写好随笔，提升写作能力

盐城高新区实验初中 徐晓燕

在初中作文训练过程中，随笔练习对提升学生作文能力很有帮助。随笔训练自由度高，有充足的发挥空间，同学们可以根据自己的想法和感受构思行文，这比命题作文难度低很多。同学们平时要有意识地多开展随笔练习，可以将所见所闻、所思所感以随笔的形式记录下来。养成写随笔的习惯，不仅可以锻炼语言表达能力，还能帮助大家积累作文素材。多进行这类训练，同学们的写作能力会显著提升。

一、进行丰富多样的表达

随笔对写作的内容、体裁乃至字数都没有硬性要求，同学们要利用这种写作训练形式，进行开放多元的表达。比如，平时遇到难忘的人或事，便可及时记录，还可简单阐述自己的感受和想法。又如，在季节更替时，看到美丽的自然景观也可以写下自己的感受与体验，描绘看到的景致，训练语言表达能力。在随笔中还可以尝试各种文体，阐释各种主题，表达内心的感受。这种自由的作文训练方式有很大的发挥空间，能让同学们体会到写作的乐趣。

同学们要多写随笔，丰富写作内容。找不到可写的内容时，可采取相应的方法。比如写今天发生了什么事，大家立刻开始七嘴八舌地议论，有的说起课间操时的小插曲；有的想起地理课上的小游戏；还有的想起了奶奶给自己送雨伞的往事。其实，生活中有很多可写的内容，只需唤醒沉睡的记忆就能引发无限的遐思。讨论结束，同学们可以迅速写下脑海中闪现的画面。从训练过程可以看出随笔是一种十分灵活的写作训练方式，对于写作内容、形式以及字数都没有特定要求。同学们养成了写随笔的习惯，勤记录、多练笔，语言表达就会更加流畅，写作思维也能得到锻炼。

二、写内心真实的感受

写随笔一定要表达真实的感受，抒发真实的情感，这样文章读起来才有感染力。不少同学为了完成任务，甚至会编故事。这样的作文缺乏真实性，没有感染力，一定要避免出现这类问题。可以先构思，回顾和梳理要写的内容。在这个基础上再动笔写作，组织文章，表达真情实感。遵循这样的思路完成随笔训练，不仅能让写作思维顺畅，还能让作文更有感染力。养成这种好的作文习惯，对于提升写作能力很有帮助。

可以养成写日记的习惯。日记是一种典型的随笔训练形式，能够让同学们表达真实的情感。同学们在日记中可将生活里那些或有趣、或难忘的事记录下来，比如“同桌”“有趣的班会”“梦想的距离”“阳光下的国旗”等，这些日记讲述的是生活中真实的事件，因此内容充实，情感真挚，非常有感染力。一篇篇日记就是一幕幕校园生活的缩影，见证了同学们的学习和生活，是最值得铭记和回忆的青春。无论是稚嫩可爱的语言表达，还是引人反思的感想，都是真实的生活记录。同学们在随笔训练中要做到“以我手写我心”，用日记记录日常，言真心，记事实，表真情。不仅在日记中要表达真情实感，写其他形式的随笔也要表达情感真挚。养成这样的作文习惯，会让写作内容格外打动人，文章质量和可读性都会大大提升。

三、积累多样化的作文素材

随笔训练的自由度高，可写的内容很多，有更大的发挥空间。随笔是锻炼语言表达能力的一种方式，写随笔能积累大量有用的作文素材。同学们可以将随笔视为观察外界事物的一扇窗，在生活中捕捉觉得有趣，或者让人印象深刻的事物，及时以随笔的形式将这些内容记录下来。久而久之，同学们会发现生活中有很多值得写的内容，作文素材也会越来越丰富。找不到可写内容时，还可回过头阅览随笔，寻找生活中有趣的内容，这样作文的思路也会随之开阔。

同学们可以利用各种方法借助随笔练习积累作文素材。比如，3月份大家便可在老师的带领下去踏青，将所见所闻和所思所感记录下来。可以“寻春”为主题写作。春天到了，万物复苏。同学们置身于美好的环境中，不仅会产生美的体验，内心也会有各种感想要抒发。可以记录游览见闻，表达内心感受。在具体的写作训练中，同学们还可讨论作文的思路。同学们的理解能力有差异，不同同学对主题有不同的理解。有的同学认为“万物复苏”体现在植物的成长和发芽上，有的同学则认为“万物复苏”有深层内涵，这意味着生命的反复和全新的开始。大家可以各抒己见，在互动中培养作文思维。这种交互能让同学们认识到原来同一个主题可从多个角度和层面描写，同样的内容，不同人会有不同的感受。这样的交流有助于同学们拓宽作文思路，从不同角度和层面描写相关内容，对于作文能力的提升很有帮助。

四、在小组评改中提升作文能力

完成随笔练习后，还可进行小组评改。作文评改也是交流的过程，能让大家从其他同学的优质习作中学到写作方法和技巧。在作文互评时要采用合适的方法，一位同学分享完习作后，小组其他成员可以点评。在评价的过程中既要看到文章的优点，又要找出不足。尤其是文中存在的典型问题，比如语言表达不顺畅，表义不清晰等，一定要重视。如果文章中有突出的亮点，比如某句话用的修辞恰如其分，则要学习。有了这样的评价过程，大家能认识到自己的作文水平，尤其是意识到习作中存在的典型问题，在今后作文时有针对性地进行改正。

同学们要了解一些常见的作文评价方法。以过程和结果为依据，作文评价方式可以大致分两种：一种是形成性评价，又被称为过程性评价；另一种是总结性评价。在开展小组作文互评时，应该更多地将关注点放在过程性评价上。可以分析其他同学写作过程中存在的问题，引以为戒。

在初中阶段多开展随笔练习，对作文能力的提升大有裨益。随笔训练形式灵活，没有固定要求，有很大的发挥空间。同学们要勤练笔，利用各种形式的随笔训练锻炼语言表达能力。此外，进行随笔训练还有助于养成观察生活的习惯，积累作文素材，这些都可以促进综合写作能力的提升。