红色精神助力思政课教学守正创新研究与实践

李彩青

(山西省财政税务专科学校 ，山西 太原 030024)

思想政治理论课(以下简称思政课)是学校立德树人的关键课程，用中国共产党在百年非凡奋斗历程中形成的伟大红色精神助力思政课教学，能够聚焦思想价值引领——坚持守正；擘画教学设计——秉承创新；提升教师红色文化素养——抓好关键；建强思政育人主阵地——提质增效。

一、红色精神助力思政课教学守正创新的理论意义

思政课具有很强的政治性、理论性、科学性和现实性，教学能否做到既守正又创新、在守正的基础上进行创新，关系“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。红色精神是中国共产党在百年奋斗历程中形成的可歌可泣的伟大精神，是思政课教学的优质资源。以“四史”学习教育为契机，着力研究如何按照习近平总书记提出的“八个相统一”要求，善用红色精神资源，厘清红色精神与思政课教学守正创新的内在关联，科学擘画红色精神助力思政课教学守正创新教学设计，深化教学改革，建强思政课堂主阵地、主渠道，为真正把思政课办成立德树人的优质精品课助力支撑。

(一)思政课优质教学资源——红色精神

红色精神为思政课教学提供生动素材和丰富营养，思政课教学为红色精神提供传承路径，二者相得益彰，使红色精神成为思政课教学守正创新的鲜亮底色。

红色精神是中国共产党的性质宗旨与纲领目标、人民意志品质、中国价值与中国力量的充分彰显。红色精神谱系是中国共产党人在百年践行“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的伟大实践中玉汝于成的独特精神谱系，是中国共产党薪火相传的根脉所在、灵魂所依和力量所系。伟大建党精神、红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、奥运精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等系列伟大红色精神，犹如鲜活生动的历史链条，构筑起了彰显政党的性质、反映民族精神、体现时代要求的中国共产党人的精神谱系，是思政课教学中不可或缺的优质教学资源和精神动力，是学生奋发向上、不断进取的精神食粮。

(二)思政课教学守正创新——红色精神助力

从精准找寻红色精神与思政课教学融合的原因、切入点、着力点入手，充分彰显红色精神谱系的当代价值，实现红色精神助力思政课教学在守正基础上创新，在创新过程中守正，着力增强思政课教学的思想性、理论性、亲和力和针对性。

1.守正创新，让思政课教学有滋有味。思政课教学守正解决的是去哪里的问题，创新解决的是怎么去的问题，只有将守正与创新有机结合起来，以守正促创新，以创新强守正，才能更好地发挥立德树人的关键作用。(1)思政课教学守正是创新的根基。守正是指恪守正道，坚定政治信仰，把握政治方向，坚定政治立场，牢牢守住价值引领的初心，守的是思政课教学的价值和灵魂、立德树人的重要使命等。思政课教学的守正，重在坚持正确的指导思想、价值导向不动摇。要以守正确保思政课教学的思想性和理论性，必须做到坚持课程定位和教学内容等的守正。(2)思政课教学创新是守正的源泉。创新是在守正基础上的创新，创的是思政课教学价值和灵魂的外在表现形式、落实立德树人根本任务的具体手段和途径等。思政课教学创新的关键就是要按照“八个相统一”要求，与时俱进、不断创新与丰富教学内容、教学手段方法、教学考核评价方式等，有针对性地完善教学环节，以创新增强思政课教学的亲和力和针对性。(3)思政课教学守正与创新相辅相成、相得益彰。坚持守正，为创新明确立场和价值指向，要做到以守正促创新；坚持创新，获得活力源泉和基础，保证更好地守正，助力思政课教学更好地发挥铸魂育人主阵地作用。

2.创新融合，促进思政课教学守正创新。把思政课办成立德树人的优质课程，需要把伟大红色精神融入教学，用红色精神拓展立德树人之道——坚持守正；精心策划教学设计，用红色精神夯实立德树人之本——秉承创新。(1)红色精神与思政课高度契合。办好思政课，需要与时俱进、主动作为，厘清红色精神与思政课教学守正创新高度契合的内在逻辑。第一，教学目标与要求高度吻合。教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确指出，思政课教学目标重在增强学生的使命担当，要求学生系统掌握马克思主义中国化理论成果，特别是重点掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力；深刻认识世情、国情、党情，充分了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史；全面提升学生的思想道德素质和法律素质，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人等”。利用红色精神助力教学，就是要面向学生，讲清中国共产党百年曲折多舛的奋斗史、讲活震撼人心的故事、唱响荡气回肠的正气歌，使学生牢固树立崇高的理想信仰，找准个人奋斗的历史坐标，充满奋进的正能量。第二，教学内容高度契合，相辅相成。教育部印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确指出，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程主要讲授马克思主义中国化的两大理论成果，重点教授习近平新时代中国特色社会主义思想等；中国近现代史纲要课程主要讲授中国近代以来争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的历史等；马克思主义基本原理课程主要讲授反映马克思主义世界观和方法论的最基本的原理等；思想道德与法治课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系等；形势与政策课程主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题等。红色精神激励、思想政治教育等功能与思政课教学坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，健全大学生人格、践行社会主义核心价值观等教学内容高度契合、相互协调。(2)红色精神对思政课教学具有价值引领作用。首先，引领思政育人目标，坚定学生政治立场。引导大学生感悟信仰之力、理想之光、使命之坚、担当之要，坚定“四个自信”。其次，引领思政育人内涵，增强感染力和吸引力。大学生在红色精神深刻内涵感染下，在事实面前学会感知体验，自觉培植深厚爱国情怀。再次，拓展思政育人形式，提升亲和力实效性。推动红色精神进课堂、网络红色精神促引领，让铸魂育人“活”起来、“动”起来，激励学生夯实信仰信念信心之基。最后，凝聚思政育人精神动力，强化潜移默化影响。融入经常、渗入日常的办法，引领学生领略红色精神之真谛，赓续红色血脉，激励学生自觉传承红色精神，用红色基因“补钙壮骨”，立鸿鹄志、做奋斗者。

