大学思政课要加强英雄观教育

文 陈 燕 曲靖师范学院马克思主义学院

杨天虎 曲靖师范学院马克思主义学院

2015 年9 月2 日，习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70 周年”纪念章仪式上指出：“我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄”。在大学生的思政教育课程中，加入英雄观培育内容，可以浸润大学生的心灵，助力他们树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

加强大学生英雄观教育的价值意蕴

在大学生思政课堂中加入英雄观教育，有助于提升大学生的爱国主义情感。英雄人物是民族的脊梁、时代的先锋，其英雄事迹及其精神是中华民族的共同历史记忆和宝贵精神财富，也是中华民族文化的重要组成部分，不但凝聚着民族文化的精髓，而且彰显了中华民族的优良传统和品质。英雄文化承载着民族认同、国家认同、文化认同，是激励全党全国各族人民不懈奋斗的力量源泉。通过强化对英雄事迹、英雄精神的学习，可以让大学生了解英雄的光辉事迹，感受英雄的爱国主义情怀，并转化为实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。

加强大学生英雄观教育，有助于为大学生树立起精神标杆。近代以来，中国共产党在领导中国人民实现中华民族伟大复兴的中国梦过程中，涌现出了一批优秀的英雄人物，这些英雄人物是中国共产党优秀品质的具体体现，是中国共产党人全心全意为人民服务的真实写照，更是笃信共产主义理想信念的精神彰显。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。在我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程中，弘扬英烈精神，赓续红色血脉，让红色江山代代相传，是新时代大学生的重要使命任务。

加强大学生英雄观教育，有助于丰富其精神内涵，塑造正确的“三观”。英雄用生命和鲜血铺就了新中国诞生、成长的大道，用舍己为人、乐于奉献、不怕牺牲的行为，诠释了崇高的信仰，铸造了中华民族的精神丰碑，这对于担当社会主义建设者和接班人的当代大学生而言，是一部生动的“教材”，更是一笔宝贵的精神财富。英雄模范来自人民、植根人民，他们立足本职、默默奉献的光辉事迹，是引领社会风尚的“鲜活的价值观”。他们的事迹可学可做，他们的精神可追可及。因而，加强大学生的英雄观教育，可以发挥英雄模范的典型示范和价值引领作用，助力大学生“三观”的塑造。

大学生英雄观教育需要改进的方面

通过网上问卷调查和访谈交流，我们发现，云南大学生英雄观教育总体情况较好，具体表现为：绝大部分大学生对英雄模范人物都有一定的认知度，并且给予了较高的关注，能主动通过各种途径了解英雄人物及其事迹。同时，能够认识到英雄模范对国家的发展、社会的进步、个人的成长有着重要的社会意义；基于英雄价值观的示范作用，大学生能够认识到歪曲、丑化英雄人物的社会危害，认同对这类错误现象或者做法必须进行严肃的教育和相关处理，能坚定维护英雄形象。

尽管云南大学生都具备了正向的英雄观认知，但也存在着需要深层次引导和教育的空间，具体体现为：大学生的个性化特点，导致有的没有从思想根源上真正了解英雄模范人物的精神信仰和价值追求，因而对于歪曲英雄的现象和行为，更多看到表面现象，忽略认识现象的本质，进而不能看到产生歪曲否定英雄的错误现象和行为的思想根源。另外，英雄观教育方式方法有待改进。个别学校的英雄观教育存在着抽象化、突击化、形式化现象。首先，没有充分考虑适合学生年龄特点和心理特征的接受方式，形成英雄观教育的“一刀切”现象；其次，社会和学校在进行英雄事迹教育时，如果用一些“高大全”的方式解读英雄人物，就不能够让学生对英雄人物留下有血有肉、生动活泼的形象，反而会觉得英雄人物离自己遥远，不能够拉近学生与英雄人物的距离，从而不能够更深刻地理解英雄精神。

