习近平总书记关于党史学习教育重要论述的三重逻辑

梁大伟，李 祺

（大连理工大学马克思主义学院，辽宁大连 116023）

“历史是最好的教科书。”[1]7中国共产党的百年历史中蕴含着党带领人民进行理论创造、实践探索、践行初心使命的宝贵经验，学习党的历史是掌握国家事业发展主动权的必然选择。习近平总书记高度重视党史学习，并在党史学习教育动员大会上指出，要“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”[2]，用党的实践经验启迪智慧，从党的奋斗历程中寻找前进方向，以党的伟大精神激发前进动力，系统、全面地回答了“为何学习”“学习什么”“怎么学习”中国共产党历史的问题。学习习近平总书记关于党史学习教育的重要论述，对于从党史中学习经验教训、把握历史规律、增强对党的认同，更好地为党史学习教育提供理论遵循，进而为全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供前进动力，具有重要意义。

一、为何学习：新时代开展党史学习教育的基本依据

回顾党的光辉历史，开展党史学习教育是党中央立足于百年奋斗史的新起点，统筹“中华民族伟大复兴”的战略全局和“百年未有之大变局”，“为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策”[2]，具有深刻的历史依据、现实依据和党的自我发展依据。

（一）历史依据：学习党史是中国共产党的优良传统

重视学习党的历史是引领党和国家事业取得成功的重要经验。习近平总书记指出，中国共产党始终用党的奋斗历程和伟大成就、光荣传统和优良作风、实践创造和历史经验来“鼓舞斗志、明确方向”“坚定信念、凝聚力量”“启迪智慧、砥砺品格”[2]。

新民主主义革命时期，中国共产党对党史学习进行了初步探索。1926年，蔡和森作了题为《中国共产党史的发展》的报告，随后瞿秋白撰写《中国共产党历史概论》，开启了党自觉学习、研究自身历史的光荣历程。在此期间，毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》《新民主主义论》《如何研究中共党史》等文章中强调要深入学习、认真研究、正确认识党的历史，他提出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[3]399同时，在延安整风运动中，中国共产党系统地回顾总结了党的革命历史中的正反两方面经验，为进一步纠正党内出现的“左”倾与右倾思想错误，彻底完成革命任务，稳步向新民主主义社会过渡打下基础。社会主义革命与建设时期，中国共产党进一步拓展了党史学习的深度。1951年，《人民日报》刊发《中国共产党的三十年》一文，拉开了第二次大规模党史学习教育的历史帷幕。刘少奇发表《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》这一纲领性文献，总结了“党的历史上正确的路线怎样有效地克服错误路线的基本经验”[4]106。此时，高校开始设立专门的中共党史课程。通过学习教育，中国共产党深入宣传、探索党的历史，为纠正部分党员的错误思想，凝聚全国人民建设社会主义的磅礴力量起到了积极推动作用。改革开放后，中国共产党系统回顾了建党以来的一系列历史问题，明确提出了学习党史的具体要求和原则。邓小平提出，“历史上的成功经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富”[5]234，235，要发挥以史明鉴的作用，从了解党的历史实践、总结党的历史上正反两方面经验出发，来制定党的路线、方针。党的十一届六中全会审议通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，科学评价了党的历史上的重大是非问题，进而统一了全党思想。江泽民强调，要“充分发挥党史资政育人的作用”[6]。胡锦涛要求，要把加强理想信念教育、加强党的先进性建设同学习党史、革命史相统一。[7]在此期间，《中国共产党历史》第一卷、第二卷相继于2002年、2010年出版发行。党的十八大以来，习近平总书记高度重视发挥党史以古鉴今的资政育人作用，在全党开展了“四史”学习教育及党史学习教育，阐释了学习党史的基本依据、内容指向、方法要求，为站在“两个变局”新起点上全面建设社会主义现代化强国提供了指引。概言之，学习党史，从党带领人民取得的实践成就、奋斗历程、历史经验中获得前进动力，已成为中国共产党治国理政的重要经验和优良传统。

