大数据背景下的大学生社会主义核心价值观教育路径研究

□罗艳群

大数据时代背景下，各行各业各领域发展的一代趋势，就是从海量的信息数据中提炼出有价值的数据内容，跳出繁琐、海量的信息数据处理工作之中，实现信息收集、分类以及整合处理规模化、快捷化发展。大数据技术能实现以上要求，也就为大学生社会主义核心价值观教育的实施，开辟出了一个新的渠道，在大数据技术的支持下，面向大学生的核心价值观教育，也就能走向信息化、多元化，不再局限于说教、理论讲解。可以说，大数据技术为大学生社会主义核心价值观教育提供了更多的可能。

一、利用大数据开展大学生社会主义核心价值观教育的现实意义

社会主义核心价值观，是中国共产党在新时代下，从社会主义文化强国建设的战略层面，对社会主义核心价值体系的解读与总结，虽然内容只有十二个词、二十四个字，但明确地表达出了中国共产党对社会主义治国理政理论的最新探索，也向国人展示出了党对中国特色社会主义发展的倡导与期望。对于正处在互联网、信息环境下，受世界范围内各种文化交锋、多种思潮相互冲突、多元价值观影响下成长的新一代大学生而言，核心价值观教育最为关键的，就是引领其正确地认识我国基本国情、社会发展现状、共产主义，加强大学生对社会经济、文化、政治等的认识与认可度，为大学生思想政治建设提供优良的思想指引，丰富大学生的精神世界以及促进大学生全面发展，使得大学生能在复杂的舆论环境、多元价值观的冲突下，坚定自身的思想政治立场，承担起复兴民族、振兴中华的历史使命。面向大学生，有效地展开核心价值观教育的目标及意义，有以下几方面。

(一)创新大学生社会主义核心价值观教育路径。大学生是大数据背景下的“原住民”和“先锋军”，他们长期霸占各个新媒体软件以及网站、论坛的舆论高地。因此，受媒体格局、多种思想文化的影响，当代大学生成长路上充斥着主流、非主流思想，其意识形态还没有“烙”上中华、社会主义等痕迹，思想意识、政治立场等并不坚定。现阶段，对大学生展开社会主义核心价值观教育，要顺应时代发展潮流，基于青年大学生的心理特点，合理运用大数据范式对大学生进行针对性、实效性的教育活动，重塑其思想观念、引领其价值倾向，是保证社会主义核心价值观教育能入脑入心，达到内化于心、外化于行，打通核心价值观教育“最后一公里”的关键途径。

(二)实现大学生社会主义核心价值观教育目标。大数据时代下，由于信息流通速度、传播速度越来越快，人与人之间交流也突破了地域、时间限制愈加密切。大数据作为快节奏社会发展下的产物，所储存的信息量远远高于人们的预期设想，且种类繁多、形态各异，不同类型的信息数据的利用途径与价值成本各不相同。大数据的真正含义，在于数据的利用价值，能将数据有效利用起来，才是大数据技术最大的价值。因此，借助大数据的大量、高速、真实、多样以及低价值等特点，为大学生社会主义核心价值观教育注入“新鲜血液”，开辟新的教育渠道以及引入新的教育手段，是一个可行性较高的构想。充分利用大数据活用各类信息技术，多样化、多元化开展核心价值观教育实践活动，方能引领大学生形成正确价值观。

二、大数据背景下大学生社会主义核心价值观教育面临的挑战

大数据背景下，无论是人们获取信息的渠道、方式，还是人们所处的生活、网络环境，都发生了较大的变化。在此背景下，社会结构以及文化、价值观冲突、学生群体特点发生了较大的变化，呈现出了新的特点与趋势。特别是网络培育环境的复杂度增加，大数据增加了网络的不可控性，加之大学生网络社会化问题愈加严峻，导致校内文化环境、教育资源、精神风貌发生了变化，对人才培育也就提出了新的要求。

(一)大学生学习环境变化较大。信息化时代下，大学生们的学习方式、学习习惯以及学习环境发生了较大的变化，随着互联网、大数据等快速发展，核心价值观教育环境从以往的课堂环境、校园环境拓展到了社会环境、网络环境以及新媒体平台上。核心价值观教育的本意，旨在让学生在学习核心价值观内容的过程中，树立正确的思想、道德与品质，并热爱国家、与人和睦相处，多数内容都与大学生思想政治教育密切相关。

