小学高年级学生自主阅读习惯的培养策略

叶梅君

摘要：《语文课程标准》指出小学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验， 发展感受和理解能力。”全面提高学生的语文素养的关键就在于阅读，平时应该让学生多读多积累，注重语文实践。但是，通过学生目前的阅读现状来看极不乐观，所以我认为激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，势在必行。

关键词 ：兴趣，方法，自主阅读习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、激发阅读兴趣，培养阅读情感。

好习惯始于兴趣。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。比如，让学生知道阅读先从倾听开始，我经常给学生讲一些很经典的儿童故事，读一些优美的文章，因为学生用耳朵倾听这些故事和优美的文章给孩子的是最畅快的阅读享受，也最吸引他们。还有我做到了让学生选择最好的书籍去阅读。所谓最好的书是指在特定的成长阶段最适宜学生阅读的优秀读物。读书也是要讲究营“养”的，帮助孩子们挑选适宜的图书是为了防止学生读书的盲目性，从而保证他们读书的质量。让学生所挑选的书籍必须是精心挑选的好书，要求内容丰富，充满童趣，学生们阅读一本本好书后会觉得一本好书竟有如此大的魅力，會发出“读书是多么有趣的事啊！”这样的感叹，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。

二、加强阅读方法的指导，让学生学会有效地阅读。

古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”因此，教给学生学习方法是十分重要的。在实际的阅读教学中，我重在教会学生“四步读书法”，即“初读，扫清字词障碍;细读，理清作者思路;精读，品析重点词句;诵读，融汇贯通应用。”学生知道了怎么去读书，才会把书读懂，读透。 同时还要切实减轻学生课后作业负担，让学生有真正属于自己的课余时间，从而有功夫去阅读自己喜欢阅读的书籍。为了激发学生的阅读兴趣，我还在班级经常建立图书角，每两天更换一次新书，这些好书都是学生在老师和家长的引导下精心挑选的，很多学生充分利用课间十分钟或者课余时间来读书，看着学生读书的不同神情，我知道很多学生已经把读书当做一种精神享受。我也经常手捧一本好书和学生在一起阅读，并写成自己的读书心得读给孩子们听，孩子们听得都很入神，读完后，很多学生好像听得还不够过瘾，这就是一本好书带给学生的心灵震撼。学生也把自己的阅读好处写入读书笔记中。

三、培养自主阅读习惯，保持学生的阅读兴趣。

学生的阅读习惯养成最主要的地点不是课堂，而是日常生活中的点滴积累。要培养学生的阅读能力。这就需要我们为学生提供足够的阅读素材进行阅读训练。选取适合学生的书籍不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以加强学生的文学积累。若选取了不适合学生的阅读素材则会适得其反。中高年级阶段的学生自我意识增强，对外界的了解也更加丰富，要开阔学生的文学视野，丰富学生的知识面，同时也可以让学生保持对阅读的兴趣。 注重对学生使用工具书籍习惯的培养。日常中培养学生使用工具书的习惯，在阅读中遇到困难要先尝试自己利用工具书籍进行解决，可以提升学生自主阅读的能力。这样不但让学生所学知识印象深刻，进一步培养了学生的自主阅读习惯，还可以增加学生的字词积累。从任务型阅读到主动阅读。开始可以给学生布置一些日常阅读任务，让学生限时完成。等到学生养成习惯之后，就不再布置具体任务，而是隔一段时间进行阅读心得交流。让学生真正地把阅读带入自己的生活之中，自觉地爱上阅读，保持自主阅读的习惯。 学语文要靠学生自己多读书，自己多领悟。读书需要安静的环境，老师要善于营造一种读书的良好氛围，让学生静静地去进行自主阅读，自己多去品味，去思考，去感悟，去积累，这样学生在快乐的读书氛围中就会学到很多有用的知识。当然，教师要经常了解情况，及时反馈学生的阅读效果，并及时给予表扬与鼓励。对优美的文章要鼓励学生进行当众朗读，这样不但加深学生对阅读的信心与理解，也增进同学之间的交流与信任。教师要多培养学生良好的阅读习惯，并针对学生在阅读中出现的闪光点及时提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生自主阅读的兴趣，老师再进行适时地引导，长此以往，孩子们一定会从中收获很多，这对于孩子的习作也会有很大帮助的！

总之，只有帮助学生养成一种良好的阅读习惯，然后有计划、有目标、有方法、循序渐进地对学生进行扎实而有效的阅读训练，把有效的阅读和语用实践相结合，我们的学生以后的语文能力和综合素养才会更扎实、更稳固！

参考文献

[1]刘燕.用良好的习惯照亮孩子的未来：浅谈小学语文阅读教学中良好习惯的培养策略[J].小学生：教学实践，2014（06）.

[2]苏兰英.浅谈小学语文教学中自主阅读习惯的培养[J].中国校外教育：下旬刊，2014.