基于“课程思政+实践能力培养”的《电气控制与PLC应用》课程实践教学改革研究

黄 磊

（广西安全工程职业技术学院 广西南宁 530199）

引言

目前我国经济已经逐渐向全球化发展，不同国家在进行贸易时发生的摩擦也越来越多，而这些经济问题的出现绝大多数都是因为技术问题，就现阶段而言，虽然我国综合实力正在不断提升，但是我国很多工业技术研发、制造仍旧受到其他国家的限制，甚至是封锁，这样是很不利于我国综合实力的提升。随着时代发展，我国对于核心技术的依赖程度也越来越重，这也正好说明，制造行业对于国家发展来说是极为重要。我国是制造业大国，制造行业能否稳定、可持续发展以及发展程度更是直接关系到我国经济、建设等方面的提升，因此为了能够更好地推动我国经济发展，就必须对制造行业进行改革，让制造行业可以发展得更快、更强，为国家发展奠定良好基础。这对于高校来说，无疑是一项巨大挑战，如何培养出高质量、高素质的专业人才是每一位高校人员都应该思考的问题，《电气控制与PLC应用》课程作为我国重要的一门课程，加上国家大力推广思政改革，对于教学《电气控制与PLC应用》课程的老师们压力更大一些，因此，教师如何在课程教学上进行思政改革是教学工作中最应该思考的问题[1]。

一、《电气控制与PLC应用》课程思政改革的目标

《电气控制与PLC应用》课程是一项比较复杂的课程，会涉及到很多方面，尤其是在价值观上面，专业知识在价值取向上比较多元化，这也就会导致很多学生的价值观要求会更难一些，教师在进行学生价值观培养的时候会相比较其他专业的学生困难程度会增加很多。因此教师要想更好的帮助学生树立、完善道德、价值取向就需要对学生做好引导工作，可以在专业课程上进行思政改革，通过学生在日常学习中就逐渐建立健康的思想，教师在进行专业课程思政改革的时候要对人与自然之间的关系引起重视，同时在教学过程中，教师提出问题的时候要引导学生自行解决问题，从而促进学生能够很好掌握和运用专业知识，还能很好培养学生的探索以及创新能力。教师在进行专业课程实践教学中，要做好引导工作，引导学生建立求真、务实的专业素养，培养学生的工匠精神。

《电气控制与PLC应用》课程中所蕴含的知识综合性、实践性都比较强，就目前而言，我国在《电气控制与PLC应用》课程教学过程中存在着很多问题，很多学生在学习专业技能的时候都只停留到表面，没有进行深入学习，同时在进行实践活动中功利心过重，对于思想建设以及情感方面的培养、建立都没有引起重视。因此教师在进行专业课程思政改革可以很好地帮助学生进行系统学习，打破学生学习屏障，让学生可以更好地将专业知识以及技术相融合，促进学生思想政治建设，让学生成为高质量、高素质的全面人才[2]。

二、专业课程思政改革有效途径

（一）对于新生进行及时思政教育工作，设立专业思政教室

大学新生在入学的时候，因为没有进行专业方面的学习，对于自身即将面临的学习大多数都是处于懵懂的情况，对于专业知识都不是很了解，所以学校可以在新生入学的以后对新生进行统一的专业介绍，让学生对自身专业有着一定了解。因为《电气控制与PLC应用》课程是一项比较复杂的课程，所以学校在进行新生教学培训的时候，可以通过案例方式来进行前期铺垫，如对学生科普一些现在阶段国家、社会对于该专业人才需求情况以及人才要求情况，同时也可以给新手普及一些相关案例，让学生可以尽早明确自身发展目标，制度出相关职业规划，帮助教师建立高质量、高效率的思政教育模式。

