高职院校创新创业教育课程体系构建策略

杨馥源

（北海职业学院 广西北海 536000）

伴随着当前我国的创业教育教学事业的不断发展深化，各所高校逐渐已经开始积极实施专业创新类型创业人才教育以及课程优化教学，近些年来，我国大学生创业的数量也在不断增多，但是其质量方面仍然有待于提高，那就要求学生在开展创业的过程中，要提升其技术能力以及创新意识。虽然各所高校也在不断对高校创新技能创业技术教育相关课程科研教学工作采取各种相应措施，为高校学生成长提供更加良好的高校创新技术创业学习环境，但是工作进展仍然有些缓慢，这就仍然需要高校教师要及时找出其中所可能存在的热点问题，并及时提出一套具有科学针对性的教学解决对策方案，以有效促进高校创新技术创业教育课程科研教育教学工作的顺利开展。

一、高校在构建创新创业教育课程体系中所存在的问题

（一）缺乏一定的系统性

近些年来，虽然基于各项党和国家教育政策的积极影响，各所高校已经逐步起始开展了关于创新技术创业教育方面的学科课程改革教学，但是却没有基本形成一定的职业教育教学体系，主要原因表现在分为以下几个主要方面：第一，相关专业课程教学具有一定的内容单一性，很多高校在实际的职业教育科研工作教学过程中，都认为是没有秉承着中国应试技术教育学的理念为未来进行设置一门相关专业课程，所以在课程教学中，只是向在校学生直接传授一些相关的理论基础知识，教学内容还是具有一定单一性和简单性，对于培养学生的理论实践应用能力没有充分注重[1]，同时对于不同专业年级、不同学科专业的在校学生也没有计划开设一门具有一定针对性的相关课程进行教学，无法满足现阶段高校学生的创业需求。第二，课程往往具有零散性，也往往没有较强的知识连贯性，从而就会使得很多学生的创业课程相互间的关联性不够，使得很多学生不能很好地对科技创新等与创业课程相关联的知识能够产生正确性的认知，进而使得相关课程体系缺乏了系统性。

（二）对于相关课程的设置存在较强的功利性

基于目前的教育现状来看，有很多高校对于创新创业教育的含义没有产生正确的认识，主要对学生的创业数量以及所盈利的数额作为衡量标准，这就导致该项课程教育具有较强的功利性，学生的创新性思维也没有得到良好的发展。另外，有很多高职院校在相关课程教育教学过程中，过于注重创业知识内容的讲解，所以使得很多学生相比之下缺少了创新性思维，而无法满足社会创业的创新需求，在对相关知识内容讲解时，对于其中的利益讲解较为清楚，最终导致该项教育教学具有一定的功利性，学生不能对创新创业产生深入了解，对其真正作用也不能完全明确。

二、高职院校创新创业教育课程体系构建策略

（一）秉承着创新为本的教育理念

首先总体来说，高职职业院校教育方面必须一定要始终树立起正确的创业教育价值观念，这才能培养出大学生的高校创新驱动创业实践能力，以此来确保高校创新驱动创业技术教育中的课程体系才能得以合理化的建立，并具有较强的可操作性。创新科技创业综合课程本科教育并不是产业创新与科技创业的本科教育课程叠加，而是在两者之间实现有机结合，相辅相成，以为培养创新型人才提供基础性条件[2]。

（二）循序渐进，搭建体系框架

高校的专业课程教学具有一定的体系框架，那么创新创业课程教学也应当如此，并且在构建其体系框架时，要使其具有一定的规律性和原则性，以使得该课程教学能够充分发挥出真正作用，为培养学生的创新创业能力有所强化作用[3]。为创新创业的相关课程教学建立其合理的体系框架，能够让其作用发挥出来，并使得各项教学可以做到循序渐进，完美衔接，以实现高校各个课程的有机结合。高校可以将创新创业课程体系分为知识与技能、通识以及实践三个方面，这样的做法不仅能够促使高校形成相比之下较为完善的创新创业课程体系，同时也使其具有一定的独立性和科学性，便于其与其他课程的衔接，利于该课程体系的构建，促进各个教学体系的完美融合。

（三）将其与专业教育有机结合，促进高校特色发展

将创新创业课程教育与专业教育实现有机结合，能够良好地解决两者之间出现两个面孔的现象，促使学生对于创新创业相关知识更加明确了解，同时也增强其专业技术能力，促进高职院校的特色发展。首先，在每一个高职专业技术教育教学环节中都要融入结合创新思维创业实践教育的新理念，实现两者的共同专业教育融合发展[4]，让广大学生在高职专业技术教育中也同样能充分感受到新的创新思维创业教育理念；其次，将高职专科院校的各个学科专业相互间的结合，提升其教学连贯性，从而促进学生创新思维创业与之相互间的融合，从而能够使得广大学生的专业学习不仅要具有较强的技术局限性，利于广大学生结合创新创业思维的共同发展；最后，与高职专业技术教育的具体教学内容相互的结合，并根据此合理需求设定学生相关的创新思维创业实践课程，从而有效率地激发广大学生专业学习上的兴趣，调动其学习积极性，以将其结合创新思维创业实践能力培养得以有效率的提升。

三、结束语

综上所述，在高职院校的长期发展中，为创新创业相关课程合理构建体系是非常必要的，并且在教学中，注重培养学生的创新思维发展，使其拥有较强的创新能力，以提升其创业质量。另外，开展创新创业相关课程教育，能够让学生对自身的学习职能加以明确，通过合理手段提升学生实践能力，为其以后的个人发展也提供良好的基础性条件。