大学生英雄观教育的推进路径

反对历史虚无主义思想，夯实英雄观教育的思想根基。历史虚无主义是英雄“污名化”的思想根源，通过否定革命进一步否定英雄，去颠覆一个国家的历史，使历史在怀疑和扭曲中走向虚无，进而达到“去其史”。对于习惯接受网络信息的大学生群体而言，不正确的信息传导很容易让一部分学生对历史真实性产生质疑，导致社会标杆力量被削弱，进而长远地加剧社会习惯性质疑和不信任度。因此必须坚持正确舆论导向，巩固意识形态阵地，揭露历史虚无主义的错误本质和危害，肃清历史虚无主义的错误影响，从而清除掉丑化歪曲英雄人物的思想根源。高校在进行思政课教学时要大张旗鼓地反对历史虚无主义错误思想，理直气壮地宣传党在革命、建设、改革各个历史时期领导人民所取得的伟大胜利和辉煌成就，积极引领大学生群体正确把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向，进而为崇尚英雄、尊重英雄、捍卫英雄、学习英雄提供正确坚实的历史依据。

广泛开展宣传学习活动，营造崇尚英雄形象的良好社会氛围。2018 年8 月21 日至22 日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“要广泛开展先进模范学习宣传活动，营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围。”这为我们维护英雄形象提供了根本遵循。在教学过程中必须坚持正确的导向，可以依靠多种学习途径，采取多种形式，既要形成强大的态势，又要达到春风化雨的效果，增强对英雄的情感认同。通过弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，学习英雄，让民族精神入脑入心。

充分发挥新媒体的传播效能，创新新时代英雄观教学全时段立体形态。结合新时代特点，创新传播与教学相结合的模式。利用各种新媒体传播形态，将英雄人物的事迹和精神作为教学案例，从而增加教学过程中的时代性和关注度。除了借用网站、微博、手机微信、QQ 等传播途径，一是有重点地创建以校园为基础的英雄事迹宣传和学习论坛。重点突出论坛话语平台与大学生线上线下的互动作用，进而增强传播学习实效，并与宣传社会主义核心价值观有机组合，宣传英雄与培育和践行社会主义核心价值观双推进，进而将国家倡导的社会主义核心价值观逐渐内化为学生内心的价值诉求，在“润物无声”中，让英雄的光辉形象入脑入心，成为大学生创新进取的精神动力。二是有条件的高校可以利用VR 技术等现代科技设置和还原相关历史场景，让学生把难以亲临的遗址遗迹、抽象的英雄文化景观转化为环境复原性接触和亲身体验化接触等，自觉树立崇高的理想信念。

强化高校宣传英雄的主渠道作用，建强守护英雄的主阵地。高校是巩固意识形态的重要阵地，更是维护英雄形象、宣传英雄主义、传承英雄精神的重要场所。高校可以通过校园文化、思想政治理论课、社会实践课程，让英雄走进大学校园，把英雄精神融入新时代的思想政治教育中。在高校校园文化建设过程中，融入英雄观教育，既可以增加校园文化的特色性和鲜明性，又有助于在大学生群体中宣传英雄、理解英雄。高校思想政治理论课课堂是大学生认识英雄、理解英雄价值的主渠道，要结合五门课程有机融入、多面渗透，将英雄观教育融入课程思政教育教学的全过程各环节，实现教学与育人相协调、“知”与“德”相统一，将专业教育与学生的德行修养、理想信念培养等有机融合。社会实践课程可定期开展实地参观与学习活动，通过对本土英雄人物相关事迹的现实感悟，激发学生对英雄文化的学习兴趣，感受英雄文化的精神魅力。还可通过邀请具有代表性的英雄人物或与英雄人物相关的人员亲临思政课堂，通过英雄人物与学生近距离的互动与交流，使大学生沉浸在浓厚的英雄文化学习氛围当中，增强大学生的国家荣誉感和自豪感，让大学生认识到英雄并非遥不可及，人人都有成为英雄的可能。