（二）现实依据：学习党史是全面推进社会主义现代化建设的必然要求

党的十八大以来，党中央将学习党史提升到事关党和国家事业发展全局的高度，强调开展党史学习教育是“牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业”[2]和“坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义”[2]的必然要求。

第一，学习党史是站在“两个一百年”历史交汇期，以高度的历史自觉实现民族复兴伟业的必然选择。党的历史集中体现了中国共产党先进的政治属性、崇高的政治理想、坚定的政治追求、纯正的政治基因，是激励全党永葆初心、勇担使命，为实现中国梦而不懈奋斗的生动教材。正是因为中国共产党善于从历史中总结经验，才能带领人民取得一系列辉煌成就，找到实现民族复兴的正确道路；也正是因为中国共产党善于依靠学习走向未来，才能运用科学方法把握历史蕴含的科学规律，将历史经验应用于社会主义现代化建设的实践之中。当下，中华民族伟大复兴历史进程进入新的发展阶段，复杂多变的内部及外部环境为治国理政提出了新的机遇和挑战，习近平总书记高度重视党在推进社会主义事业建设全局中的宝贵经验，将其作为党的立身之本，以高度的理性自觉强调全党领导干部要学习党史、国史，透过党的奋斗历程，来深刻认识并把握党带领全国各族人民走过的革命、建设和改革的成功道路，以深厚的历史为基础，从中“获得思想的启迪、知识的武装，提高工作本领”[1]15，更加坚定地走向未来。第二，学习党史“是我们坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”[1]15，16。习近平总书记深刻把握国内外发展大势，从大历史观的宏阔视野作出了“百年未有之大变局”的判断。一方面，“东升西降”演变趋势下，国际秩序面临深刻调整，中国特色社会主义在新时代开辟了科学社会主义的崭新前景，为人类贡献了新的智慧、方案；另一方面，国际形势急剧变革，坚持和发展中国特色社会主义面临新形势新挑战。其中，历史虚无主义、文化虚无主义以更具隐匿性和破坏性的手法传播，这些错误思潮以本体论上的唯心主义、认识论上的形而上学倾向、价值论上的个人主义观挑战主流意识形态，试图颠覆中国特色社会主义并弱化党的领导。因此，如何在凝聚中国力量与中国智慧的过程中讲好中国故事、传播好中国声音，同时坚持和发展好中国特色社会主义，成为一个崭新的时代课题。党的历史是一部奋斗史，中国共产党以坚强的意志、高超的智慧克服各种困难，为当前化阻力为动力、化挑战为机遇提供了宝贵的历史经验。因此，必须从党的历史中寻找全面建设社会主义现代化强国的依据和底气，挖掘红色基因、传承优良传统，从历史与逻辑的统一中明确中国共产党带领中国人民走出来的中国特色社会主义道路是符合中国国情的必然选择。

（三）党的自我发展依据：学习党史是推进党的自我革命的重要保障

习近平总书记指出，开展党史学习教育“是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求”[2]。通过学习党史、回顾走过的路来推进党的自我革命，体现了中国共产党不忘初心、不断前进、自我发展的内在要求，是巩固党的执政根基、以自我革命推进社会革命的必然选择。

