信息化视域下初中班级管理优化方法探析

杨东

摘要：近年来，随着我国网络信息技术的飞速发展，对于初中班级管理水平提出了更高的要求。我国学校教育教学的基本组织形式是班级授课制，因此班级是学生学习、活动的重要场所之一，班级的环境氛围对于学生的学习和成长有着直接的影响。初中班主任一定要从学生的实际情况出发，探索出适合本班学生的班级管理办法，从而能够更好的提升班级管理水平。

关键词：信息化;初中班级管理;优化方法

引言

初中生的身体和心理都处在一个急剧变化的时期，如果忽视了这一特征，很容易让学生进入叛逆期，教师应该为学生提供一个舒适的学习环境，使得学生能够在班级里感受到温暖和爱。因此，对于信息化视域下初中班级管理优化方法进行探讨是非常有必要的。

1.信息化视域下初中班级管理工作存在的问题

1.1现代化信息技术的利用率不够

教师在开展班级管理工作的时候，现代化信息技术的利用率不够高，仅仅只是一些简单的技术上的改正，很难真正了解到学生内心最真实的想法。还有一些教师在班级管理过程中，可能需要用到各种各样的信息资源，但是却没有根据具体的班级管理情况进行有效的区分，使得信息资源的价值没有办法得到充分的发挥。还有一些教师利用现代信息化技术进行班级管理的时候，很容易分散学生的注意力，这就导致班级管理的效率不够高。

1.2信息资源传播存在一定的安全风险

许多信息资源都是通过多媒体进行传播，但是由于学校的多媒体设备接触的人比较多以及设备本身的原因，导致学校的网络环境存在着比较高的风险。因此，教师在利用现代化信息技术来进行班级管理的时候，受各种因素的影响，没有办法达到理想的班级管理状态。

1.3信息化环境对于师生关系的影响

随着网络信息技术的飞速发展，师生之间的交流也越来越少，教师没有办法深入了解学生，这不有利于提升班级管理水平，对于学生的成长和发展带来了一定的阻碍。

2.信息化背景下下初中班级管理优化方法

2.1提升信息资源管理水平

在信息化背景下，要求初中教师在管理班级的时候，一定要进行信息化管理，从学生的需要出发，但是初中生的三观发展还不够成熟，对于网络上一些负面的信息资源，对于学生的健康和成长是非常不利的，因此，学校一定要增强信息资源管理水利。比如学校可以组织教师一起去参加培训和学习，帮助教师掌握更多的信息化技能，还有有效把控学生的学习资源，从中筛选出适合学生发展的信息资源，以此来充分发挥出信息化资源的价值。比如有一些初中生可能会存在早恋的问题，教师可以在网上搜集与早恋相关的文章和视频，再播放给学生观看，使得学生能够正确的看待和处理早恋这一问题，进一步提升学生身心健康水平。还有初中教师在进行班级管理的时候，一定要从班级学生的特点出发，比如有的学生大多数都比较活泼，但是仍然有一小部分学生比较内向，不敢上舞台表达自己，针对这一问题，可以为他们搜集一些演讲视频，让学生受到演讲者自信的魅力，在以后的学习生活中更多愿意显示自己。

2.2合理运用信息化技术进行班级管理

在共享和发布信息资源的时候，一定要考虑到学生实际的需求，最大化地利用信息化资源。比如教师可以利用信息化技术对于班级的学生进行统计和管理，教师在微信群里发布一个Excel表格，让学生将自己在学习生活中遇到的问题记录在Excel表格中，教师能够快速收集到学生的困惑，再为学生提供相关的帮助。比如有一个学生在Excel表里写了自己目前的困惑，感觉上课初中以后，英语学习一下子就变变难了，跟不上英语老师的节奏。看到这个问题后，可以马上去找英语老师沟通這个问题，希望老师在上课的时候，可以给这位学生更多的关注，帮助学生解决目前在英语学习中遇到的瓶颈，使得学生能够更多的感受到英语学习的真谛。除此之外，教师还可以利用QQ、微信等平台进行班级管理，这类平台在班级交流和通知方面有着比较大的优势，比如放假信息或者家庭作业都可以在群内通知，学生和家长可以通过教师发布的信息，收到跟自己有关的信息。还有教师也可以通过QQ、微信群与家长进行沟通和交流，关于自己孩子在学习过程中遇到的问题，可以发布在群里与教师进行交流，了解学生在学校的情况，使得家长能够更好的了解自己的孩子。

2.3制定全新的师生管理模式

在信息化背景下，师生管理模式更加人性化，虽然信息化技术在一定程度上能够为班级管理工作提供一定的便利，但是教师一定要把握好这个度，如果过度使用，会给师生之间的相处带来一定的阻碍。再加上处于初中阶段的学生，他们在心理和情感方面会遇到一定的困惑，如果教师比较严厉的话，学生会很害怕老师，希望离老师越远越好，更不会主动与老师沟通交流。在这个情况下，如果教师也不主动的话，很难了解学生内心最真实的想法，而且也不利于提升学生的语言表达能力。因此，即使是在信息化管理的背景下，师生之间也需要进行面对面的交流，使得教师能够随时了解学生的状态。还有师生之间应该建立起一种平等的关系，尊重班内的每一个学生，比如在刚开始组建班集体的时候，教师与学生之间、学生与学生之间了解不够深入，教师可以指定几个积极的学生成为班干部，但是经过一段时间后，师生之间的了解更加深入，教师可以组织学生自主选举班干部，学生自己选出来的班干部，更容易受到学生的拥护，在这个时候，教师应该给予班干部充分的信任与肯定，帮助学生明确班干部的责任和使命，对于班干部成员进行合理的分工，充分发挥每一个人的长处，协助教师共同管理班级，使得班级能够朝着更好的方向发展。比如为了让学生能够在班级中找到一种主人翁意识，可以选择一种共同管理班级的方法，安排学生自主选择出来的班干部来辅助管理班级，班干部的人数大约在5人左右，然后再将班内的学生分成5个小组，再安排一个班干部负责一个小组，小组成员之间相互监督，不仅要仔细观察和监督其他组员的情况，而且还要去观察其他小组的组长是否认真负责，如果有学生发现有的班干部没有起到带头作用的时候，可以及时给教师反馈，由教师进行处理。如此一来，不仅能够充分发挥出班干部的作用，而且也能让其他同学找到一种班级主人翁的意识，有利于提升初中班级管理水平。

结束语：

综上所述，在信息化背景下，初中教师应该不断提升信息资源管理水平，积极参与各种各样的信息化培训活动，掌握更多的技能，合理运用信息化技术进行班级管理，通过QQ、微信等平台与家长构建一个沟通和交流的渠道，使得家长能够更好的了解学生在校的情况，还有制定全新的师生管理模式，把握好使用现代信息技术的度，尊重每一个学生，充分发挥班干部的带头作用，进一步提升初中班级管理水平。

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