鲁班工坊人文交流现状及职业教育发展研究

蒋丽丽

（柳州城市职业学院 广西柳州 545036）

鲁班工坊作为职业教育在国际发展的一大成果，其是在教育部及天津市政府的引导下，由天津市所创建并最先落实的国际人文交流品牌，可以说是有着象征意义的成果，其建设最终是为了给国家培养出所需的人才，增加并丰富中外人文交流的含义及领域。鲁班工坊作为一个国际人文交流的品牌，目前已经变成服务国际产教彼此融合，推动我国及国外文化方面沟通及其民心相通的载体之一。当下，天津就已创建了许多鲁班工坊，并产生了很大的影响，以后其所建设的学校将会拓展到全国。

一、鲁班工坊人文交流现状

2016年3月8日，一个鲁班工坊开始在泰国出现，这是第一个亚洲项目，在2019年3月一个鲁班工坊开始在吉布提出现，这是第一个非洲项目。在天津政府的努力促使下，目前已经基本上已经保障每年产出3个项目，并在努力强化国外部分的工坊建设。当下，天津已经在泰国、英国及其印度这些国家创建了多个鲁班工坊，项目的建设地区包含着亚欧非这三个洲，有着较为显著的特征。参加的就有天津的五所院校，这些院校都是天津市市级或是国家级的示范校，在职业教育方面有着很大造诣。从我国参与全球职业教育治理方面来看，“鲁班工坊”在我国职业教育教学事务中扮演着至关重要的角色。在我国职业教育改革创新过程中，重点就“鲁班工坊”建设理念及其方案体系的规划进行深入交流，为我国职业教育治理发展带来新窗口。对此，基于鲁班工坊建设理念的技术技能素质型人才培养，重点参建鲁工坊院校，从教学交流、教学设计到教学自评，全方位渗透“鲁班工坊”建设理念，以参建院校、建设行政管理部门等形式，加强职业教育经验成果深入研究探讨，进而不断地促进人文交流[1]。

二、鲁班工坊人文交流的发展途径

1.中外师生互访、培训、学习

首先，短期学访、技能培训。国外鲁班工坊的管理及其运行，使得EPIP这个教学模式及专业课程指标在国外得以扎根，这通常是依靠老师与学生去落实一些规范及制度。例如，外方师生来到我国对我方师生进行技能方面的培训，我方老师用指导老师的身份来到合作方鲁班工坊来对老师进行培训，或是来到班级给学生授课，我国学生用学访的形式到国外参与技能竞赛等，两方师生之间的技能及文化沟通上比较频繁。据悉，自2016年到现在，已经创建了超过8个鲁班工坊，师生沟通也将近900次。这当中，外国老师来我国交流占据着大部分，而我国老师去到国外进行交流仅占一小部分。在老师的培训当中，我国和国外的老师及学员之间创建了良好的关系，并且有了很深的情谊，努力做到共同进步。当下，基本产生了将学校师生沟通为主流、将技能沟通作为纽带，国外老师来到我国培训和我国老师到国外指导彼此结合、国外留学生教育和就业彼此关联这些形式，逐步形成较为立体且多个维度的沟通途径[2]。

其次，开展有效的留学生教育。职业学校接受鲁班工坊所合作国家所带来的留学生，进行专业方面的教育或是短期的学习沟通，是利用鲁班工坊开展人文方面沟通的形式之一。而对于鲁班工坊的建设而言，需要逐步扩大留学生的规模，对鲁班工坊建设的院校给予一些留学生奖学金名额。据悉，天津目前已经创建了超过8所的鲁班工坊，接受了超过200人，专业包含机电一体化、数控及其通信技术等，既包含着较为普通的制造及交通运输行业，同时也是较为现代化的新技术。留学生在学校的时候，学校能够借助各种机会来开展一些留学生有关的活动，像是开展时政学习、生活培养及其文化感知等，还能够开展一些主题类的讲座，并且借助形式不同的活动，让我国和国外学生能够完成文化的交流与理解。