第一，学习党史是牢记初心使命，推动党自我革命的“方向标”。党的百年历史是一部为实现人民幸福、民族复兴而矢志奋斗的历史，学习党史就是回顾党的初心和使命。初心和使命作为党的奋斗目标，指引着党在坚持人民主体地位的基础上，继承党光荣的革命传统，不断去锤炼、锻造一个更加坚强有力的马克思主义政党，这是贯穿在中国共产党血脉中的一条最根本的发展逻辑。正是因为党始终坚守初心使命，“我们党才能在极端困境中发展壮大，才能在濒临绝境中突出重围，才能在困顿逆境中毅然奋起”[1]271。第二，学习党史是坚定理想信念，激发党自我革命的“动力源”。中国共产党是以共同的理想信念凝聚起来的政党，党的历史是一部以坚定的理想信念推动自我革命的历史。党在百年历史中始终以坚定、科学、崇高的理想信念来武装头脑，以此推进党的先进性和纯洁性建设。正是依靠这一根植于党的百年历史中的胜利密码，中国共产党才能带领人民取得站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。习近平总书记指出，要把红色资源“作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材”[1]161，用党的红色精神和红色基因鼓舞全党以伟大自我革命推进伟大社会革命。第三，学习党史是总结经验教训，促进党自我革命的“催化剂”。党的历史是一部不断加强自身建设、不断守正创新的历史。习近平总书记先后在纪念毛泽东、邓小平等同志诞辰座谈会及庆祝中国共产党成立九十五周年、中国人民解放军建军九十周年等大会上发表讲话，强调要回顾党的建设伟大工程的历史中蕴含的正反两方面经验，“总结历史经验、把握历史规律”[1]121，催发党从中获得智慧启迪和自我警醒、自我反思、自我超越的革命力量。

二、学习什么：新时代开展党史学习教育的内容指向

学习党史是更好地以史鉴今、开创未来的必然要求，这就需要从“一个核心问题”“两条逻辑线索”“三个重要内容”“四个有机统一”出发，学习党史的主题、主线、主流和本质。

（一）一个核心问题：人民为什么选择了中国共产党

“让人们深入理解为什么历史和人民选择了中国共产党”[1]13是党史学习教育的核心和根本。理解该问题，对坚定“四个自信”，进一步发挥党总揽全局、协调各方的作用具有重要意义。

第一，要从党史中学习中国共产党强大的思想理论优势。面对近代以来帝国主义的侵略，各阶级运用不同理论探求救国救民的出路，但都未能带领人民找到完成历史任务的正确方向，历史最终选择了马克思主义。马克思主义是指导中国革命、建设和改革的强大思想武器，中国共产党百年来始终坚持用这一科学理论引领事业发展。近代以来的中国历史证明，只有将马克思主义作为立党立国的根本指导思想的中国共产党，才能够担当起民族复兴的历史重任。第二，要从党史中学习中国共产党独特的自我革命优势。“勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。”[8]589党的历史就是一部用自我革命推动社会革命的伟大创造史，中国共产党自成立以来便将党的建设作为重要法宝，重视从思想上建党、组织上强党、制度上管党，不断推进党的建设伟大工程，通过自我革命，实现了自我修复、自我完善、自我提高，坚持以自我革命推动社会革命。第三，要从党史中学习中国共产党鲜明的政治优势。群众路线是党的生命线，以人民为中心是贯穿在中国共产党治国理政的价值目标之中的一条主线。要“从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中，深化对党的信赖，坚定对党的领导的信念”[1]7，8。百年来党的历史证明，正因为中国共产党始终站在人民立场，将人民作为一切工作的出发点和落脚点，坚守为人民谋幸福的初心，不断回应人民的期待，才能在人民的支持下从胜利走向新的胜利。党具有的独特优势是中国共产党能够成为执政党的关键原因，因此，要在党史学习教育中从理论优势、自我革命优势和政治优势三方面，学透“中国共产党是历史和人民的选择”的必然逻辑。

（二）两条逻辑线索：学通理论逻辑与实践逻辑的脉络

“理论探索史”和“不懈奋斗史”是中国共产党的历史主题。习近平总书记指出，“要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的”[2]。因此，要从科学社会主义的理论逻辑与中国革命、建设和改革实践逻辑相统一中学习党史。

