商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合途径探究

马志娟 成 杰

随着社会的不断进步，以培养学生创业意识、创新精神、创新创业能力等为重点的实用教育也得到了高速发展。这对我国高校商务英语专业学生提出了更高的要求。传统的教学模式已经不再适应当下的教育要求。高校在教学素材的选择、教学内容和教学目标的确定方面都要做出调整，要注重商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合的探究，培养社会所需要的创新创业人才。

一、商务英语专业学生的特点

（一）吸收新知识的能力强

现在的大学生绝大部分为00 后，他们与互联网的接触紧密，对于电子产品和新媒体的应用有着时代赋予的优势，能快速获取互联网知识和新闻热点信息。对于现在的大学生而言，互联网技术的持续发展和新媒体产业的不断优化给创业带来了新的可能。他们可以通过网络获得更多的精神食粮和更多的创业机会，从而发挥创业的热情和积极性。大学生作为新一代的年轻人，对新鲜的事物往往有更高的敏感度，对于新知识的获取和接受更加容易，知识面更加广泛[1]。因此，从大学生自身的特点和社会发展的特点可以发现，大学生是比较适合创业的群体，创业可以发挥他们自己所特有的时代优势。另外，近年来国家对于大学生创新创业出台了很多政策，对大学生创业给予了一定的支持，这对于大学生创业来说无疑是有利的。

（二）接受新知识快，学习能力强

商务英语专业的学生有着特有的专业特点，相比其他专业的学生来说会有更多的接触西方语言和文化的机会，这对创新创业是有利的。通过互联网平台或其他平台，他们可以更容易接触到先进的文化和科技，对于世界的发展认知更加准确，也更具有探索精神。当今世界网络的迅速发展，为学生提供了更多的学习平台和途径，使其对于相关资讯的了解也更为方便快捷。

（三）自我展现意识强，创新创业欲望强

每一个学生都是独立的个体，有着独特的思维和精神世界。就目前来看，一些学生很有个性，并且有着自己的追求。在如今创新创业的大环境下，创业成功的案例还是比较多的，大学生可以通过各种平台了解创新创业的案例，从而激发自身对于创业的积极性，对创业产生兴趣。目前，大学生普遍面临较大的就业压力，找到自己喜欢的工作更是难上加难。基于此，大学生可以将创新创业作为就业规划，发挥自己的独特优势[2]。

（四）创业准备不足，缺乏脚踏实地的精神

大学生创业有着很多的优势，但是劣势也是不容忽视的。现在的大学生大多没有经历过艰苦的生活，所以往往缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。由于缺乏经验，与社会的接触不够，对于创业的准备往往不足。除此之外，大多数大学生创业者只看到了成功人士辉煌的一面，却忽略了其成功背后的各种艰辛、痛苦，缺乏坚持的精神，急于求成。在遇到困难时缺乏相应的应对措施，解决难题的能力不足。

二、商务英语专业学生创业的现状

随着经济社会的不断发展，经济全球化不断推进，国际间的交流合作也更加频繁，商务英语专业受到了更多人的喜欢，学习此专业的学生也越来越多。但通过调查统计可以发现，商务英语专业的就业形势并不乐观，学生在毕业后很难找到与自己专业对口的工作，且工作难度较大。同时，面对如此严峻的情况，商务英语专业学生选择自主创业的也并不多。总的来说，商务英语专业学生的创业现状是不容乐观的，因此要加强商务英语专业创新创业教育与专业课程教学的融合，提升学生的创业意识和创业能力，为大学生创业提供更多的帮助。

三、商务英语专业创新创业教育存在的问题

（一）缺乏创业教育形式和内容

随着近年来大学生创新创业政策的推出，很多院校都设置了创新创业课程，注重创新创业的教育工作。在此方面，商务英语专业也进行了积极的探索，且有些高校已经有自己的教学经验。但就目前来看，这些还是远远不够的，需要更进一步的创新。一些高校对于大学生创新创业的教学方式多为课堂授课和专题讲座，且讲解内容多为理论知识和相关的案例分享，对于学生体验和实践的涉及不够。这就要求高校对商务英语专业的创新创业教育提高重视程度，对商务英语专业的创新创业教育提出更好的方案。

（二）师资力量有待提升

首先，我国高校教师的学历一般来说都是比较高的，且职业素养良好。但是大多数教师并没有创业的实践经验，大多也都只是有理论知识，而实践经验不足。这样的知识结构对于满足创新创业教育的需求是远远不够的。其次，一些教师的跨学科知识储备不足，知识结构单薄，覆盖面不够广泛，这也是影响创新创业教育的一大问题。除此之外，对于一些教师来说，其之前并没有接触过创新创业方面的知识，往往无法快速掌握其实质。最后，在大学的教学工作中，教师的教授往往以大环境、普遍性为主，针对性比较弱，这也会对创新创业教育的开展产生不利影响。

（三）资金不足

教育资金缺乏也是目前创新创业教育发展的问题之一。目前来说，无论是在实际开设商务英语专业还是在开展创新创业教育、比赛等方面，部分高校都面临资金短缺的问题。另外，高校对于创新创业比赛的开展和创业基地的建设往往缺少足够的资金，且对于创新创业比赛的指导也缺乏专业的教师人才。高校经费的限制和企业提供的资金或机会不够是我国很多商务英语专业学生无法投入实际经营活动的主要原因。商务英语专业在我国的创立时间并不长，发展时间较短，该专业开展创新创业的教育时间则更短。这就导致很多高校的商务英语专业创新创业教育还处在探索阶段，缺少成熟完善的教育体系。