(二)大学生文化、道德危机显著。由于大数据环境下，大学生思想观念受大数据庞大复杂的信息量的影响，给主流意识带来了冲击，导致大学生价值观容易偏差。当前，大学生们面临着严重的文化、道德危机。一方面，大数据时代的到来，互联网及各个大数据平台的涌现，个体的话语权得到强化，人们在生活中会行使自己的语言表达权利，处于大数据环境下的大学生面对庞大的数据量涌入，很容易在获取信息的过程中迷失自我，难以辨别信息的真实性，不少负面信息进入大学生视野，从而影响到了大学生是非判断和主流意识；另一方面，大学生的民族文化意识、三观都处于可塑性较强的关键期，强大的接受能力与较弱的分辨能力，使得网络上的信息数据很容易冲破大学生的心理底线，危害大学生的心灵建设与心理健康，加之大学生非常抵触传统的说教、灌输等教育方式，这也就意味着教师必须要随着时代、学生群体等改变，更为慎重、新颖、全面设计与实施核心价值观教育活动，丰富大学生学习体验，以促进大学生树立正确的三观。

三、利用大数据展开大学生社会主义核心价值观教育的有效路径

基于大数据开展核心价值观教育，重在利用各种数字系统所收集的数据，把握大学生在校表现以及思想动态，采取个性化、针对性的方案，从各个层面、立体式展开价值观教育，从而优化教育效果。鉴于此，为了有效地发挥大数据技术以及大数据平台的作用，高效、针对性地展开社会主义核心价值观教育，还需要依托于计算机、信息技术以及现代教育理念，充分发挥大数据平台的作用，为大学生营造优良的舆论环境，助力核心价值观教育。

(一)基于社会主义核心价值观，开发、建立网络视频课程及辅导网站。针对大学生学习环境多元化、生活重心偏向网络的实际情况，教师可从大学生核心价值观学习环境入手，依托于网络、新媒体，打造新的核心价值观教育体系。例如，教师可以以社会主义核心价值观为主题，将各类风格、各种类型的教学视频上传到网站上，以便于学生在闲余时间浏览或是下载学习。网站上有评价专栏，学生可以在浏览视频后在下方留言，发表自己对视频内容的看法或是提出问题、评价优劣，教师根据学生所反馈的信息，调整教学方法，使得社会主义核心价值观教育愈加贴近学生。再者，视频的点击率、评价结果，也可以为教师提供一些信息，便于教师了解哪种风格或是哪一类风格更受学生欢迎，从而在教学风格上选择更适合学生需求的方式，进而优化社会主义核心价值观教育效果。

(二)发挥大数据的价值优势，多元化宣传核心价值观。借助大数据技术的数据挖掘、分析及利用特点，增强核心价值观教育的有效性、针对性与创新性。一方面，教师可利用大数据平台，设置新颖的社会主义核心价值观学习模块与主题教育活动，如校园网站、官方微信公众号等，从学生常用、浏览的社交软件与资讯内容入手，从多个途径展开核心价值观宣传力度，提高其影响力；另一方面，学校可利用大数据平台进行监督管理，对大学生的微博、微信以及官方网站以及博客等平台，进行动态监管与全面检测，聚焦于平台上的言论思想、处理不良信息以及言论等，从而肃清大学生所处的网络舆论环境，从而正确地宣传言论思想以及引导学生形成正确三观，占据网络这个思想意识宣传高地，掌握校园主动权，消除各种错误政治言论对大学生的思想侵蚀。

(三)合理运用大数据平台，传播积极向上的正能量。由于大学生的价值观、人生观等还处于较强的可塑性阶段，针对不法言论以及不良思想，需在大数据环境背景下，加强媒介素养教育，使得大学生能合法、健康、有序上网，真正领会什么是公民言论自由权的含义，配合法治教育，意识到自身参与绿色、健康、有序网络环境的职责。因此，在社会主义核心价值观教育中，需加强大学生的责任担当艺术，依托于计算机开发适合大学生学习软件与学习模块，通过计算机中的编程软件添加大学生核心价值观学习模块，并导入合适的社会主义核心价值观的学习内容，使得教师能及时了解学生的学习成果，针对分析结果选择最为恰当的方式展开教学活动，引导其思想状态，真正实现价值观建设内化于心外化于形。

四、结语

总的来说，大数据背景下，面向大学生开展核心价值观教育，对学校人才培养、大学生社会发展以及社会建设，都具有较强的现实意义。一是为有效解决大学生文化缺失等问题，对大学生学习、成才、发展造成的负面影响，给大学生提供精神动力，增强大学生文化自觉与文化自信心；二是创新传统的大学生思想政治教育方式，借助大数据技术与网络平台等，促进核心价值观教育多元化发展，面向大学生校园生活、网络生活、未来发展，多层次地开展教育宣传及引导工作，为大学生人文素养以及思想品德修养教育奠定基础。