探析大数据时代高校思政教育的推进对策

阳芳，周丽云

1.广西财经学院；2.广西民族师范学院

社会经济和科学技术的不断发展，对当代人才综合素质提出了更高要求。高校作为培养现代化建设人才的主要阵地，应积极更新自身的人才培养观念，并在做好专业教学的同时，充分发挥思政教育的优势，提升学生的思想政治水平，促进学生的全面发展。在大数据时代下，为高校思政教育改革提供了全新的方向和思路，这就要求高校树立大数据思维，充分借助大数据时代优势，将互联网作为思政教育的第二阵地，实现对高校思政教育的优化和创新，对学生进行更为有效的引导和辅导，帮助学生形成正确的三观和品格，进而为我国社会经济建设培养更多优秀人才。可见，加强对大数据时代下高校思政教育推进策略的研究是非常具有现实意义的。

一、大数据时代给高校思政教育提出的挑战

（一）对大学生价值观造成的冲击

高校思政教育的主要目的是为了帮助当代大学生树立正确的价值观，促使他们今后更好地为祖国建设贡献出自己的力量。但在大数据时代下，互联网平台上的信息呈现出几何式增长的趋势，各种复杂信息打破了时间和空间上的限制，直接暴露在大学生面前，给他们的价值观带来了巨大的冲击[1]。

另外，大数据具有开放性和虚拟性特征，各种社交平台的出现，扩大了言论的自由度。而言论的过度自由，对于价值观尚在建立的大学生而言，过多、过杂的信息，极易使他们形成思想和行为上的偏差，影响到他们正确价值观的形成。

（二）动摇了传统思政教育的主导地位

传统的高效思政教育中，在校课堂学习和主题班会是其主要形式，思政讲座和宣传栏是其辅助手段。而在大数据背景下，互联网平台就是一个知识的海洋，学生可以从中获取各种自己想要的知识和信息，在一定程度上丰富了思政教育的资源。但与此同时，这种大众化和低门槛的知识获取途径也打破了传统思政教育中教师和学生之间信息平衡的状态，教师的信息主导地位受到了动摇。部分学生也会由此产生思政教材内容跟不上网络更新的想法，纷纷投向网络的怀抱。教师和教材的权威性受到了严重威胁，学校思政教育系统对于学生思想观念的影响力和把控力被大大削弱。

（三）加大了思政教育的难度

大数据背景下，信息传播的速率实现了质的飞跃，同时信息传播的形式也由以往的一对一向一对多进行了转变。网络信息传播的即时性和便捷性，使得当代大学生成了网络的主要受众之一，这也导致部分大学生开始不再关注现实的人际交往，沉迷于社交网络。但网络信息具有虚拟性特征，信息主体和信息内容往往是分离的，信息内容不再受信息主体和信息环境的控制，也不受现实社会道德伦理的约束[2]。当代大学生在这种开放式的网络环境下成长，其思想状态会不受控制的自由生长，造成他们价值观和道德观的集体失控，进而给高校思政教育工作带来了更大的难度。

二、大数据背景下高校思政教育现状

（一）思政教育理念更新不及时

在大数据时代下，当代大学生所接触到的信息更加丰富，他们的价值观也会因此受到一定的影响。这就要求高校思政教育人员应结合这一特征，树立全新的教育理念。但就目前高校思政教育现状来看，教育理念依旧无法跟上大数据时代发展的步伐，无法应对学生的价值观多样化的变化趋势，进而影响到高校思政教育的实效性。

（二）思政教育手段和方法落后

在大数据时代下，传统高校思政教育手段和方法显然已无法满足当代大学生思政教育的需求。这就要求高校思政教育人员应树立与时俱进的思想，将互联网、大数据等先进技术与传统思政教育方法相结合，这样才能更好地适应现代思政教育需求[3]。但就目前高校思政教育现状来看，不论是在教育思维还是在教育手段上，高校思政教育都不能快速接受这些前沿技术的改变，同时思政教育人员也没有完全接受大数据思维和互联网思维，进而影响到高校思政教育的发展。

（三）师资队伍有待加强

在大数据背景下，要求高校思政教育人员不仅需要具备过硬的专业知识和教学能力，同时还需要具备一定的信息素养，能够熟练掌握和应用先进教学技术和设备，实现对教学方法的优化和创新。但就目前高校思政师资队伍建设现状来看，对于思政教育人员的教育培训工作依旧停留在思想、政策等方面，对于现代化大数据思维和教育技能的培训相对较少，导致思政教师队伍无法跟上教育现代化发展。另外，这个问题不仅会影响到教师队伍，同时学生也会受到教师教法的影响，在课外将互联网和大数据技术用于娱乐和交际，不会将其作为学习的重要途径。

