分析我国私立幼儿园教师队伍建设存在的问题及建议

华侨大学 杨玉玉

一、我国私立幼师队伍存在的问题

虽然我国幼师规模不断扩大，发展势头迅猛，但仍然存在一些不容忽视的问题，我们要正视它们的存在。

（一）性别分布极不均衡

幼师队伍性别比例极不均衡。男幼师在中国幼儿教育中的作用不言而喻，我国男女幼师比例严重失衡，环顾整个幼师队伍，一眼望去全是女教师，很难见到男教师。随着社会各界对学前教育质量的关注，男幼师在幼师队伍中数量稀缺的情况受到人们的重视。男幼师在幼儿教育中的作用不容忽视，教育环境中缺乏男子气概，会使儿童的性别意识模糊、行为认知困难，幼师队伍中有男有女，不仅会使幼儿树立健康、正确、平等的性别观念，对于男孩子成长为男子汉具有重要作用。[1]此外由于性别差异，会使男幼师在教学中所采用的方法、手段、工具甚至是教学观念与女幼师有所不同，可以实现与女幼师的优势互补，为幼儿园发展得越来越好而共同努力，为儿童的德智体美全面发展创造一个良好的环境。

（二）幼师学历偏低

低学历成为幼师队伍的显著特征。人口聚集过程中，政府对城市化速度、配套基础设施的预估严重不足，因此我国公立幼儿园的数量稀少，私立幼儿园快速发展，顺应了国家发展趋势。从长远来看，经过市场化改革的洗礼后，会更加有利于我国学前教育产业的有序健康发展。但从短期来看，追求利益最大化是私立幼儿园的根本目的，这必然会使其幼儿园的管理、教育感受甚至教育理念与公立幼儿园有所不同，就有可能造成一些新问题，比如对教师筛选不严，招收一些与学前教育专业毫无关系，且没有受过严格的岗前培训的人员。私立幼儿园幼师以5年以下教龄为主体、学历多以职高职业中专为主、持证比例较低、拥有职称人数量少、培训普遍被忽略。

（三）人们对幼师行业有误解

人们对幼师行业有误解。第一，认为幼儿教师的学历要求过低，认为好多与学前教育行业不相干的人也可以成为幼师。该种情况的确存在，至今为止一线大城市绝大多数的幼师已经获得了大专或以上学历。第二，认为幼儿园老师缺乏技术含量，认为幼师的工作就是在保证孩子安全的前提下，陪孩子玩，一起唱歌做游戏，非常容易。但是事实上，为了消除那像一块块石头一样压在肩上的偏见，幼师也在不断地学习，努力提升自己。

（四）幼师容易产生工作倦怠情绪

幼师在高压环境下容易对工作产生困倦。早在2013年，我国教育部发布了一项文件即《幼儿园教职工配备标准（暂行)》，这个文件的内容值得我们注意，文件中规定在全日制幼儿园里，1：5至1：7是教职工与幼儿的标准比例。[3]事实上，老师每天需要面对一二十个会随时哭闹状况百出的幼儿，这就要求幼儿园教师一定要有非常高的职业操守和修养，尤其要有对儿童的爱心和耐心，以及对工作的责任心，这年头孩子是家长的心头肉，是家庭的一切，所以幼师所承受的压力很大一部分来自孩子家长，沉重而繁多的工作量和高压的工作环境，大多数幼儿园老师在工作中感到压抑，容易对自己的工作产生筋疲力尽的困倦感。

二、我国私立幼师队伍存在问题的原因

能够重视我国幼儿园教职工队伍存在的问题固然重要，但我们不能仅仅满足于此，最重要的是拨开层层迷雾看到事物的本质，找出根本原因，才能从源头上杜绝种种乱象的产生。

（一）性别偏见和薪资待遇低

性别偏见。人们存在对男性幼儿教师较为严重的保守落后观念，认为男幼儿教师是一个不怎么体面的行业，人们从内心深处看不上。[4]认为幼师队伍应该全是女性，但男教师的作用也无可取代。如果幼儿教师队伍清一色都是女教师，那么幼儿园里的男同学在女教师的带领下，只是一个听话的好孩子，而不是一个个性果敢有担当的男子汉，因此社会以及相关教育部门应多多宣传学前教育行业的正面形象，吸引男教师踏足学前教育，此外政府应当改善幼师的工薪福利待遇，提高幼师的职业吸引力，平衡幼师性别。

薪资待遇低。男性幼儿教师需要承担起养家糊口的重任，但实际上幼儿教师工资水平普遍较低，面临着生活带来的各种压力，生存需求不能被满足。[2]从长远的眼光来看，男幼师的职业前景黯淡，职位上升空间小。

