中职学生社会公德教育策略研究

成学

[摘           要]  社会公德是每个公民的立身之本，同时也是促进社会可持续发展的重要基础。作为我国未来社会建设的主力军，中职学生要树立良好的社会公德意识。所以，中职学校要充分做好社会公德教育工作，这样一来才可以更好地推动学生健康、快乐成长，可以更好地促进我国精神文明建设，可以更好地构建和谐社会。

[关    键   词]  中职;主力军;社会公德教育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）04-0136-03

在公民道德建设中，社会公德是十分关键的内容，是一个公民在现实社会与生活中都必须要遵守的行为准则，其中涉及人和其他人、和社会、和自然间的密切关联。所以，在中职教学中要充分重视对学生社会公德意识的培养，更好地培养学生的职业素养，增强其核心竞争力，培养其创新意识及实践能力，为其今后的发展奠定良好的基础。

一、中职学校开展社会公德教育的重要性

（一）促进学生身心健康发展

中职学校要全面贯彻落实素质教育，在此基础上推动学生德、智、体、美、劳全面发展。每位学生都要学会做事，更为关键的是要学会做人，不仅要有扎实的知识，而且要有良好的技术技能，并且要具备高尚的道德情操，要做到德才兼备[1]。社会公德是对学生道德素养进行衡量的一个重要标准，通过开展社会公德教育活动，可以帮助学生建立科学的“三观”，促进学生全面发展，使学生的身心得到健康、快乐發展。

（二）促进社会精神文明建设

社会不断发展的一个基础条件即为精神文明建设，通过良好的思想道德建设与科学文化建设可以更好地实现精神文明建设。中职学生是我国社会未来的接班人与主力军，为了推动社会的发展，必须要加强对中职学生的社会公德教育，这样才可以为社会培养出德才兼备的优秀人才，另外，也能够更好地推动社会精神文明建设。

（三）促进和谐社会的构建

我国大力提倡帮助公民树立科学的社会主义核心价值观，使每个公民都能够做到爱国、友善，做到敬业、诚信。每位中职学生也都要树立较强的爱国意识，能够实时以国家利益与集体利益为先，要树立较强的社会公德教育，能够爱岗敬业、诚信为本，能够与他人和谐友善相处。通过社会公德教育可以更好地提高学生的综合素养，有助于和谐社会的构建。

二、中职学生社会公德教育策略

（一）制订科学的社会公德教育目标

对中职学校而言，其组织开展社会公德教育活动的最终目标是为社会培养出遵纪守法、严格遵守社会生活行为规范的合法公民。在中职学校的社会公德教育教学中要树立科学明确的目标，要充分重视对学生社会主义核心价值观的培养，要充分重视对学生和他人、和社会、和自然之间关系的调节，建立科学、健全的教育体系[2]。另外，要增强教育目标的层次性。不同年龄的学生有着不同的身心发展特点，有着不同的身心发展规律。所以，要针对不同年龄段的学生制订不同的教育目标。首先，要增强学生的社会公德意识，然后使其养成良好的精神文明习惯，之后实现其思想情感的升华，使其能够由他律逐渐转变为自律，层层递进，更好地优化教育效果。

（二）优化社会公德教育内容

为了可以有效地培养中职学生的社会公德意识，要编制专门的相关教材，要保证教材的内容可以与教育目标相符，更加具有教育意义，而不是空洞、乏味的内容。中职学校要认真地组织开展社会公德教育课程，在其中融入社会道德文化、融入校园文化等相关内容。不仅如此，在教育教学中，要实现学生的社会公德义务以及权利的有机统一，改变传统的理念。除此以外，要将传统以及现代的社会工作内容有机地统一起来。目前，在我国的传统德育中包括许多积极的内容，如仁者爱人等，这是需要进行不断传承与发扬的。另外，在传统的德育内容中也会存在很多落后的内容，如封建等级思想等，这是与时代不符的，所以要摒弃它们。要将传统与现代的教育内容进行有机融合，为学生传授平等、民主的教育理念，更好地做好宣传与弘扬工作。

