理想三尺 小城十年

师者：刘美玲，中学一级语文教师，就职于巢湖市第七中学。曾获“巢湖市优秀教师”“巢湖市金牌职工”等荣誉称号;指导学生参加征文、演讲等各类比赛并荣获奖项，个人荣获“安徽省优秀指导教师”称号。

有人说，每个人都是带着各自的使命来到这个世界。我想，我的使命就在三尺讲台上。

将记忆回拨，起点落在“清水涧”——蜿蜒的山间公路、延绵的山川、亭亭净植的白莲、骡驴齐鸣的集市，还有晚风拂过的纯真脸庞……那是一座偏远的小山村，也是我“三尺人生”路的第一站。

乡村教师不为人知的艰辛，乡村“留守儿童”超出同龄人的懂事，在那一年里，如同蒲公英的种子，在我心中生根发芽。教育的理想信念，也跟着在山间岩石里开花。

我的师父甘老师，是典型的“种田先生”。在农村接受过教育的人都有这样的经历：没课时，老师埋头于田地，和农民无异;有课时，老师又变成侃侃而谈、循循善诱的先生。

甘老师就是这样的先生。他的爱人身体不好，丧失了劳动能力，独生女也因疾病“肠粘连”做了手术，羸弱不堪。甘老师一个月两千多元的工资是这个家庭的主要经济来源，此外的希望便是田间的丰收。甘老师左手握紧粉笔，右手拾起锄头，心甘情愿地成为“种田先生”，不高大的身躯奔走于教室与田野之间，一颗心被掰成两半来回牵挂。即便如此，我从未见到甘老师皱过眉头，他始终带着憨憨的笑，授课时轻声慢语、淡定从容。

甘老师的课堂没有先进的教学设备，只凭一根粉笔、一本书，便演绎出一位教者最朴素却又最动人的姿态。他的言传身教引领我走进教学生涯，深深启发着我对教育本质和教者姿态的思考。

此刻，在文字里回忆过往，岁月在十年的光阴里更显清晰明朗。作为教师群体的参与者兼观察者，十年时间，我看到了诸多平凡的身影：他们青丝白发的一生没有百转千回的故事，没有惊天动地的感人事迹，没有高大伟岸的光辉形象。然而，正是一个又一个勤恳躬耕的身影，谱写了一段又一段昂扬奋进的旋律。

正如蒋勋所言：“美，是回来做自己。”十年的职业生涯，在教育的反复摸索中，在与一批优秀教育者同行的路上，我越来越清晰地看见自己的教育理想，越来越接近理想的自己！

作为语文老师，我希望自己的课堂能俯拾美，能碰撞出独一无二的思想火花，能触摸到中华文化的温度。于是，读书、听课、记录、思考成为我的日常，经年累月的积累慢慢有了回馈，站上三尺讲台，我不再忐忑。在飞扬的白色粉末中，我看到专注的眼睛、思索的眉头，听到悦耳的读书声、探讨声……那一刻，我的心底燃起一丝火焰，那是以一份理想点燃无数理想的星星之火，那是无论遇到多大风浪都不会熄灭的智慧之火！

2018年，我向学校提出担任班主任的申请。于是，我成为同事口中的“刘十三”——七年级（13）班的班主任。对于自己未知的领域，我既充满好奇，又有很多不安。第一学期，我焦虑得常常失眠，一闭上眼，脑子里就会蹦出各种管理方案、矛盾纠纷处理办法、师生沟通技巧……

虽然，我每天都是第一个走进教室，最后一个离开，但不安急躁的情绪仍如影随形。一天放学，三名班干部来到办公室：“老师，我们有话想跟您说。”一个孩子开门见山：“老师，您怎么越来越凶了？我们不喜欢这样的您。”

这句话于我，是一记重拳，也是一剂良药。那天，我和他们推心置腹聊到很晚。夜里，我看着被黑幕笼罩的天，反复回想他们的话，追问自己：我要成为怎样的班主任？

夜空静默无语，零散的几颗星星发出微弱的光芒。

一夜辗转思索，我决定从零开始，看书、听讲座、拜师、总结、反思……后来，我在卡尔·雅斯贝尔斯的书《什么是教育》中看到一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

从此，这句话成为我向往的“远方”。

“学为人师，行为世范”，唯有不断提升自我，我才有能力去摇动另一棵树、推动另一朵云、唤醒另一个灵魂。虽然我只是一名普通的人民教师，但我渴望在三尺讲台上发出光和热，渴望心底的星星之火可以在学生中呈燎原之势！

心怀三尺理想，在这座山高水阔的小城里，我将走过十年、二十年、三十年……