讲课的时候，老师也可以根据课程的目标开展一些语言情境实践，让学生根据课文内容去创造一些语言情景实践的机会，给学生更多的实践活动，让学生的主体地位得到充分的体现，这样才能够更好的加强学生的语言表达能力。

2.3 培养学生鉴赏能力及创造能力

小学语文课本当中有一些知识其实比较复杂和难懂，学生不能够很好的理解它的深刻含义，在具体教学的过程当中，老师必须要充分的重视学生的鉴赏及创造能力的核心素养培养，尽可能的提高学生对于文字的鉴赏能力，充分的发挥学生的创造能力。老师可以在学生具体学习语文的时候，让他们多去了解一些自然风景，体会一些人文精神，在所学知识当中融入自己的想法和体会，这样可以更好的提高学生学习的主动性，学生也会有一种自信心，觉得自己能够学好语文。老师也还需要充分的使用一些多媒体设备，结合多媒体设备给学生展示一些与课程内容相关的视频或者是音频，学生就可以更好的融入情景当中，迅速的进入学习状态，学生的认知也会得到很大的拓展，学生会带着自己的真情实感融入语文学习活动，学生产生情感上的共鸣，对于学生鉴赏能力的提高至关重要。在具体讲课的时候，老师也可以鼓励班上的学生，合理的规划自己的时间，多去阅读一些课外书籍，这样可以更好的拓展学生享有的知识面，更进一步的提高学生的学习能力，有助于培养学生的小学语文学科核心素养。

3 结束语

老师要采取合理的教学方法和教学策略，这样才能够更好的加强学生的语言能力，思维能力以及创造能力。一旦学生拥有了一定水平的语文学科核心素养，它能够更好的运用语言理解语言，也能够运用语言充分的表达自己的想法和感情，这样也有助于提高学生的鉴赏和创造能力，真正意义上促进学生以后的全面发展。

参考文献

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