最后，我国海外企业招聘鲁班工坊毕业生。我国企业如果想要“走出去”，就应该有国际通用类的人才。因为被语言和技能这些因素所影响，想要培训本地的员工，要消耗众多的人力与物力，并且效果无法获得保障，而鲁班工坊这类教学模式就能够处理我国海外企业员工的招聘及其职业素质提高这些问题，给企业减少了成本，同时也融入了当地，给予了强大的教育支持。这部分获利的企业又反馈到职业教育，创建了对应的留学生奖学金，借此来激励当地人来到鲁班工坊去学习技术，增强自身在就业方面的能力[3]。

2.学术会议、项目会议

首先，邀请外方来我国做教育合作的进一步商议。进一步交流及其理解是能够进行合作的基础。鲁班工坊这个项目在选择国家及学校上通过了多个方面的考察及选取，其做了足够的准备及其真正落实以后所得到的结果，所以基本上所有鲁班工坊项目都是较为优质的。除了对应的研究部门做相应的干预以外，还应该邀请国外想要合作的学校到我国做教育方面交流，给其介绍我国目前经济、社会、教育及其学校的情况，结合五部到位这个要求，从合作专业、教学地点、人才培育形式、老师培训以及就业这些方面来加以沟通，这是推进鲁班工坊能够顺利落实的保障。比如，为了做好埃及这个国家的项目，2019年天津就开展了一次“中国-埃及职业教育研讨会”，双方有关教育部门、参加学校都来到了现场，针对教育合作展开沟通；在葡萄牙这个国家的项目当中，开展了“中葡职业教育研讨会”，两方就本地教育的情况及其学校的历史做了进一步沟通，促进了我国同外国不同领域的合作。

其次，运用“X+鲁班工坊”这样的方式来展开学术沟通。运用“国际论坛+鲁班工坊”这样的方式，开展或是参加国际性质的会议，将鲁班工坊作为主题来进行发言，向世界宣传我国在项目方面取得了成果以及成功的做法，提升了我方职业教育在国际上的影响。或是运用“专家讲座+鲁班工坊”这样的方式，邀请一些国外职业教育的专家到我国进行介绍，强化我国从国外之间的学术沟通。借助主题是鲁班工坊的会议，来表明政府对于职业教育同国外合作的方式及政策，并展现出学校现有的实力及其经验，给企业提供人才培育、实训、设备极其用人规范方面的信息，并让研究机构对于职业教育的国际化及产教彼此融合这些趋势进行思考。八方来聚，通过思想方面的碰撞，以求得共鸣，讨论做到共识的可能，给职业教育在国外合作当中的进一步开展，并促进鲁班工坊更好更快发展给予思想上的资源及现实当中的可能。例如，在2018年“中国-印度职业教育合作论坛”就对印度鲁班工坊的共同办学模式进行了推广，这给中印的人文交流开展首次会议创造了基础。此外，还能够诚邀国外职业教育专家来到我国进行讲座，讲解国外在职业教育方面的研究进展，增进两国间的了解，拓展资深的国际视野，加强对国际的理解及合作。进而敞开胸怀，着眼于世界，才可能会有更多的收获。

3.综合性或是专业性的展示、宣传、媒体报道

首先，创建“澜湄周+鲁班工坊”这样的活动体制，经常开展一些主题类的活动。除了以上的论坛以及老师培训开班结业仪式这些活动以外，还能够开展科技与文化感受、各国文化艺术表演以及鲁班工坊效果这些主题的活动，结合国家在外交方面的需要，努力让我国和国外的职业教育展开人文方面的沟通。澜湄周的合作领导人所明确的相关活动，需要开展和柬埔寨鲁班工坊相关的“澜湄职教周”这样的活动。该活动自2018年开展以来，当下已经开展两届，获得了很好的成绩[4]。