（二）幼师行业缺乏社会认同感和归属感

幼师的社会认同感较低。[4]广大人民群众认为幼师是一个难度系数较低的工作，人人能胜任。实则不然，首先培养出幼师需要花费一个长期的、多角度的、专业的培养过程，并且在工作中，需要有超乎普通人的耐心和爱心以及责任心，工作艰难零碎，并非人人可以胜任。

幼师的归属感较弱。我国大部分幼师没有教师编制，并且没有签订保护自身利益的劳动合同，属于临时工，使得幼儿教师工作缺乏责任心和敬业精神，幼师在工作中仅仅是为了换取微薄薪水，使得幼师难以把工作当成自己的事业来对待，而幼儿园管理者也存在着行就用不行就换的用人观念。[5]幼师和幼儿园管理者之间缺乏一个长期稳定的就业关系，存在变动性大、流动性强的特点，幼师随时会因为各种各样的原因随时离开或改变职业。

（三）幼儿园管理者盲目追求利益最大化

幼儿园管理者盲目追求利益最大化。自我国改革开放以来，我国GDP高速增长，随着人们生活条件逐渐改善的同时，人们愈发感到教育的重要性，“教育产业化”迅速在中国这块大地上遍地开花，多种多样的社会群体和个人神往着教育这块肥肉的，想要啃一口。[6]幼儿园管理者不断扩大招生人数，片面追求学生数量，而忽视了教学质量，这种功利性的社会风气导致幼儿园过度市场化，使一个教师辅导几十个学生是常有的事；幼儿园管理者经常向教师提出教学目标如舞蹈大赛冠军的教学任务，导致教师经常加班加点排练，工作压力大，教师们常常因为自己过度的工作心力交瘁。

三、提升我国私立幼师队伍建设的建议

学前教育是在为每个人的终身教育打基础，有利于提高我国人民的素养，对社会进步和文明传播具有重要的推动作用，而且幼儿园还是我国小升初甚至是高等学校的一个起步。而拥有一支专业水准突出、职业素养优秀的幼师队伍是提高我国幼儿教育质量的核心。因此，必须根据我国幼师队伍存在的问题，采取相应的措施对症下药，才能从根本上提高我国学前教育的教学质量。

（一）制定相关优惠政策

幼儿园应该改善幼师的待遇福利。建立薪资激励机制吸引男教师加入，制订科学合理的奖惩制度，对那些工作能力突出、成绩优异的男幼师进行物质和精神奖励。另外幼儿园管理者要肯定男幼师的工作能力并且要经常关心其生活状况；在安排教师的时候，尽量使一个班里既有男教师也有女教师，男女混搭，通力合作打理班级，提高男性教师对幼师行业的归属感。

高等院校要加强对男幼师的培育。为了提高幼师院校的招生数量，尤其是男性考生，幼师学院应当和政府合作借助多个传播渠道进行招生宣传，提高男性考生对幼师这一行业的好感，吸引大量男性考生报考幼师院校。学校要不断优化改良幼师培育课程体系，不断提高幼师的专业素养和道德素养，多多向男幼师传播幼师的神圣使命，使他们从心理上接受幼师这个职业，自愿进幼儿园当男幼师。

（二）提高对幼师的培育和选拔

提高对幼师的培育和选拔。教书育人的使命让教师这两个字充满光芒，因此要提高幼师素质，首先在大学里，应该增加人格和职业道德素质教育的课时，使他们真正理解幼师的责任和意义，才能端正幼师这份工作态度。其次应当注重对幼师在工作中的继续教育，工作中的继续教育不仅包括工作技能还包括教师道德教育，每隔一段时间对学前教育的教师进行专业培养与道德教育，可以不断更新幼师的专业知识和提高他们的能力。

（三）提高幼师社会地位

健全法规条例提高学前教育教师的归属感的方法之一。针对幼师队伍缺乏归属感的问题，应当完善相关法律法规，明确幼师的法律地位和维护幼师的权益，解决民办幼师身份不明、地位偏低的尴尬，并且建立同工同酬的薪资待遇体系，缩小与公办幼师在社会地位及福利待遇方面的差距，这样不仅能提高民办幼师的幸福指数，还可以使其将幼师当成自己的事业，充满热情。

（四）优化幼师职业规划设计

规范双方劳动关系。针对我国私立幼儿园教师队伍混乱问题，政府应当尽快出台相关的政策，规定劳动双方实行劳动合同制度，以规范双方劳动关系。以合同的方式确定双方的雇佣关系，不仅有利于保持幼儿园教学质量的稳定性和连续性，更使得幼儿园管理者完全不打折扣地履行合同，不能在合同期间内因为一些莫名其妙的借口与教师解约，不能出现少发、延期发放、不发教师薪水的情况，起到保护幼师的目的。另外幼儿园管理者要常常关心教师的生活状况，并且要注意他们的心理健康情况。