小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

刘珊

摘  要：小学数学教学工作中，培养学生们的创新能力，有利于提高学生们的数学学习效率，帮助学生们增强数学学习印象，加深知识理解深度和提升知识迁移及应用能力。新课程教学改革背景下，教师应更新教学理念，在教学活动中培养学生们的创新能力。文章结合教学工作经验，从学习兴趣;问题意识;动手实践三个方面，浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养。

关键词：小学数学;创新能力;教学方法

创新是二十一世纪的时代主题。一个国家，一个民族，一个社会，需要拥有源源不竭的创新意识和创新能力，才能不断向前发展，才能不断推陈出新。创新推动社会的发展，促进生产力的提升。创新对个人是一种挑战，在行为模式和思维方式方面，因创新而变得更具有创造力，更具有积极性，更具有柔韧性。学生们的数学学习，需要一定的创新意识和创新能力，在学习中突破一成不变的学习方法，优化学习模式，切实提升数学学习效率。

一、学习兴趣

兴趣是甜蜜的牵引。在当前的小学数学教学活动中，每个班级上都有一小部分学生不喜欢数学课程，不喜欢数学学习。众所周知，学习是逆向过程，与人体“好逸恶劳”的本性相背离。学习具有枯燥性和逆向性，而数学学习还容易带给学生们挫败感，这就导致有的学生对数学课程提不起兴趣，甚至“望数生畏。提升教学质量，必要条件之一即是激发并培养学生们的数学学习兴趣，引导学生们对数学学科怀有一份温情与敬意。而培养学生们的创新能力，必然需要以兴趣为起点。不难想象，学生们不喜欢数学，不主动学习和思考数学，不主动接触和走进数学，创新能力的培养又从何谈起？因此，在教学工作中我们不必急于求成，不必一味加强学习技巧的融入或者是知识要点的反复灌输。学生们是学习的主体，我们作为教育者，应扮演好组织者、参与者和引导者的角色，挖掘教学主题中的趣味元素，引入生活中学生们喜闻乐见的事物，释放数学学科的魅力，让学生们感知到数学的有趣、有料和有深度。在教学活动中，我们应加强和学生们的交流，掌握学生们的实际情况和心理活动，与学生平等相处，从而实现亲其师，信其道的良好状态，以融洽的师生关系吸引学生们走进数学，热爱数学。

二、问题意识

小学生活泼好动，热情洋溢，对新鲜事物充满好奇心与求知欲。小学生好玩，好动，对自己喜爱的事物往往具有一探究竟的热情。大部分小学生思维活跃，反应敏捷，常常能对事物作出举一反三的推导，学习潜力巨大。传统教学模式中，课堂上老师向学生们分析和讲解知识要点，学生们跟随教师的思路对学习主题展开学习。师传生授的教学模式，原本没有不妥，然而教学中的知识“传授”，有时候难免过犹不及，教师占据了课堂的中心，学生们完全成为倾听者，学生们的学习在客观上属于被动地位。事实上，我们总是要求学生们认真听讲，要求学生们正襟危坐，要求学生集中注意力，要求学生们遵守课堂纪律。教师喜欢乖孩子，但学生们太过于听话，也未必尽善尽美。爱因斯坦指出：“发现一个问题，比解决一个问题更有价值。”作为教育者，我们不能满足于培养问题解决者，而应当在此基础上，着重培养问题发现者。培养学生们的创新能力，其前提条件之一即是培养学生们的问题意识，要让学生们能够自主的发现数学，独立的提出问题，积极的质疑问难，这样的数学课堂才是开放而富有生气的课堂，这样的教学模式才能真正驱动学生成为“发现者”。因此，我们要尊重学生们的主体地位，鼓励学生提问，鼓励学生发言，鼓励学生在课堂上畅所欲言。

三、动手实践

纸上得来终觉浅。学生们创新能力的培养，不会凭空生成，不会无中生有。创新能力的培养，是在对数学深度学习和深入理解的基础上，对知识要点完全掌握的情况下，在应用和解释数学的实践活动中，真正做到知行合一，真正实现融会贯通。量的积累促进质的飞跃。创新能力的质变，关键点映射于学生们的实践能力。客观来说，当前我们的小学生群体，长于理论分析而短于实践操作，许多学生能在考试中获得理想成绩，在课堂上积极参与互动，但在面对具体的问题时，却只能动口而不能动手。理论与实践存有差异，而两者之间的差异，对于学生们求真品质的形成，以及多角度印证数学至为关键。此外，从学生们身心健康发展的角度考量，我们的学生也需要具备良好的实践能力，从而才能在生活中，在学习中更好的服务自我，服务他人。因此，在课堂教学中，我们在引导学生分析知识点时，应组织学生们動起来，以简单的数学小实验，数学小活动，锻炼学生们的动手能力。在布置课后作业时，也可以结合教学主题，有意识的增大实践作业的比例，让学生将课堂中的学习到的数学知识，与现实生活紧密关联在一起，真正落实在学中做，在做中学的教育思想。

四、结语

总而言之，在新课程教学改革大背景下，我们教师应更新教育理念，重视培养学生们的创新意识和创新能力。在具体的教学活动中，我们应采取多元化教学方法，构建民主而开放的课堂，以激发学生们的学习兴趣，发挥学生们的能动性、自主性。教学中应驱动学生多思考，多开口，多质疑，多实践，从而切实培养学生们的创新能力。

参考文献：

[1]李虹.小学数学教学中创新能力培养的看法[J].安徽教育科研，2019（8）.

[2]汪生泰.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018（6）.

（作者单位：常德市石门县第四完全小学，湖南   常德   415300）