第一，要学通贯穿于党史中的科学社会主义的理论逻辑。中国共产党的历史是一部不断进行理论创造的历史。马克思主义以强大的真理性力量与中国共产党、中国人民的命运紧密相连。中国共产党在实践中把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，创造出中国化的马克思主义理论成果，在从理论高度拓展科学社会主义发展新前景的同时，也为中国共产党治国理政提供了根本的理论依据，从实践层面成功指导了中国革命、建设和改革的伟大事业。因此，要在党史学习中认真学习马克思主义理论，深刻认识马克思主义蕴含的科学性、人民性、实践性、发展开放性的强大力量，特别要“深刻学习领会新时代党的创新理论”[2]，用党的创新理论武装头脑、推动工作。第二，要学通中国共产党带领人民建设中国特色社会主义的实践逻辑。中国共产党百年来带领人民完成了新民主主义革命和社会主义革命，推进了改革开放新的伟大革命，在历史实践中实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。只有深刻领悟党带领人民建设中国特色社会主义的伟大实践，才能正确认识中国共产党及中国特色社会主义。因此，通过学习党史，要使广大领导干部和人民群众深刻理解党带领人民取得的实践成就，从中增强思考问题的穿透力并总结实践经验，深刻领悟“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”的道理。

（三）三个重要内容：学透重大事件、重要会议、重要人物

习近平总书记指出，要“正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”[2]。这些事件、会议和人物承载着中国共产党的“故事”，是开展党史学习教育的宝贵资源，发挥着重要的资政育人作用。

第一，要学习重大事件。习近平总书记先后围绕中国共产党成立、长征、抗日战争、解放战争、中华人民共和国成立、抗美援朝、改革开放等重大事件发表重要讲话，他在谈到渡江战役时指出，“任何时候我们都要不忘初心、牢记使命，都不能忘了人民这个根”[1]13。这些党的历史上的重大事件，蕴含着中国共产党人用智慧和奋斗开创未来的故事，是党的初心和使命的集中体现，党员干部和人民群众可以从对重大事件的学习中得到启迪、保持定力、开创未来。第二，要学习重大会议。党的十八大以来，习近平总书记回顾了古田会议、遵义会议、党的七届二中全会等会议的历史，指出要“深入贯彻古田全军政治工作会议精神”[1]176，“运用好遵义会议历史经验”[1]102，通过重温西柏坡会议的革命历史来接受“党的性质和宗旨的生动教育”[1]24。这些重大会议，包含着对党的正反两方面经验的总结，是教育、引导广大党员干部坚定理想信念、激发前进动力的生动教材。第三，要学习重要人物。习近平总书记指出，“党性教育要注重发挥先进典型作用，多讲讲革命烈士和英雄人物的崇高风范”[1]69。他们为实现中华民族伟大复兴作出了巨大贡献，构筑起了近代以来中华民族的精神脊梁。党史学习教育就是要崇尚重要人物，自觉捍卫重要人物形象、继承重要人物精神，激励全党不忘初心、继续前进。

（四）四个有机统一：学会经验与教训、主观与客观、历史与逻辑、世界观与方法论的统一

中国共产党波澜壮阔的历史中，蕴含着正反两方面的宝贵经验、客观史实中的能动精神、百年探索进程中的逻辑规律及深刻改变中国的科学方法。学习党的历史，需要从认识论的高度做到以下四个有机统一。

