让兴趣引领阅读

翁娟娟

摘要：相较于小学英语教学，初中英语阅读教学不论是在阅读材料的广度，还是深度上都做出了显著提升。因此，教师一定要坚持初中英语阅读教学的有效性，帮助学生树立继续并终身进行英语阅读的自信心。基于此，本文对初中英语阅读教学中的有效性策略进行深入探究，以期为广大教育工作者提供一些参考与借鉴。

关键词：兴趣;初中英语;阅读教学;有效性

随着新课程改革的不断推进和深入，初中英语教师的教学方法、思想和观念也在与时俱进，相较于以往教学有很大程度的提升，然而教师在英语阅读教学实践中仍然存在不少困惑，如何提高初中英语阅读教学有效性成为广大教育工作者重点关注的命题。结合本人多年初中英语阅读教学实践经验，认为可以从如下方面着手促进阅读教学有效性。

一、尊重学生学习个体差异，探寻多元化阅读办法

了解、关注、尊重学习，从学生英语阅读存在的客观差异中寻找恰如其分的阅读技巧和办法，充分体现学生在英语文本阅读中的主体作用和地位。在初中英语阅读教学实践中，教师可以从培养学生良好英语文本阅读习惯、发展学生个性这两个角度着手，引导学生自发进行英语文本默读并发出质疑，强化学生对英语阅读文本的整体认知;应用英语文本阅读模式，刺激学生大脑神经元，促使学生对英语阅读文本形成肌肉记忆;应用思维导图，发展学生英语文本概括性思维;组织英语小组阅读和讨论，发挥学生的合力作用进行英语文本阅读理解，在无形之中实现班级学生英语阅读能力共同发展、全面进步。学生在因材施教、个性化英语文本阅读办法的指导下，更能激发学生英语逻辑思维，形成多元化英语阅读办法。

例如，在教学八年级英语上册Unit 1 Friends中的Best friends阅读本文时，其主要教学目标是让学生根据自己英语基础找寻恰当的文本阅读办法。在初中英语阅读实践中，教师应该首先指导学生自主进行英语阅读文本阅读和分析，并在阅读中发出质疑和疑问，建议学生以小组为单位开展英语问答活动，如围绕“What can friends do？”，“What is her/his name？”，“What would she/he like to do in the future？”开展问答活动，在你来我往的英语问答活动中实现英语阅读知识的内化、升华。

二、关注学生学习内在需求，培养良性化阅读习惯

不同学生英语阅读习惯、办法、需求不同，但良好的英语文本阅读习惯在提升小学生英语阅读实效性方面起着举足轻重的作用。良好的文本阅读习惯不仅能简化学生文本信息提炼过程，而且能帮助学生形成良好的文本感知。

帮助学生养成良好英语文本阅读习惯，具体来说就是从学生阅读形式、过程、提炼、感悟等方面实现优化提升。首先，教师应该要注意培养学生英语阅读文本的整体感知，要求学生能够从关键词、主旨句、重点句式方面着手进行文本内容概括总结。其次，教师要注意发展学生英语文本阅读、分析、理解的速度，引导学生通过快速略读、默读思考等技巧提升文本分析效率。最后，教师应该要引导学生采用批判性思维看待英语阅读文本，要求学生从英语文本整体结构方面进行探究，促进学生整体知识结构、严密英语思维逻辑的形成。

例如，在教学九年级英语上册Unit3 Teenage problems中Never give up阅读文本时，要求学生能够紧紧围绕“Teenage problems”这一主题，建议学生结合英语文本阅读习惯和内在需求，利用多元化的阅读办法进行英语文本阅读。要求学生能够在深入了解“If you never give up， nothing is impossible.”的基礎上，合理选择阅读技巧、顺序和办法，将自己良好英语文本阅读习惯的优势充分发挥出来。

三、注重学生学习理解任务，提高综合性阅读能力

要想要切实提升初中英语阅读有效性，教师首先要强化学生英语文本认知能力，不断提升学生英语综合实践能力，这与《普通初中英语课程标准》提倡的任务型教学理想相一致。任务型初中英语阅读教学，除了可以帮助学生明确英语阅读方向以外，还可以引导学生在正确的方向中不断发出质疑，在反复“发现-质疑-分析-解决”过程中实现英语学科知识的内化和升华。

例如，在教学七年级英语上册Unit4 My day中“School life”时，教师可以积极应用任务型阅读教学办法，让学生明确阅读课文的方向和目标：“How to describe their school life correctly.”，引导学生有的放矢、对症下药进行文本分析，围绕阅读反思、语言表达、情节结构、主题信息等方面，深入探究英语阅读文章的主旨，在英语阅读实践中不断提升学生英语学科知识应用能力。

综上所示，《普通初中英语课程标准》要求教师树立终身进行英语学习的观念，始终坚持与时俱进的教学原则，坚持不懈实现教师专业性成长，不断打破英语阅读教学常规，不断进行英语阅读教学反思，及时反思英语阅读教学经验和知识，更好地适应当今基础学科教育的改革和发展，推动初中英语学科教育事业的良性发展。

参考文献：

[1]邹晓玲.提升初中英语阅读教学有效性的策略[J].中学生英语，2021（46）：92.

[2]曹亚军.初中英语课堂教学中的有效性提问策略探析[J].英语画刊（高中版），2020（32）：119.

[3]韦玉梅.提升初中英语阅读教学有效性的策略分析[J].中学生英语，2020（42）：18.