高中国际项目德育教育的路径探索——浅谈长郡中学国际部在国际教育德育教育中的尝试

胡 颂 刘 威

（长郡中学国际课程中心 湖南长沙 410002）

长郡中学国际部是2010年经湖南省教育厅批准（湘教函【2010】234号）举办的优质国际高中项目，也是湖南首个高中中外合作办学项目，开创了湖南省国际教育的先河。自2010年办学以来，学校一路筚路蓝缕，踔厉奋发，秉承长郡中学“朴实沉毅”校训，以高标准、高质量、高要求的办学态度，培育了近千名优秀国际人才，成为湖南国际教育发展史上一面亮眼的旗帜。学校办学成果卓越，在国际教育的德育教育领域更是进行了开拓性的探索，并取得了阶段性的成果。

一、国际教育中德育教育的内涵

德育是素质教育的关键。一般而言，我们所说的学生偏科仅仅是指学科学习上的不均衡，实际上在教育过程中，大多数教育者和家庭重分数轻品行、重才智轻德育才是更深层的“偏科”。德育教育正是解决这一偏科的有效教育方式。

根据国家对于德育教育的定义，德育教育是指教育者有目的、有计划、有系统地对受教育者实行道德教育与培养。学校德育教育的内涵包含了四个方面的内容，依次是认知教育、规则教育、情感教育和精神教育。国际教育培养的是即将走出国门继续深造的国际学子，因而爱国教育也成了德育教育中不可或缺的重要内涵之一。

二、国际教育中德育教育的重要性

1.国际学生是中国对外展示的名片

长郡中学国际部的老师经常会对学生们说，走出校门，你代表长郡，走出国门，你将代表中国！在国际学校就读的学生们未来都将奔赴美加英澳等国家和地区深造、就业，一言一行均代表国家形象，是中国对外展示的流动窗口。当代中国年轻人尤其是留学生们的爱国方式不再是弃笔从文或建筑钢铁城市，而是以自身为载体，向全世界展示中国形象、讲好中国故事、传播好中国声音，提升中国的国际美誉度，向世界展现一个真实、立体、全面的中国，让生生不息的中华文明不断放射出新的耀眼光芒。

2.国际学生是参与未来全球竞争的主体

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，我国要加强国际教育合作，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。随着经济全球化的进一步深化促进了教育全球化、人才交流全球化等多国家、多民族的融合，同时也随着我国社会经济对外的进一步开放，培养符合国际化发展需求的综合型人才是我国教育承担的重要历史使命，谋长远之发展。

三、国际教育中德育教育的重点

1.培养学生的独立人格

梁启超曾言，少年强则国强，少年独立则国独立。面对复杂多变的国际形势和时代潮流，高中生在人格形成的关键时期，能否培养和锻炼学生形成独立人格至关重要。在长郡中学国际部，学生独立人格的培养主要包含以下五个方面。

（1）培养学生的自我意识，提升自信。自信心在诸多非智力因素中对学生的成长成才十分关键。学生缺乏自信不仅影响学业，更影响未来人生发展以及健全人格形成。培养学生对自我的自信、对未来的自信是德育教育首要内容。

（2）培养学生独立生存的能力。走出国门，学生将要独立地在异国他乡求学、生活，因而培养学生的独立生存能力、独立思考能力、独立解决问题的能力很关键。

（3）培养学生的受挫折能力。挫折教育是德育教育中不可或缺的一环，让学生感受困难、面对失败时的心理承受能力和应对机制.漫漫人生路，学生要有迎难而上的勇气和风范，在逆境中千锤百炼的强大竞争力。

（4）培养学生的批判性和创造性思维。中国教育大多在培养求同思维，在国际教育培养过程中，如何引导学生形成提问的态度、对问题穷追不舍的态度和品性，形成有效且成体系的思维模式，是培养学生学术能力和逻辑思维能力中的目标之一，也是德育教育里最重视培养的能力之一。

（5）团队沟通、协作与组织领导能力。现代竞争从来都不是一个人的战斗，而是一群人的博弈，如何高效组织团队、领导团队、合理地协调各种资源和力量是影响孩子们未来人生发展高度与深度的重要能力之一。