（三）选择社会公德教育方法

为了全面提升中职学校社会工作的教育水平，要实现对教育方法的创新与改革，不要为学生单纯地灌输理论知识，而是要不断地优化教学模式。在德育教学模式方面，国外专家提出很多不同的模式，例如，社会行为模式以及体谅模式等。我国在该方面提出的模式包括网络型模式、欣赏型模式与生态型模式等。中职学校要结合学生和学校的实际状况，对教学模式进行科学、合理的选择，在实践中要选择用角色扮演法、榜样法、讨论法与体验法等不同的方式方法[3]。组织开展教育活动，使其更好地激发学生的参与热情，培养学生的主观能动性，发挥其主体性，使学生能够形成独立的人格，建立科学的“三观”，能够明辨是非，形成高尚的道德情操，能够理性、客观地看待人物与事物，能够严格地遵从公德的规范，严格地约束自我，更加自律、自强、自尊。

（四）充分发挥教师的表率作用

在中职学校中，教师对社会公德教育工作的开展发挥着重要的作用，其不仅为学生传道授业解惑，要做好学生管理工作，而且也是学生的知心朋友，是学生学习的指导者与示范者。所以，其仪容仪表、政治素养与道德水平都会对学生社会公德意识的建立发挥重要的影响作用。因此，每位教师都要树立较强的责任意识，不但要教书，而且要育人，要真正地尊重学生，平等地对待学生，更好地融入学生，与学生建立亦师亦友的良好关系，这样一来才会使学生更加认可与喜爱教师。教师要不断地提升个人的道德素养，不断地提高个人的人格魅力，更好地吸引学生、引导学生，做到言传身教，充分发挥个人的示范作用与榜样作用。

（五）创造良好的校园环境

为了可以推动中职学生健康快乐地成长，提升其身心的健康水平，中职学校要创造出良好的学习环境，这才有利于学生的健康成长，才可以更好地为社会培养优秀的职业人才。学校要积极地建设良好的人文环境，首先，每位教育工作者都要加强学习、加强研究，不断地提升个人的道德素养，要严格地约束自我，为学生树立好的榜样。通过个人的人格魅力更好地吸引学生、引导学生，在潜移默化中影响学生[4]。除此之外，要积极地建设校园文化，营造出良好的文化氛围，要使校园风貌变得更加积极、健康、向上，在此基础上，学生可以积极地参与到公德教育活动中，更好地增强社会公德意识，注意个人的形象，严格地约束个人的行为，不断地提升个人的公德修养。除此之外，要发挥新媒体的导向作用。中职学校要借助校园广播站与微信公众号、校园网站等平台与渠道积极地对社会公德意识进行大力宣传，为学生树立优秀的榜样，充分发挥榜样的影响作用，对先进的人物事迹进行大力宣传，为学生树立良好的典范。要摒弃失德失范行为以及现象，这样才能够更好地创造社会公德环境。此外，中职学校也要加强对校园的美化，创造出绿色环保、舒适健康的环境，在此基础上更好地发挥对学生的熏陶作用以及感染作用，更好地发挥积极的影响作用，更好地培养学生的行为习惯。

（六）建立科学、健全的评估体系

为了提升中职学校的社会公德教育水平，增强学生的社会公德意识，学校要建立科学、健全的评估体系。首先，要保证评价主体的多元化。也就是说，不仅要由教师对教育成果进行评估，而且要由学生进行自评、学生之间进行互评，由社会与家庭进行评价。除此以外，要不断地优化评价模式，要更加注重实践，在实践的过程中对学生的社会公德意识与水平进行评价。另外，要优化评价内容，结合学生的公共生活进行评价，增强评价的可操作性，要为该项教育工作的开展提供有利的外部保障。首先，要实现德和法的有机结合，要为社会公德建立科学、健全的法律保障体系[5]。因为只靠道德的约束能力是不够的，所以就要依靠法律法规的作用，这样一来才会更加具有强制性、更加具有影响力，实现德和法的有机融合，更好地对人们的公共行为进行约束与规范。除此以外，要优化公共生活环境。政府部门要对公共领域进行不断的优化与完善，努力增强人们的公共意识，使社会风气变得更加健康、积极、向上。如此一来，才可以创造出良好的外部环境，更加高效地组织开展社会公德教育活动。

