浅谈web前端开发技术课程改革

关键词：web前端;开发技术课程;改革

0.引言

在互联网快速发展的时代，对web前端开发人才的需求也越来越多，这种需求也使得高校纷纷开设web前端开发技术课程。现阶段来看，许多高校的web前端开发技术课程教学还停留在传统教学模式下，教师只知道一味地讲授理论知识，没有很好地引导学生参与实践，这也使得学生空有理论知识，实践能力却非常低，所培养出来的人才与社会需求存在较大差距。因此，要想培养出更多专业的web前端开发技术人才，教师应当不断革新，采取科学的教学方法，引导学生学习，培养学生的专业能力。

1.web前端开发技术课程教学中存在的问题

1.1教材内容陈旧

作为一门计算机专业的核心课程，web前端开发技术课程内容先进与否直接影响到了学生今后的毕业发展。互联网发展速度是非常快，这也要求与之相关知识必须更新换代。但是就目前来看，高校web前端开发技术课程内容相对比较落后，并没有跟上时代发展的步伐，尤其是与HTML、CSS、JavaScript等知识内容，这些知识结构无法满足当代web前端开发技术课程教学需求。

1.2重理论，轻实践

web前端开发技术课程知识具有很强的实践操作性，这也要求教师在教学过程中必须注重实践教学。但是就目前来看，许多学校的web前端开发技术课程教学还是以理论知识为主，实践教学课时占比非常小。我院计算机专业的web前端开发技术课程总课时48学时，理论32学时（2小节/周），实践16学时（2小节/周），实践学时明显不足，一般开设在奇数学期从第9周才开始执行，在讲授时理论知识早已遗忘，很多知识还需要重新讲解，既费时又费力。重理论，轻实践，这也使得学生页面布局设计能力得不到相应的提升。

1.3课程安排教学计划不合理

根据我院计算机软件工程和数据科学与大数据技术专业的教学计划安排要求，web前端开发技术课程是计算机所有专业的专业必修课，也是web前端开发技术实训、微信应用开发课程的前导课程，在没有任何计算机基础知识为前提的条件下就开设，对于大一新生还是有一定困难的，他们连最简单的新建文件夹、新建文件、复制、粘贴等操作，有很多学生都不懂，更别提web前端开发技术的相关专业操作技术了。还有后续课程的开设，没有紧跟第二学期，而是被安排到了第三学期，之前所学的很多知识差不多全忘了，需要从头学习。这几门课程环环相扣，一旦web前端开发技术课程没有扎实的基础，就会造成后续课程很难完全掌握，甚至会影响最后的到课率，造成恶性循环，最终结果就是学生的积极性不高，听课的效率越来越低，互动性也差。

2.web前端开发技术课程改革

2.1革新教材

教材作为教师执教的主要工具，要想让学生毕业后跟上时代步伐，保证教材内容的先进性、科学性尤为重要[1]。结合学生专业发展需要，在选择web前端开发技术课程教材时，应确保教材内容的先进性、全面性，在保留原有专业知识的基础上，增加HTML5、CSS3、JavaScript、jQuery、flex布局、课程思政等内容，使web前端开发技术课程内容更全面。除了选择优秀的规划获奖教材外，还把企业、培训机构、网上视频教程中最新的前沿技术、专业知识融入教学中，确保学生所学的知识最实用，与社会接轨。

2.2革新教学方法

在web前端开发技术课程教学中，要想让学生真正学好web前端开发技术课程知识，关键在于方法，教师只有选择科学、有效的方法，才能更好调动学生的学习兴趣，促使学生主动去学习。随着现代教育改革的深入，一些新的教学方法也得到了广泛推广，如案例教学、情境教学、多媒体教学等，这些教学方法给web前端开发技术课程教学提供了多样性选择，教师要善于整合这些教学方法[2]。

2.3加强实践教学

在web前端开发技术课程教学中，要想让学生消化抽象、系统的理论知识，加强学生的实践操作尤为重要。首先，学校需要增加实践课的教学比例，做到理论与实践的统一;其次，教师在课堂上要克服“一言堂”，要给学生动手操作机会，多让学生动手操作，让学生在动手实践过程中加深对知识的理解，提升实践操作能力[3]。

2.4完善教学评价体系

作为教学活动不可或缺的一个环节，教学评价对整个教学发展有着重大影响。科学的教学评价，可以让教师更清楚地了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况来调整教学方案，实现高效教学。对此，需要不断完善教学评价体系。结合web前端开发技术课程的应用性特征，需要在原有理论知识测试的基础上，加强实践考核，以学生所学知识为基准，模拟各种应用和操作情境，让学生参与实践，对学生在实践操作中的表现给予打分，以此评估学生的实践操作能力;在原有师评的基础上，增加自评、互评。

3.结语

综上所述，随着社会对人才要求的提高，传统的教学已经不再适合web前端开发技术课程教学需要，迫切需要革新。web前端开发技术课程具有很强的实践操作性，在具体教学中，教师需要完善教材内容，革新教学方法，加强学生的实践指导，同時还需要多方位、多层面地对学生进行评价，以学生的实际情况为出发点，有针对性地指导学生学习，从而更好地培养学生的专业能力和素养，为现代社会培养更多优秀的专业人才。

参考文献：

[1]罗群，刘振栋.智慧学习视角下高职院校“Web前端开发技术”课程改革与实践[J].中阿科技论坛（中英文），2021（07）：162-164.

[2]胡如会.基于OBE的Web前端开发技术课程教学改革[J].贵州工程应用技术学院学报，2021，39（03）：94-100.

[3]高慧娟.“互联网+”背景下高职院校“Web前端开发技术”课程改革研究[J].无线互联科技，2021，18（05）：132-133.

作者简介：曹艳琴（1981.11），女，汉族，湖北襄阳，硕士，专职教师，副教授，计算机专业网络，武汉晴川学院。