第一，要学习党史中的正反两方面经验，做到经验与教训相统一。中国共产党在百年奋斗历程中，不断书写凤凰涅槃、浴火重生的伟大奇迹，积累了丰富的革命建设经验，是推进社会主义现代化建设的宝贵财富。然而，历史都是曲折发展的，也曾出现过“左”倾及右倾错误。习近平总书记指出，要“使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材”[1]57。这就需要深刻学习、总结党史中的正反两方面经验，在二者统一的关系框架中获得借鉴，指导开辟未来的奋进之路。第二，要学习党史中的能动精神，做到主观与客观相统一。“研究历史，就是研究此历史背后的民族精神和文化精神。”[9]9党史不是简单由重大事件、会议、人物构成的“平面的历史”，而是由历史事实和历史精神构建起来的“立体的历史”。中国共产党百年进程中创造了延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、抗疫精神等内涵丰富的伟大精神，构筑起党的精神谱系，内化并外显于党迎接困难挑战、接续奋发前进、独立自主创新的实践中，具有稳定性和聚合性，是激励党和人民为实现中国梦而不懈奋斗的澎湃动力。因此，学习党史要在重视史实基础上传承、发展这些历久弥新的宝贵精神，使之转化为再创辉煌的强大力量。第三，要学习党史中的历史规律，做到历史与逻辑相统一。社会发展前进的逻辑和规律由历史承载。习近平总书记指出，要讲清楚只有社会主义才能救中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴这一“被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑”[1]10。这就需要从洞察党史演进发展的大势中深刻学习、认识共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，不断开辟21世纪马克思主义的新境界。第四，要学习党史中的科学方法，做到世界观与方法论相统一。党的历史中凝结着马克思主义的科学世界观与方法论，要从党史学习中树立正确的党史观，领悟中国共产党人坚守的马克思主义立场、观点，掌握中国共产党人运用马克思主义解决实际问题的方法，“增强工作的系统性、预见性、创造性”[2]。

三、怎么学习：新时代开展党史学习教育的方法要求

习近平总书记坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的科学原理，从坚持正确方向、树立大历史观、运用辩证思维的维度出发，为党史学习教育提供了基本原则、根本保障和关键策略，是新时代开展党史学习教育的根本遵循。

（一）以坚持正确方向为根本前提

“没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏。”[10]406学习党的历史，只有坚持从正确方向出发，才能从中深刻领悟党的辉煌成就和艰辛历程。

第一，要坚持党的全面领导，使学习党史与坚持党性相统一。党的全面领导是党和人民事业发展进步的根本保证，这就要求在党史学习教育中必须发挥党总揽全局、协调各方的重要作用。要坚持党的政治领导，深入贯彻落实中共中央办公厅《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》精神，为党史学习教育把方向、谋大局、定政策，充分发挥党的政治动员、凝聚共识的引航作用；要坚持党的思想领导，确保运用马克思主义科学的立场、观点和方法进行学习，在学习教育活动中贯穿党的理论、方针和政策，进而增强全党马克思主义理论素养；要着重坚持加强党的组织领导，加强党史人才培养，各级党委在党史学习教育中要“承担主体责任，主要领导同志要亲自抓、率先垂范，成立领导机构，切实把党中央部署和要求落到实处”[2]；从动力机制、保障机制、评价机制入手，形成体系化、规范化的长效学习机制，确保党员干部能够在学习中学有所思、学有所悟、学有所得。

第二，要坚持以人民为中心，使学习党史与涵养为民情怀相统一。人民群众凝聚着创造历史的雄厚伟力，中国共产党的性质和宗旨标识了人民群众的主体地位，以人民为中心是坚持和发展中国特色社会主义的根本立场和首要原则，学习党史的目的就在于更好地满足人民需求。习近平总书记指出，要“切实为群众办实事解难题”[2]。这就要求把学习党的历史与不断总结历史经验、观照现实工作相结合，打造“我为群众办实事”等精品活动，从党史中呈现的社会发展规律、大势及党的经验、智慧中获取永葆初心、不断前进的精神动力，切实维护人民群众的根本利益。同时，要尊重人民群众的首创精神，从人民群众身上汲取智慧，激发群众创造力。

（二）以树立大历史观为基本原则

“史学的核心问题是历史观。”[11]学习党的历史，必须坚持唯物史观，以“树立大历史观”为基本原则，从中国历史的长时段和世界历史的宽视野中深刻把握党史的意义、规律，反对将党史碎片化的错误倾向。