（四）商务英语专业学生缺少实践平台

在创新创业教育发展的前期，一些高校无法提供足够的资金，且在制度方面也存在各种问题，这就导致创新创业教育实践平台的维持难以得到保证，另外也严重影响了高校实践基地的发展。因此，对于商务英语专业的学生来说，实践机会是不够的，导致其无法积累更多的实践经验。在创新创业教育发展的中期，资金投入和实践基地的发展情况有了很大改善，很多高校增设了实践基地，资金短缺的情况也有了改善，总体呈发展趋势。但发展的速度较慢，对于实践平台的建设还应加强，同时应提升高校教师创新创业教学能力，为创新创业的实践平台提供保障。

（五）创新创业教育与专业教育结合度不高

创新创业实践教学主要集中在大纲性内容和概念理论等方面，教师讲解最多的就是案例分析，对于重要方面和具体问题的研究较少。在教学研究中，教师往往知道问题所在，但缺少解决问题的办法。因此一定要把创新创业教育与专业教育充分结合，把创新创业教育渗透在专业教育中，寻找更好的解决问题的办法。目前看来，创新创业教育与专业教育结合度不高，要通过各种方式和途径改变。

四、商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合的方式与途径

（一）转变教育理念

商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合不是简单地将二者相加，而是一种创新的模式，一种对教学思维模式的革新。传统的商务英语专业教育主要是教书育人，教学生掌握语言知识和商务知识，而现在则更加注重学生创新精神、创新思维、创新创业意识和创新创业能力等方面的培养。创新创业教育不再是针对少数要创业的学生，而是面向全体学生进行创新创业人才的培养。要想让商务英语专业创新创业教育与专业课程教学融合得更好，就必须转变传统的教育理念，建立新的教育模式。

（二）科学合理地设置人才培养目标

高校要想更快速地培养人才，首先就要设立明确的人才培养目标，对人才的培养做到有依据、有保障。在创新创业的背景下，传统的商务英语专业的培养方式已经不再适用于当前的环境，这就需要及时做出改变和调整，以此来满足社会发展的需求。近年来，就业形势严峻，学生的就业压力增大，竞争力逐渐下降，这就要求高校及时调整教育模式，对人才培养提出新的目标。要把商务英语专业创新创业教育与专业课程教学相融合，实现创新创业教育与专业课程教学的渗透融合。要想实现创新创业教育与专业教育一体化，人才培养目标的科学设置必不可少。通过明确的目标，能够更好地培养综合型人才，满足创新创业的需求。

（三）做好专业规划设计

为了更好地提高商务英语专业学生的创新创业意识和创新能力，高校在进行专业规划设计时，首先要重点关注创新创业课程与商务英语课程的融合，要结合具体的实际情况开设课程，不断改进融合的方式方法。其次，在进行职业延伸时，为了更好地让学生了解、熟悉相关流程和工作内容，高校要把课程内容与岗位的实际需求相结合，让学生学习到与现实岗位相对应的内容。具体的内容应包括市场具体的运作流程、国际商务谈判技巧、商务英语口译技巧等。最后，创建一些虚拟化的场景以及与商务英语相关的项目也是很重要的，它们可以让学生更好地融入情境，体会相关的工作流程和内容，这对于创新创业课程的有效开展是有利的。

（四）建立商务英语专业与创新创业教育实训平台

为了促进商务英语专业课程与创新创业教育的融合，在高校的实践教学中，一定要构建相应的实训平台，这个平台最好是集课程、实训、定岗实训于一体。第一，高校可以邀请一些商务英语行业的企业专家或者经理到校为学生进行授课和专业指导。这在高校的创新创业教育中是极其重要的，可以帮助学生更快速准确地掌握商务英语专业创新创业的相关知识，提升学生创新创业的知识水平。第二，高校可以组织和支持学生参加各种各样的创新创业大赛，让学生通过参加比赛学习到更多知识，积累创新创业的经验。第三，要想提升学生的创新创业能力，有组织、有计划的活动是必不可少的。在活动中，教师可以对学生进行持续性的指导，有效评估、了解学生的创新创业能力，可以根据实际情况为学生提供精准有效的意见。

（五）调整商务英语专业的课程设置

要想促进商务英语专业课程和创新创业教育的有效融合，就必须对商务英语专业课程设置进行调整。首先是保留专业基础课程，增加与创新创业有关的课程。高校可以适当地增加一些与创新创业有关的课程，而不是只开设英语听力、英语口语、翻译、口译、商务英语、外贸英语、国际贸易等商务英语专业方面的课程。对于外语学习来说，掌握英语基本功是很重要的。因此，在创新创业教育与商务英语课程融合的过程中，要将口译、英语听力、英语翻译以及综合英语等方面的内容保存下来，不能盲目地增设删减，要科学合理规划。其次，为了给学生创新创业提供更多的帮助，还需要增加外贸跟单实务的英语单词、语句，以及外贸跟单流程的课程，以此让学生更好地了解和掌握相关知识，对外贸跟单的具体流程以及实际操作进行更好的掌握。

新时代对商务英语专业创新创业教育与专业课程教学的融合提出了新的挑战和要求，但这同时也是新的机遇。各大高校应抓住机遇，迎接挑战，探索更好的方式方法。高校要转变教育理念，科学设置人才培养目标，通过各种方式培养出新型的创新创业人才。要实现政府、高校和企业的联动，把创新创业教育融入商务英语专业和实践课程，综合培养，让商务英语专业创新创业教育与专业课程教学实现有效融合。