新媒体资源在高校思政教育的应用

刘 凤 单春艳

一、相关概念阐释

(一)关于新媒体资源的内涵

互联网实验室对“新媒体”进行了自己新的定义:新媒体是用电子计算机、电视、手机、个人数字助理(PDA) 为终端，以互联网络和无线通信网络，数字广播电视网络和卫星信息上的计算机技术、通信技术、数字广播技术为媒介，实现精确投放、点对点的传播等特点的传播方式。[1]因此，新媒体属于媒介资源，在高校加强思政方面应用属性为教育媒介。通过教育媒介这一形式，能够让学生更好地通过视觉听觉信息，把握所学知识点，使学生高效掌握所学内容。正确地对教育媒介进行使用，用技术为思政服务，使得新媒体资源的发展助力高效思政的意义重大。

(二)新媒体与高校思想政治教育的关系

1.高校思政教育提升了新媒体平台及网络文化内涵

新媒体属于媒介资源，在本文中属于教育媒介，通过教育媒介，能够让学生更好地把握所学知识点，使学生高效掌握所学内容，达到教育目的。然而，学生们进行思政教育，不仅仅是了解思政的相关知识这么简单，而是思政教育具有溢出性，对于他们今后的生活与发展有着很大的作用，同时这对于提升他们的个人素养、网络文明有着极其重要的意义。高校的思政教育可以让学生学会用辩证的眼光去看待问题，会有自己的思考和判断，形成一种信息筛选能力。因为网络信息良莠不齐，通过对思政的学习可以引导学生正确地筛选有效且正能量的信息，并且助力传播正能量信息，从而可以提升新媒体平台及网络文化内涵。

2.新媒体资源为高校思政教育搭建良好平台

新媒体资源的合理使用给高校思政教育的发展带来了巨大变化，运用新媒体平台可以将文字化的思政教育内容可视化，增强高校思政教学活力和提升思政教学整体水平。高校依托新媒体云平台，紧跟时代热点，将专业课的学习与思政教育相结合，实现优质思政教育资源的共享。新媒体资源在思政教育的应用，致力于增强思政工作时代性、感召力和实效性，深度激发师生爱国情怀，深入挖掘可用资源，从而可以多维度对思政教育进行整合提升，助力思政教育高质量发展。在网络及新媒体环境下对于思想政治理论课的双重影响，新媒体载体可以打造思想政治理论课多元教学辅助模式，通过此种模式，能够更高效地进行思政传播，这种平台在思政方面的应用，促使思政课堂更加多元化。

二、新媒体资源在高校思政教育的应用现状

(一)新媒体资源无法得到有效利用

研究发现，学生对于新媒体资源接受程度弱，而且出现了无法有效利用新媒体资源的现象，网络信息质量有待提高。根据中国互联网信息中心发布的《第44次中国互联网发展状况统计报告》显示，至2019年6月，学生群体占比为26.0%[2]。由此可知，基于高校学生是互联网使用群体的主力军，这就能够使高校一线教师利用互联网新媒体有效进行高校思想政治教育，而且随着QQ、微信、 微博、抖音、B站等社交工具的使用，信息传播效率提高，这种思政小视频、宣传片、公众号的制作方式较为简单方便高效，成本相对于传统模式也较低，并且伴随着疫情的不确定性，学生们更加熟悉网络，这也就吸引各高校广泛利用新媒体进行思政教育。

(二)高校运用新媒体进行思政教育的形式多种多样

当前微信公众号、B站、抖音、微博等新媒体资源可以用音乐、图片、文字、视频相结合的形式，巧妙地运用学生碎片化的时间，对学生进行思政教育，而且传播范围广，没有地域限制，可以随时随地观看思政相关方面的信息。并且可以运用网站精准、高效地把内容传播给学生，提升了传播的效率。由于过去报纸、电视、广播等媒介资源与新媒体资源相比传播效率并不高，导致有部分学生很少去观看，但是新媒体资源传播范围广且形式多样，例如，由共青团发起的每周一次的青年大学习，利用视频、问答题还有互动等多种形式，将党的新思想一对多地广泛传播到全国，让全国青年都能学习新思想，且形式丰富多样，吸引了学生的兴趣，增加了学生的讨论热情。新媒体让更多的人进入思政教育中去，学生在平台上既可以是针对某一事件发表自己的言论，也可以在平台上学习新思想，并且达到资源共享。

(三)学生参与度不高

在利用新媒体平台进行思政教育时，有时难以激发学生学习思政的热情，使得学生不愿意参与其中。新媒体信息多样化和大学生思想单纯，所以一些大学生对于思政教育有抵触情绪，导致参与度不高。[3]而且大学生自制力较差，伴随着网络资源复杂多样，当学生利用新媒体思政时，部分大学生不太喜欢利用新媒体观看思政教学。因为有些制作人员忙于应付，制作的质量不高，形式主义严重，导致制作成果下降，并且难以激发学生兴趣，一些公众号里的文章质量不高，无法实现思政教育知识传播效果的最大化。

(四)教师对新媒体资源缺乏认知

有些教师对于新媒体资源的掌握程度不够，无法适应新媒体蓬勃发展大环境需求，在当前诸多数字化资源、多媒体载体中，教师的年龄段可能会与此存在一些融合度、契合度不高的问题。某些教师故步自封，只运用传统的授课模式对学生进行思政教育，不愿意进行新模式的体验，没有对新媒体资源有着充分全面的理解，对于新媒体的运用力度不强。新媒体思政平台为教师进行思政教育提供了可行性的载体，可是部分教育工作者没有充分借助好网络平台，利用大数据分析资源效率低，这使得新媒体资源在高校的思政教育传播中不能呈现出应有的效能。

