乡村幼师，一股值得期待的力量

本刊编辑部

进入“十四五”以来，乡村人口对全国经济社会发展的作用正在由数量红利转变为质量红利。这意味着，国家对乡村人口素质提升有更高的期待，乡村学前教育也被赋予了更重要的责任。乡村幼儿从“有园可上”到“上好园”，是政府工作的重点，也是人民的期盼，更是乡村幼师奋斗的方向。

高层次、高水平的乡村學前教育对幼师的专业能力提出了更高的要求，而现实中乡村幼师队伍建设及保教质量还处于相对滞后的状态，比如大部分幼师流动性较大，很多幼师在园本课程教研、教学活动设计与实施、家园沟通等方面的专业性明显不足……推动乡村幼师发展之路困难重重。

2019年国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告显示，按每班“两教一保”标准测算，全国幼儿园尚缺52万人;截至2018年底，全国258万专任教师中，有超过200万的幼师为非在编教师。这些情况，在乡村幼儿园尤为突出。由于城乡经济发展存在差距，乡村幼师待遇普遍偏低;由于培训机会较少，幼师的专业能力明显不足;由于“幼师就是保姆”“幼师就是带孩子的”等错误定位幼师角色的观念大量存在，幼师的社会地位较低;由于编制难以落实，幼师职业认同感较低……

尽管如此，依然有一群群可爱的乡村幼师踩着芬芳的泥土，披着晶莹的露珠，每天清晨准时张开怀抱迎接从乡村小路飞奔而来的孩子们。他们坚定地守望乡村教育，奉献着无悔的青春。

只有构建起与乡村发展相适应的幼师队伍，才能让每个乡村幼儿都能享有公平而有质量的学前教育，让每个乡村家庭都能真正获得学前教育发展带来的益处。如何帮助乡村幼儿园走出“招人难、留人难”的困境？如何激发乡村幼师潜在的教育能量？如何引导乡村幼师利用乡土资源构建特色课程？本期聚焦，我们围绕乡村幼师发展的关键问题进行探讨，以期为更多乡村幼教人和热心乡村教育事业的从业者带来温暖和力量。