初中信息技术课堂教学方法的优化

吴凤娟

摘要：信息技术在人们的生活中已经得到了广泛应用，起到了积极的作用。可以说未来世界的发展离不开信息技术的支撑。而学生作为时代发展的希望，掌握信息技术已经是大势所趋，是学生需要具备的技能之一。初中信息技術教师重视对学生的培育，优化课堂教学方法，会加快学生的学习进程和成长进程。教师增加与学生的互动，鼓励学生动脑思考，督促学生进行实践，了解了学生的兴趣所在，细化了学生对知识的理解，巩固了学生的信息技术技能。

关键词：初中;信息技术;课堂教学;方法;优化

初中信息技术教师对课堂教学进行优化，认识到了学生在课堂中的重要作用，能够从学生出发，结合学生的特点来开展有效教学，看到学生的差异性，满足每一位学生的需求。学生在学习信息技术的过程中，了解了信息技术的特点，知道了信息技术的应用范围，有了接触信息技术、使用信息技术的习惯，为自己的后续发展奠定了基础。

一、增加与学生的互动，了解学生的兴趣

初中信息技术教师优化课堂，可以通过增加与学生的互动来唤起学生的好奇心，使学生将自己的注意力集中在课堂上，发现信息技术学习的兴趣，然后走进信息技术的殿堂。在进行《数字化视频编辑》这部分内容学习的时候，为了使学生了解视频编辑，知道怎样合成、编辑、生成影片，培养学生参与信息技术学习的兴趣，笔者在课堂上先是为学生播放了公益MV视频，让学生认识到好的MV作品能够带给人强烈的情绪感受，对人造成教育影响，使学生产生视频编辑的动力。接着，笔者组织学生说一说令自己印象深刻的MV视频，以此来增加学生在课堂中的活跃度，使学生变得主动起来。在学生表达的时候，笔者会通过眼神鼓励、向学生提问等方式来与学生互动，肯定学生的做法。接着，笔者会组织学生学习剪辑影片，让学生熟悉基本的操作，借助自己的作品来构建自己的责任感。

二、鼓励学生动脑思考，细化学生的理解

初中信息技术教师在课堂上鼓励学生动脑思考，为学生创设课堂问题，借助不同的问题来帮助学生梳理课堂所学知识点，让学生在分析的过程中了解学习的重难点，有助于学生进一步理解信息技术知识，深化学习程度。在进行《走进缤纷的电脑动画世界》这部分内容学习的时候，为了使学生学会在flash软件中播放动画，熟悉flash界面，知道关键帧、图层等的含义，加深学生对知识的理解，笔者先是为学生播放了动画片段，让学生了解flash是怎样制作动画的，使学生感受到电脑世界的缤纷多彩，吸引学生的兴趣，然后再结合具体的学习内容对学生进行提问：改变播放窗口的大小，你发现了什么？动画的画面发生了变化了吗？发生了怎样的变化？你知道工具箱在哪个位置吗？图层控制区在哪里？你能绘制一幅简单的图画吗？学生带着问题融入了信息技术课堂，知道了flash动画的特点，了解了flash软件界面的分布，理解了层、帧、关键帧等的含义，完成了简单的图画绘制。

三、督促学生进行实践，巩固学生的技能

初中信息技术教师在优化课堂的时候，不能忽视学生在课堂中的地位，而是要多鼓励学生加入到课堂实践活动中来，借助学生在实践中的表现来了解学生的具体学习情况，帮助学生巩固基础技能，让学生有效解决实践中出现的不足。在进行《逐帧动画》这部分内容学习的时候，为了使学生学会导入图片、插入关键帧等，熟悉flash软件等，让学生在动手操作的过程中掌握制作动画的方法，笔者先是为学生提供了多幅图片，让学生从中挑选自己喜爱的素材进行实践，使学生能够了解flash界面上各部分的名称及作用，知道什么是逐帧动画。接着，笔者会为学生创设学习任务，让学生尝试制作动画，熟悉实践操作的步骤。学生在动手的过程中，知道了怎样导入图片，插入空白关键帧等。对于学生在实践过程中出现的问题，笔者及时对学生进行了指导，帮助学生发现出现问题的原因，让学生积极地进行反思，了解问题解决过程中需要巩固哪些知识点，增加学生对逐帧动画的认识。学生经过实践活动，学会了使用信息技术，在完成任务活动的过程中做到了技能巩固。

总之，本文通过增加与学生的互动，了解了学生的兴趣;鼓励学生动脑思考，细化了学生的理解;督促学生进行实践，巩固了学生的技能。学生在信息技术课堂中有了参悟信息技术知识的意识，把握信息技术技巧的动力，能够将信息技术融入到自己的学习、生活中，理解信息技术的使用意义，找到信息技术水平提升的有效途径。初中信息技术教师优化课堂教学方法，在互动中有效了解了学生的身心发展特点，知道了这个年龄段的学生有着怎样的想法和需求，围绕学生的具体认知情况为学生提供了教学保障，让信息技术课堂更具欢声笑语和诙谐幽默，成功感染了学生的情绪，发挥了学生的主观能动性，促使学生深入到了信息技术知识学习活动中。

参考文献：

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