三、运用新媒体资源加强高校思政教育的可行性

(一)新媒体资源传播范围广、时效性强

当前媒体运营形式包含不同的载体都有着特定的目标群体，互联网与计算机技术的高速发展使得我们浏览信息更迅速。网络传播是建立在互联网上，在进行思政思想传播的时候，能突破地域和时间的限制，传播速度更快。随着国内各网络直播平台的迅猛发展，信息传播速度进入蓬勃发展阶段，网络时代的信息传播可以突破许多壁垒，随着5G技术的到来，新媒体助力思政传播的范围广、时效性强。

(二)新媒体吸引学生学习思政的欲望

思政教育基于全面发展和社会实践，是解决社会矛盾和问题的主要途径。我们生活在微客观环境中，对于接受新鲜事物能力比较强的大学生来说，每天讨论更多的是微信、微博、抖音、快手等内容，而且这些微话题深受大学生的喜爱。这种微话题也正潜移默化地改变着当代大学生的日常学习、生活以及精神世界。新媒体资源形式丰富，学生对于新媒体更为青睐，新媒体的文章会与热点贴合得更紧密，使得读者阅读文章的方式也产生了很大的转变。新媒体利用数据信息，根据用户的需求去打造文章，当前的新媒体可以根据数据信息化推送用户喜欢的类型，通过宣传片和微电影等方式进行思政传播。因此有效发挥新媒体资源打造思政课堂，有助于吸引学生学习思政的欲望。

(三)新媒体资源能够促进高校思政教学模式改革

新媒体资源能够创新高校思政教学模式、适应时代发展需求。学生可以充分利用新媒体平台平等地交流表达自己的想法，教师利用新媒体平台进行知识共享，搜集更多的所需资源。教师通过新媒体开展思政教育，使教育与媒体两者的优势呈现出来，从而发挥更大的价值。疫情防控期间新媒体平台发挥了很大的作用，学生们利用新媒体资源更加熟练，政府通过新媒体对大众进行思想教育。新媒体因发展迅速、内容过于庞杂，也没有过多的经验以及前车之鉴，所以仍旧存在很多缺陷，提升了相关平台的监督力度。因此，推动了我们充分利用多方力量，落实更加有效的教育政策，建立规范的教育体系，从而提高思政教育的价值。

四、新媒体资源在高校思政教育的应用策略

(一)创新内容形式，严格把控质量

制作人员要充分利用新媒体资源，对要宣传的思政教育内容在形式编排上进行创新，吸引学生观看。创新高校思政教育形式，打造生动富有内涵的思政课堂，拓宽学生思政学习渠道，培养学生学习课程内容的兴趣，有助于加强高校思想政治建设，形成良好的政治氛围。学校主管部门要加强监督，保证思政教育质量，完善组织架构，着力加强学校新媒体部门的队伍建设。比如，高校进一步推动校院两级新媒体中心建设，大力培养一批素质高、能力强的新媒体学生干部，充分利用学生组织进行思政传播。增强工作动力，建立有效激励机制，比如围绕思政方面推文质量、推文影响力度制定相应的考核评比办法，对在新媒体宣传工作中表现突出的作品给予表彰，确保新媒体宣传工作始终围绕学校中心工作要求高质量开展。利用新媒体进行思政教育宣传时要进行监督审查，规范工作流程，完善推送审核机制。终稿必须经过审核后才可发布，确保发出的内容没有问题，避免误导学生，传播错误思想，引导大学生弘扬正能量、规避网络风险、传播大众喜闻乐见的思政文化。

(二)搭建思政教育新媒体平台

建立专门的思政教育网站及公众号(比如辅导员工作室公众号)来加强思政教育。微信公众平台因其用户社交化和圈层化、传播私密性和可控性、信息展示多样性等特征，已成为高校信息传播与育人的主流载体， 彰显出独特思想政治教育价值[4]。共享官微平台，创新开展官微建设。高校可以建立新媒体中心负责官微整体运营和业务指导，各分中心按照工作安排，分别承担宣传任务。加强制作人员新媒体知识培训，将新媒体与思政教学内容巧妙结合，要具有创新意识，可以通过调查寻找当前学生们喜欢、有经验、正能量的教师录制思政小课堂发布在公众号中。高校也可以创建相关抖音平台，通过录制有意思的、能够引起学生兴趣的思政教育短视频或者宣传片去丰富思政教学内容形式，使得思政内容传播效率最大化。

(三)设计思政新媒体制作作业，充分调动学生参与积极性

高校思政课堂作为大学生思想政治教育的主阵地，应该用积极的创新思维和模式去提高立德树人的实效。必须明确教学内容，掌握学生可接受知识信息的兴趣点，针对大学生思想活跃、视野开阔的特点，让学生们自制新媒体思政作业，创新学生的思维，培养对思政的认知，以深刻的学理、活泼的形式带给学生们深刻的学习体验。教师应更加注重师生互动，发挥学生主体作用，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，录制思政精品课堂，从而切实增强教学效果。借助新媒体新技术，努力将网络思想政治教育传统优势与信息技术高度融合，引导大学生创作积极向上的文化作品。

“高校作为青年思想政治教育工作的重要阵地，提升思政教育的实效性是高校思政教育的基本要求与历史使命。”[5]当前新媒体资源已经广泛地运用到了高校的思政教育当中，但是在使用过程中尚有不足，需要谨慎研究。相信在各个主体的共同努力下，能够使得学生更加全面深入高效地了解思政教育内容，培养出政治素养过硬的优秀人才。