第一，要从中国历史的长时段中把握历史历时发展的纵向联系。历史由不同的发展时期相互联结而成，每一时期有每一时期的任务，是个性的历史，但历史又是整全的、发展的、有规律的，贯穿于数千年中国史线索之中的不懈奋斗、团结进取、勤劳勇敢是共性的历史。“要了解一个限定的历史时期，必须跳出它的局限，把它与其他历史时期相比较。”[12]287既要将过去与现在结合，科学把握每一历史时期的特殊性，又要将逻辑与历史相统一，正确分析贯穿于其中的普遍规律性。习近平总书记多次强调要用“大历史”的纵深视野去学习、研究党的历史问题。他指出，要将改革开放的伟大实践置于数千年大历史的场域中去认识，要将五四运动放在“近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程”[1]240中去深刻把握其伟大意义，要从中华民族五千年、社会主义五百年的“长时段”中去领悟中国共产党是如何领导中国人民取得伟大胜利的。这就要求将党史放在新中国史、改革开放史、社会主义发展史及中华民族文明史的历史长河中去看待，用历史线性发展的历时思维考察党的理论创新史、开拓前进史、践行初心使命史，明确新民主主义革命时期对于结束半殖民地半封建社会中国的重要意义，明确社会主义建设及改革开放时期对中华民族伟大复兴进程产生的深刻影响，从中正确认识党史的深厚历史渊源和广泛现实基础。

第二，要从世界历史的宽视野中分析历史共时发展的横向联系。中国共产党的成立“深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局”[1]117。随着世界历史图景的展开，中国共产党在救国时期探索出一条超越资本现代性的社会主义道路，在兴国时期突破苏联现代化模式桎梏而实现跃升，从而在富国时期形成了具有民族特色和时代风格的现代化中国方案，为人类进步与发展作出了我们的贡献。因此，学习党的历史就要自觉将学习视野延展到世界文明史、人类发展史等横向维度宽广格局中，统筹好世界史与党的历史、世界社会主义运动史与党的历史的关系，横向联系世界文明与制度多样性背景下的各民族、地区、国家的现代化演进过程，深刻理解党带领人民选择社会主义道路走向现代化的逻辑必然，深刻领会中国共产党成功领导人民举起了社会主义旗帜，让科学社会主义在新时代焕发出勃勃生机的重要意义。

（三）以运用辩证思维为关键策略

习近平总书记指出，开展党史学习教育要“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质”[2],这就需要在学习中坚持历史本体论、科学认识论、正确价值论，分析好党史中“表”与“里”、“前”与“后”的关系。

第一，坚持感性与理性相统一的科学思维，去伪存真，正确分析“表”与“里”的关系，懂得从历史现象中认识其本质。“历史事实的本质是人类实践活动”[13]，党的历史就是党带领人民进行的革命、建设和改革的伟大实践史，实践创造中的历史现象是最直观的感性材料。习近平总书记指出，要“善于透过现象看本质，提高把握问题实质、把握矛盾规律的能力”[1]99。开展党史学习教育必须要科学认识党的历史本质，坚持历史本体论，从重大事件、重要会议、重要人物等党史基本要素的“现象”中，从史料和客观事实出发，分析事件背后承载的如“长征精神”“西柏坡精神”等革命精神的价值本质，进而厘清党史的历史源流、主要线索、发展趋势，科学分析党史中的主体性、规律性、动力性等本质问题。

第二，坚持联系与发展相统一的科学思维，正确对待“前”与“后”的关系，反对将历史的不同时期相互否定。党的历史的历时演进过程具有鲜明的前进性特征，每一时期都是对前一阶段的发展。然而，披着“重构”“解构”历史外衣的虚无主义否定历史辩证法，割断了党史、新中国史、改革开放史发展的接续性，以形而上学的否定观歪曲党的历史。这就要求我们正视历史，坚决抵制和批判企图动摇中国共产党执政地位、与党和国家事业发展背道而驰的异质思潮。习近平总书记指出，要正确认识改革开放前和改革开放后的历史，反对将两个历史时期相互否定。这就要求我们必须从历史的客观实在性出发，坚持感性与理性相统一的科学认识论，在动态中正确认识、学习党的历史。