需要注意的是，高校在最开始对学生进行道德教育的时候主要是依靠思政课程，让学生可以建立起良好的思想道德观念，培养学生健全的三观。因此教师要想在专业课程上进行改革，促进思政教育发展，那么思政课程的教师在选择的时候就不能过于局限，可以不用本专业的教师，可以根据学生的性格特点、兴趣爱好来选择符合学生期望、能够融入学生中间的教师，并且如果学校条件允许的情况下，可以为不同专业的教师建立思政教室，然后可以通过听课、讨论等方式进行不同方式，帮助教学参与到各项专业之中，促进教师的思政能力，实现不同专业课程的全面发展，从而将专业课程和思政课程完美结合起来[3]。

（二）教师在课堂教学中要挖掘思政元素

目前我国《电气控制与PLC应用》课程对于学生专业技能的提升都有着很好帮助，因此教师要想提高学生的思想水平，可以在课程的实验中对学生进行思想政治教育，从而促进学生能够全面发展，培养学生的工匠精神。如继电器—接触器控制系统的设计与实验、PLC控制系统的设计与调试实验、综合性的控制系统的设计与实验。学生在进行实验前，先根据设计任务进行控制系统设计，包括原理图设计、器件选型、接线图设计、元器件布置设计，再在综合实验平台上进行实验验证或仿真验证。通过这一系列的实验可以培养学生的团队合作精神、吃苦耐劳精神及不断奋斗的精神，在实验中融入更多的育人元素，课程中实现思想政治教育。

（三）积极开展相关活动，促进校企合作

学生的思想培养工作，不仅仅需要教师做好引导工作，同样也需要学生自己领悟，因此教师可以多组织一些实践活动，让学生可以在进行实践时候培养自身的创新、敬业精神，同时通过实践还能提高学生的专业水平，学生的理论知识能够得到运用的机会，加深学生对自身专业的认知程度，让学生的知识、认知不再停留到表面。在专业实践活动中，学校要根据不同企业的标准对学生进行严格要求，将不同企业的文化以及管理方式融入进学生的实践课程里，如学校可以在实训室里进行统一规范的管理，让学生体验感增强，从而促进学生对自身职业的认知，帮助学生养成良好的职业思维。其次就是学校要做好宣传，可以通过学校日常活动、文化角张贴等方式进行工匠精神宣传，让学生可以在不知不觉中就养成了工匠精神，学校也可以和企业进行合作，让学生可以进入到企业进行实习，通过实习加强学生对自身职业的认知，对企业文化的了解。同时学校也可以定期邀请企业人员进入到学校，对学生进行技术指导，加强学生和企业人员的接触，让学生能够更好融入社会，明白该专业发展进程，促进学生全面发展。

（四）增强榜样力量

任何专业都有着自己发展的历史，尤其是专业课程中的自然学科，更是千千万万专业技术人员通过改善、创新以及实践所得出的产物，这里面更是包含着我国千万年科学家对国家的期望，对人类社会的盼望，有着极为宝贵的精神财富。所以如果《电气控制与PLC应用》课程的教师在进行教学的时候只是一味地进行理论知识输出，不注重学生精神教育，是很不利于教师进行教学活动的开展，不利于学生全面发展。通过思政教育和专业课程的结合，让学生可以在提升自身专业同时进行思想精神方面建设，提高学生的民族自信心。如教师在进行课程教学的时候，可以为学生普及一些在电工方面有巨大成就，促进我国电力行业发展的科学家，让学生以这些科学家为榜样，从而激发学生的爱国情怀、民族责任感，促进学生全面发展[4]。

三、结束语

总而言之，《电气控制与PLC应用》课程的教师进行专业课程思政改革是一项比较复杂的工作，更是一项需要时间来沉淀的任务，并且随着时代发展，国家、社会对人才的要求更加高，为了能够更好地帮助学生融入社会，为国家、社会提高大量高质量、高素质的人才，即使专业课程思政改革是一项比较漫长、艰辛的工作，老师们也要将这项工作作为教学首要目标来进行。如今思政改革已经逐渐深入，高校对于教师的教学工作有着更高的要求，因此教师在专业课程教学中不仅要注重理论知识传播情况，更要注重培养学生健康的思想道德工作，从而促进学生全面发展，为我国制造行业发展提供强有力的动力，促进我国经济、综合实力的快速提升。