2.培养学生的文化根基与爱国情怀

（1）坚定文化自信，当好“薪火传人”。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带。爱国教育不仅在社会、在政府，更在于学校教育，故而培养学生的文化自信，让学生加强对中华民族的热爱，增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀也是德育教育的重要内容。

（2）通晓国际规则，做新中国的国际人才。青年人是国家的未来，在国际交流过程中，如何更好地参与到国际事务当中、提前熟悉并通晓国际规则、能够协调处理多元民族冲突，在面对西方意识形态和文化冲突时如何保持民族自信心和自豪感，如何在国际舞台上发声讲好中国故事，如何处理好社会主义和资本主义的碰撞中找到支点，如何在传播中国文化和吸收西方文化精髓的双重使者身份中把握平衡……这些都是德育教育中需要解决的问题。

四、长郡中学国际部在德育教育工作上的路径探索

长郡中学国际部继承和发扬“朴实沉毅”的校风，深入落实立德树人根本任务，注重因材施教及素质能力培养，致力于开创一条优秀学子实现世界超一流大学梦想的素质教育之路，培养胸怀祖国且具有全球竞争力的国际复合型、创新型、领袖型人才。

作为湖南首个中外合作办学项目，长郡中学国际部创办十年以来，在国际教育的德育教育上做了多年探索，在初期德育教育工作中屡屡碰壁。学校举行多场德育讲座、德育活动均收效不佳，在经过多年、多轮的研讨后发现，真正要全面施行德育教育，必须采用全面、全员、深入的办法，将德育融入整体的教育教学全程、学生管理工作当中，采用润物细无声的浸入式方法来达到德育教育的最终目的。

1.将德育教育内涵融进教学过程

（1）多元化的教学体系。围绕着德育教育五个方面的内涵设计研发学校的整个课程体系、改革教育教学方式。为丰富学生的课程选择，长郡中学国际部引进开设了美国AP课程、IB课程、A-Level课程以及融合课程，结合长沙学生的实际情况研发了一系列校本课程，在不同的课程体系中，融入了不同的德育教育内容。

IB课程的教育理念为“Education for life终生教育”，IB课程的六大科目为学生提供智力、情感、个人发展和社会技能等方面的教育，培养学生的认知、探究、创造、合作与服务的能力。和IB课程不同的是，AP课程项目中学生可以根据自己的实际能力进行自由组合，这种灵活的自由组合方式也让学生学会挑战学术困难，增强挑战困难的信心和能力。AP课程的设计和新高考改革理念不谋而合，因材施教，培养了学生的学习能力，对开发未来的潜力是极有帮助。Level课程开设数学、升阶数学、物理学、计算机学、会计专业、商务服务学和社会经济学六大核心课程，这个国际课程强调专业知识和应用，为未来职业选择奠定基础。任何国际教育和国际课程的引进都需要进行本土化的落地，使之更符合当地学情，也能查漏补缺，帮助学生更好地衔接国际课程。

（2）灵活化的教学方式。长郡中学国际部的教师团队在教学过程中，不仅关注知识的传授，也会通过讲课过程的设计将德育融入课堂教学当中。首先，授课形式多种多样，在国际部的课堂上，学生的座位随着课堂设计而调整，时而前后端坐、时而围绕成圈、时而四到六人分组而坐、时而移至室外草坪席地而坐、时而走进博物馆。其次，教师同时也会采用灵活的教学方式，将辩论、个人演讲、主题讨论、竞赛辅导、实地教研等引入课堂……通过丰富、完善的教学体系设计、灵活的教学方式，让学生在不同的认知形式、不同的团队协作中切换，通过三年系统地学习和培养，既能搭建好国内外课程知识体系，更能在认知教育、规则教育、情感教育、团队协作、领导与协调等综合能力维度收获成长。

（3）多样化教学实践。除了课堂上的教学实践，长郡中学国际部在课外也安排了多元化、体系化、的教学实践。

首先，学校基于学生的兴趣爱好和诉求，创办了20余个学生社团，由学生自行发起、组织、传承，社团涵盖体育、公益、思辨、传媒、商业、舞蹈、音乐等多领域。

其次，学校为学生提供全球化、体系化的竞赛活动及培训体系。学校搜罗了国内外含金量高的各类竞赛百余个，每月常规在校内推荐的竞赛10余个，能够为不同水平、不同阶段的学生提供最适合、最匹配的竞赛，为帮助学生们更好地备战各类赛事，学校组织竞赛培训、竞赛组委会等来帮助学生协调组织。