三、大数据背景下推进高校思政教育的策略

（一）强化思政教师大数据思维

在大数据时代背景下，为了更好地适应现代思政教育的需求，高校思政教师必须具备互联网意识和大数据思维，这就要求高校必须将思政教师队伍大数据思维的培养作为思政教育改革的重要工作。首先，高校应加强对思政教育人员互联网思维和大数据意识方面的教育培训工作。这就要求高校将大数据、互联网等相关知识和技术渗透到师资培训当中，并对参与培训的教师的大数据技术应用能力进行考核，调动思政教育人员的学习动力；其次，在思政师资引进方面，高校应积极吸纳一些具有互联网和数学等工科学习背景的人才，他们对于大数据的接受能力较强，在思政工作实践中，可以有效实现思政教育与大数据思维的结合；再次，高校应建立以大数据思维为指导的教学模式[4]，大数据思维会将高校思政教育带入到一个全新的方向和层次，将思政教育大数据化，对于转变思政教育人员的教育思想及创新思政教育方法具有重大意义；最后，高校应将思政教育科学化，如果大数据思维建立不良好，便很难使其对数据有着良好的思考力与洞察力，不能将大数据的作用充分发挥出来，为思政教育提供服务，因此思政教师需要清楚认识到这一点，了解到数据思维给教学带来的改变，然后基于此组织开展教学活动，这样才能达到理想的教学效果，并且帮助教师更好地把控学生的思想动态，实现因材施教。

（二）构建良好的思政教学平台

在思政教学过程中，教师应该遵循大数据的发展趋势，充分考虑到学生的学习情况和特点，然后基于此采用合适的教学手段，给学生构建完善的思政教学平台，为学生提供更为优质的教学服务。在此过程中，教师需要经常性地组织开展主题教育活动，如辩论赛、征文比赛等，主题设置需要围绕社会主流价值观来进行。在活动开展中，需要学生围绕着主题获取、相关要求等进行有效整合，然后积极参与。为了进一步强化思政教育活动的辐射力，教师在教育网络中还可以合理地增加思政教育板块，又或者是根据学生实际为其构建思政主题网站，定期在其中更新合适的学习资源和信息，使得学生可以快速地获取有关思政的资讯，实现知识体系的更新和完善。除此之外，教师还可以将线上与线下教学有效地结合起来，借助线下渠道组织开展教学，强化学生的思政素养。在线上教学中，则可以结合学生的具体情况为其提供针对性的学习内容，引导学生展开深层次的分析和思考，并在平台上进行讨论和分析，以便实现对知识的深度理解。与此同时，在线上还可以给学生推送学术沙龙、社会主义核心价值观等活动咨询，并基于平台对学生展开综合性评估。通过这种方式，不仅可以拓展思政教育的深度与广度，而且还能推动学生学习发展更上一个台阶。

（三）构建先进的教学模式

在大数据时代下，高校思政教师应充分发挥大数据优势，推动思政教育发展。这就要求高校思政教师充分了解大数据传播的便捷性、高效性、实用性、多样性等特征，并结合高校人才培养目标和需求，积极引进先进教育技术和手段，并将其与传统思政教育课堂相结合，打造集趣味化、信息化、互动化为一体的先进课堂教学模式。首先，高校思政教师应对学生的思想观念、生活规律、学习习惯等进行全面了解，并借助微信、微博、QQ等社交网络平台，加强与学生之间的互动和交流，同时将思政教育内容渗透到其中，潜移默化地影响学生的价值观、人生观和世界观；其次，在课堂教学中，为了帮助学生更好地理解党的政治思想和社会主义核心价值观，教师还可以借助多媒体、计算机等先进技术，构建教学情境，并引导学生从情境中去发现问题[5]；同时教师也可以指导学生借助互联网、大数据等手段，从多角度和层次去探寻问题解决的方法，以此来强化学生的大数据思维，让他们能够主动利用大数据技术去学习和解决问题；最后，高校思政教师还可以将微课、慕课等线上教学方式与传统教育方式相结合，构建“线上线下混合式教学模式”，实现对思政课堂的延伸和拓展，提升思政教育的灵活性和实效性。

（四）创新教育机制

在大数据时代下，思政教育教学可以合理应用大数据技术作为支撑，进而达成理想的教学效果。不过需要注意的一点是，思政教育必须建立于创新教育机制的基础之上。

简单来说，需要教师在教育教学中能够打破陈规，解放自己的思想，同时还要善于接受一些新鲜的事物，这样才能在新时代背景下更好地开展教育教学，满足学生学习发展需要。对于大数据所具备的信息开放、传播快等特点，高校方面在思政教育教学中应该加强注重信息保密，针对此构建完善的制度，如对于学生的个人信息加强保护，避免被不法分子所利用。除此之外，由于大数据在国内兴起的时间并不是很长，所以高校在思政教育的同时还要注重人才培养，为思政教育的有效性保驾护航。最后，就是构建科学的管理机制，使得思政教育在探索中能够逐渐积累和完善，最终达成理想的教学目标，培养出社会所需要的优质人才。

四、结语

综上所述，大数据时代背景下，给高校思政教育改革提供便利条件的同时，也为其带来了全新的挑战。这就要求高校思政教育人员必须结合大数据时代特征，对当前思政教育中存在的问题进行全面分析，并树立大数据思维，借助大数据技术，实现对思政教育理念、方法和模式的创新，积极应对大数据时代下的挑战，推动高校思政教育的创新发展。