（七）组织开展心理健康教育

新时期，为了更好地培养学生的社会公德意识，中职学校要积极地做好对学生的心理健康教育。首先，学校要聘请专业的心理健康教师，成立心理辅导中心。心理辅导中心可以为中职生提供心理咨询服务，帮助学生答疑解惑，更好地解决学生心里存在的困惑，消除其消极情绪，解除其心理问题。学校要设置心理健康教育课程，指导学生全身心地投入教师创设的活动情境中，帮助学生进行更好地感知以及实践，及时发现学生存在的心理问题，并且进行及时解决，及时地纠正学生在社会公德认知以及行为方面存在的问题，这样一来才可以使学生的心理更加积极、更加健康，使其养成良好的工作行为习惯。其次，定期组织开展心理测试活动。学校要积极地组织开展情绪测试活动，基于此能够全面地掌握学生的心理情况，要为学生建立心理档案。针对心态不佳、存在不良道德心态的学生，学校要加强对其的跟进与回访，对其产生心理问题的成因进行认真分析与研究，使学生能够端正个人的心态，消除不良的心态，更好地克服心理问题，解决心理疾病[6]。除此以外，在每个学期都要开办心理卫生知识讲座，通过讲座的方式帮助学生了解相关的知识，使学生能够对个人的心理进行自我调节。加强对学生的心理辅导，才可以使学生的身体与心理变得更加健康，从而更好地发展。

（八）组织开展社会公德实践活动

对中职学校而言，其要组织学生积极地参加社会公德实践活动。学校要组织学生走出校园、走进社会，要组织开展科学、高效的主题教育活动，使学生能够积极主动地参与到社会公益活动中，为孤寡老人献爱心，为福利院的儿童送温暖，做一些力所能及的事等。而且，要加强对学生实践活动的监督与考核，在此基础上，使学生能够深入地接触社会、了解社会，有效地培养其实践能力，增强其社会责任感以及社会公德意识。不仅如此，学校也要积极地建立学生道德实践基地，使学生能够更加积极地参与“三下乡”以及社会调研活动[7]。通过实践活动可以帮助学生充分认识到严格遵守社会公德的关键价值，使学生养成良好的社会公德行为与习惯。不仅如此，学校要在校园内部采用公益劳动以及勤工俭学有机融合的活动形式。

（九）实现社会、学校与家庭教育的融合

为了有效地增强中职学生的社会公德意识，就要实现社会、家庭与学校教育的有机融合，实现三位一体。在实践中，先要充分发挥社会教育的导向作用。社会要充分重视公德教育，努力营造出积极向上的社会公德教育氛围。除此以外，要充分发挥家庭教育的作用，家长要充分发挥个人的辅助作用，充分意识到社会公德教育的重要性，结合学生的个性特点与兴趣爱好積极地组织开展家庭教育活动。学校要加强与社会与家庭的沟通，积极地建立和谐的关系，共同组织开展社会公德教育活动。家庭教育能够为学校教育的开展奠定良好的情感基础，而且通过社会教育可以为学校教育提供良好的实践平台与机会。通过三者的有机融合可以形成合力，保持相同的教育方向[8]。在三者中，要充分发挥学校教育的主导作用，引导社会教育与家庭教育的顺利开展。通过有机的协调、三者形成合力，共同提升社会公德教育水平，更好地增强学生的社会公德意识。

三、结语

在中职学校组织开展社会公德教育活动有重要的价值，其有助于传承与发扬我国的传统美德，可以更好地增强学生的公德意识，有助于更好地解决社会问题，而且有助于加强我国的精神文明建设，更好地推动学生身心的健康发展，更好地约束学生的行为，端正学校与社会的风气，有助于建设和谐社会。所以，在中职学校教育中要切实做好社会公德教育工作，更好地增强学生的社会公德意识，更好地推动学生的全面发展，使其能够成为遵纪守法、道德高尚的好公民。

参考文献：

[1]焦立.核心素养视角下的社会公德教育路径探索[J].中学政治教学参考，2019（1）：3.

[2]姚郁卉.加强新时代社会公德教育的新思考[J].社会主义核心价值观研究，2020，6（2）：12.

[3]蓝玮.谈谈中小学生社会公德教育[J].读与写，2019，16（13）：38，44.

[4]姬翔宇.全面依法治国进程中高职学生社会公德教育研究[J].时代教育（下旬），2020（11）：2.

[5]杜文彬.大学生社会公德教育的关键任务之我见[J].张家口职业技术学院学报，2019，32（4）：2.

[6]何德权，林燕.当前大学生社会公德缺失问题及教育策略[J].新作文（教研），2019（12）：2.

[7]乔磊，商庆义.教育学视角下社会公德危机的成因及对策研究[J].中国德育，2019（7）：5.

[8]王思利，许传新.当代青年社会公德意识调查与分析[J].潍坊工程职业学院学报，2020，33（4）：6.

编辑 郑晓燕