再次，为学生提供校内、校外的社会实践机会，如金融机构等职场初体验、学术科研项目、国际文化交流项目、山村支教、临终关怀、爱心义卖、文艺汇演、社团风采节、艺术作品风采展、国内外志愿者等，注重学生的成长教育，让学生对公民职责有更明确的认识，培养学生的自信心、社会责任感和公德心。

2.关注心理健康，培养健全人格

2021年的第一场雪让长沙迅速上热搜，其中一个老师在操场边抓玩雪迟到学生的视频走红网络，“教鞭高高扬起又轻轻放下”的育人情怀引发了网友的疯狂点赞和高度赞扬，这就是长郡中学国际部班主任王老师日常学生管理当中的一幕。与学生亦师亦友的关系是国际部班级管理常态，除了日常的班级和学生管理，在关爱学生身体健康的同时，更要时刻关注其心理健康。

新时代的学生群体在心理上的问题凸显，尤其是即将迈出国门、独自在异国他乡求学、生活的国际学生而言，拥有健全人格、心理健康显得格外重要，这也是国际教育中不可或缺的重要教育环节。

高中生正好处在青年时期，体力、智力、情感都在蓬勃发展，他们的求知欲望和自我意识强，人生观和世界观尚在形成中，对于很多事情缺乏正确的判断能力。在面对挫折、失败、人际较往、社交障碍、交友、早恋等问题上常常误入歧途，因而关注学生的心理状态，主要围绕“提前干预、科学引导、及时介入”原则来开展。

在长郡中学国际部会开展每周一期的德育主题班课，重点围绕学生的心理问题而展开，围绕着不同时期不同心理健康主题而展开，引导学生思考、谈论。学校也会组织各种公益类社会活动培养学生积极向上、关爱他人的心理素质和社会责任感。此外，还设有阳光心理咨询室，由AP心理学老师带领心理学社团，每周定期为遇到心理难题的学生提供科学有效的心理咨询和指导，卓有成效。

3.爱国主义教育至上

要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。长郡中学国际部在进行爱国主义教育时，坚持通过主题班会来融入爱国主义教育，提升国际部学生的民族自信和文化自信。培养学生对国旗、国徽、国家的崇敬之情，热爱歌唱国歌，让国际部的孩子们无论走到哪里，都以实际行动去践行“我是中国人，我爱我的祖国”，每一位长郡中学国际部的学子身体力行，将爱国落到实处。

4.德育管理团队身体力行

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”国际部的老师们便是这一朵云、一棵树、一个灵魂。

美国历史学家亚当斯说过，A teacher affects eternity；He can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的，在教育过程中，身教才能走心，身教重于言传。在长郡中学国际部，每一个班主任都是行走的“小小教育处”，各有各的“武功秘籍”。这些秘籍都是在日常的教育管理过程中，通过身教渗透进学生的内心，从而形成国际部目前这种稳定和谐、张弛有度的良好氛围。

截至当前，长郡中学国际部已经成功地培养了十一届、近千名优秀的毕业学子，分赴美国、加拿大、英国、澳大利亚、瑞士、瑞典等多国名校深造，桃李满全球。优秀的学子们目前悉数毕业，或在海外名校如哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、剑桥等继续攻读研究生学位，或进入世界顶尖投行、精算领域就业，或回国自主创业，在各行各业发光发亮。一届届毕业学子用自身在践行着正确的教育体系和教育方式发散出的余光，不仅能够促进学子们获得学业上的成功，更能帮助他们塑造终身受益的品格、素质和能力。

金庸用他的想象给我们描绘了一个群雄争霸的江湖世界，而我们用长郡人特有的朴实沉毅，从立德树人的角度出发，用多元的项目课程、丰富的特色课程、多彩的社团活动、灵活的教学方式，各具特色的班主任育人理念去点燃学生的热情，用信仰影响学生的信念，培养了学生的责任与担当、气度与格局、民族自信和文化自信，完成了高中三年的德育教育，打造了知识与德育教育的闭环体系，帮助学生实现身心、心智上的共同成长，完成人生成长路上的沉淀和积累，在漫漫人生路上厚积薄发，展翅高飞。