其次，在宣传方面尽可能想出不同的方式，借助各类资源和机会来推广学校，并推广鲁班工坊。将学校作为主体来强化对外的宣传，在去国外访问以前应做好相应的准备，例如，出优质的学校宣传片，在国际及国内的职业教育论坛当中完成播放，使得两方职业教育能够彼此理解，进而加大合作的想法。借助学校现有的图书馆资源及场地方面的优势，创办赠书、图书展及其主题展，呈现出我国的国风及国策，体现出学校图书馆在人文交流方面所具有的功能，这也是重要的渠道之一。比如，学校的图书馆需要体现出自己在信息方面的优势，开展鲁班工坊作为主题的展览，推广我国目前对外的政策及主张，为合作打下文化方面的基础。此外，鲁班当中工坊还应该创建主题是友谊类的展厅，呈现出同各个国家之间职业教育的合作历史及过程，让职业教育合作及交流的成果得到更大范围的宣传，彰显国际教育合作的过程。

最后，媒体来到我国进行联合报道。利用媒体来完成我国政策的宣传，讲解我国目前职业教育的发展状况，可以加深彼此之间的了解，并且互通信息，建立信任，借此为开展职业教育合作打下文化方面的基础。这其中，诚邀国外媒体来到我国进行参观，采访并报道我国和鲁班攻防有关的情况，是近期鲁班工坊对外进行宣传，提升自身现有国际影响力的一个新尝试。在2017年底，澜湄五国的几十名记者就来到我国就柬埔寨鲁班工坊的建设进行采访，2018年，老挝、缅甸以及泰国的媒体就来到我国学校进行参观和采访，并结合国外媒体来进行报道，既展示了我国全新的发展及面貌，同时也和这些国家的人民宣传了一个热爱和平和开放的中国。这在很大程度上推动了我国同各国间的友好关系，利用“X+鲁班工坊”这样的平台，使得中外的人文沟通渠道变得更多[5]。

4.政府、学校的组织、协调、答谢

首先，政府之间的合作交流是促进鲁班工坊得以创建的动力之一，同时也是一种活动形式。鲁班工坊的创建是天津践行我国国际政策提倡所做出的行动。在鲁班工坊的建设当中，政府机构开展国际交流并调节多个部门合作，为其建设给予了财政及政策方面的保证，同时也加深了同合作方之间的了解，更加明确合作的事宜，给鲁班工坊的正常落实打下了政治基础。像是2016年所创建的泰国鲁班工坊，就是泰国公主来到我国天津市通过一番考察以后所启动并创建的；由“澜湄职业教育培训中心”转变的柬埔寨鲁班工坊，是践行2016年“澜沧江湄公河”合作当中所提出并创建的；我国在非洲创建的鲁班工坊，即吉布提鲁班工坊，是践行2018年国家主席习近平在中非会议当中提出要落实“八大行动”的实际措施[6]。

其次，学校就践行鲁班工坊有关事宜展开了交流及协商，这是中外展开教育合作进行沟通的方式之一。学校会来到合作方的国家，或是接待合作方的代表团，并对合作方的城市及其教育情况进行调研，最终明确合作的学校；学校之间应进行互访，践行好鲁班工坊当中相关的事宜，如场地建设、设备运输及安装、老师培训、培养方案以及实践实训等，加深对双方教育及工作方面的了解，借此让两方在合作的细节上达成共识。比如，2016年，天津某所大学在选址进行柬埔寨鲁班工坊的建设就做了深层次考察、沟通以及协商这些工作[7]。

再次，运用“X+鲁班工坊”这样的机制，在国际文化的沟通当中，接待外方访问团，进行鲁班工坊有关的人文交流，呈现我国职业技术的成果。比如，2019年，巴基斯坦青年代表团就来到天津，并对天津现在职业技术学院对应的鲁班工坊进行访问。

最后，外方政府负责进行奖状的颁发，而外方学校则写下感谢信，增加彼此之间的信任。例如，泰国政府就给我国颁发了“诗琳通公主纪念奖章”，而简朴寨政府就给我方校长授予了撒哈拉大骑士头衔勋章，柬埔寨国立理工学院向我方老师发出了感谢信。这部分奖章及感谢信，汇集了我国政府及老师的心血和付出，体现了国际友人对于我国的友好及信任[8]。

结语

总而言之，鲁班工坊在海外所获得的良好效果，给其他职业教育项目走出我国进行了示范。在海外培训当中，需要强化政府方面的指导及引导，做到可持续发展，通过多样化、深层次的人文交流，打造鲁班工坊这一职业教育品牌形象，提升我国职业教育的影响力[9]。