二、红色精神助力思政课教学守正创新的实践价值

立足增强思政课教学的针对性、实效性、吸引力、感染力，确立创新融合、精神鼓舞、实践强化、思想升华的教学守正创新理念，推动红色精神助力思政课教学守正创新实践。

(一)肩负使命，擘画红色精神助力教学设计

思政课教师要永葆培根铸魂的初心和使命，精心擘画教学设计，充分发挥思政课教学主阵地作用，让红色精神入脑入心、绵延赓续，让思政课教学浸润心灵。

1.正确分析课程特征，制定教学目标。教学设计要对各门思政课及其各章节的内容进行教学目标分析，明确思政育人教学目标并具体细化，用红色精神拓展立德树人之道，让红色基因根植于学生的心灵。

2.导入授课主题，选准教学案例。聚焦社会热点、难点、疑点问题，把握学生的兴趣点，紧紧围绕教学目标，精准把握红色精神助力教学的切入点，融入具有导向性、典型性的红色精神案例，擘画教学设计，浸润学生心灵，激发学生的爱国情、强国志、报国行。

3.梳理逻辑结构，确定重点难点。逻辑结构包括引入课堂教学、教师精讲、师生互动、课堂训练等环节。教学设计既要针对学生思想上的“症结”、社会上的“焦点”、教学中的“重点”、理解时的“难点”，又要重视优化教学原则，厘清逻辑结构，予以释疑解惑，让学生明理、增信、崇德、力行。

4.构建教学内容，精心撰写教案。在教学内容设计上应处理好教学内容和红色精神、政治性和学术性、教材内容和党的最新文献的关系,精心策划和撰写教案，彰显红色精神的导向性，确保教学环节的整体性，解读现实社会问题的方向性。

5.进行多样化教学设计，助力教学提质增效。贯彻“以教师为主导”和“以学生为中心”的教学理念，通过集体备课，进行课堂教学、实践教学、网络教学、校园文化建设“四维一体”多样化的教学设计，实现课内课外、校内校外、线上线下混合教学模式的有机结合，是红色精神助力思政课教学守正创新的重要途径。(1)课堂教学设计的多样化。进行专题讲授、互动式教学、案例教学、线上线下混合教学、多媒体教学等灵活多样的教学形式设计，讲好红色故事,传承红色基因，弘扬红色精神，着力提高学生到课率、抬头率、点头率，增强吸引力，让学生感受到独具匠心的课堂教学体验。(2)实践教学设计的丰富化。创设条件开展实践教学，让学生全身心地感知、领悟、体验红色精神。(3)网络教学设计的智能化。网络教学设计紧扣大学生“互联网原住民”的特点，充分利用网络传达信息高效、快捷、智能化的特点为教学服务，积极汇聚红色精神教学资源，搭建网络平台，建立专题网站、微信公众号、专题论坛等，充分利用在线开放课程, 链接红色精神教育基地网页等，让学生通过手机随时随地了解红色精神资源，感受博大精深的红色精神谱系，汲取红色精神力量。(4)校园文化设计的多彩化。通过讲述红色故事、凝炼红色精神、奏响红色旋律、唱响红色赞歌、追寻红色足迹等丰富多彩的设计，助力校园文化建设守正创新，营造校园弘扬和传承红色精神的良好氛围，让学生成为红色精神的学习者、践行者、传播者，让思政育人更有力度和广度。

(二)强思明辨，提升教师红色文化素养

按照习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的总要求，思政课教师要通过学习红色精神强思明辨、涵养道德、锤炼品质、提升技能、立心铸魂，着力提升红色文化素养，担好立德树人之责。

1.牢固树立坚定的理想信念，提高责任感和使命感。思政课教师要不断汲取伟大精神谱系红色基因，真学、真信、真情传承、真诚践行。

2.努力学习、刻苦钻研，提升红色文化素养。思政课教师要始终注意着力提升红色文化素养，成为红色精神的合格宣讲者、传播者、教育者、践行者。

3.坚持理论联系实际、贴近学生思想和生活，提高教学艺术和能力。思政课教师要运用准确性、启发性、逻辑性的语言，选取感染力、说服力极强的事例，用新颖独特、生动活泼的形式，将红色精神和思政课教学内容精准融合，助力教学提质增效。

4.注重道德修养，提升精神境界，做立德树人典范。做到敬业和爱岗相兼得、乐业与精业相统一、师爱与责任相结合，自觉做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

(三)筑基增效，构建红色精神育人体系和保障机制

用红色精神提升思政课育人质量，离不开系列机制举措做保障。诸如党政协同、显隐结合，融入经常、渗入日常，共创红色精神助力思政课教学守正创新格局；整合红色精神资源，初步建起符合“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”内容和思政教育要求，丰富多彩、形式多样、极具本地特色的红色精神教学资源库，助力思政课教学铸魂育人；实施红色精神育人工程，永远把伟大红色精神继承下去、发扬光大，提升课程育人功能，促进思政课程和其他课程同频同振、同向同行，形成全员、全过程、全方位融入红色精神的三全育人格局，筑强育人主阵地，更好地落实立德树人根本任务，筑基增效。