广西地方性师范院校师范生教师资格证培训有效性分析调查问卷表编制探究

黄晓娟 秦丹 邓颖琪 甘馥榕 胡宗铭 林承锦

摘要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》的实施，教师队伍建设越来越成为教育改革和发展过程中亟待解决的核心问题。结合访谈和开放性问卷调查，初步构造出影响教师资格证培训有效性的五个影响因素，并以此为理论基础进行对二级维度的划分。根据预测问卷的数据分析结果，剔除不合理的二级维度，形成正式问卷。为设计广西师范类院校示范师教师资格证培训有效性调查与提升策略提供研究思路。

关键词：教师资格证培训;有效性调查;问卷编制

1、引言

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》的实施，教师队伍建设越来越成为教育改革和发展过程中亟待解决的核心问题。教师资格证考试改革于2015年正式实施，教师资格证转变为五年一审，不在是终身制。改革之后国家实施统一的考试制度，考试的标准大纲、笔试、面试，试题都由教育部统一制定。教师资格考试的内容和难度就越来越大了。

从2016年起，全日制普通院校师范生都必须通过教师资格证的统一考试才能取得教师资格证。经过改革，所有的师范生与非师范生具有同等机会，要想成为一名人民教师就得参加国家的统一考试，成绩合格后获得教师资格证才能上岗。这样，不仅提高了教师上岗的门槛，又取消了传统的教师资格终身制，并实行定期的教师注册制度。2017年下半年开始，教师资格证制度再次得到完善，小学、初中、高中考试设立了适合于音体美专业的综合素质及教育教学能力科目考试。教师资格证制度改革对优化教师队伍建设，促进国家优质教育的发展有着重要的作用。获得教师资格证是对专门从事教育教学人员上岗的基本要求，是教师上岗的法定前提条件根据教育部的要求，取得教师资格证必须参加教育部统一组织的教师资格证考试。

关于教师资格证培训有效性的研究文献并不多。目前，国内外尚未有从定量分析的角度研究教师资格证培训的研究，因此，基于定量分析的角度下，针对如何提高广西地方性师范院校师范生教师资格证培训有效性分析的研究具有重要的理论意义与应用价值。

2、维度选择探究

根据相关国家政策对教师资格证的改革，以及各研究者对教师资格证培训有效性的研究，在文献研究的基础上结合访谈和开放性问卷调查的结果，初步构造出影响教师资格证培训有效性的因素包含教师因素、培训教师因素、培训管理因素、培训过程因素以及培训结果五个影响因素，并以此为理论基础进行对二级维度的划分。问卷的维度命名及操作化定义如下：

教师因素：自身报考教师资格证的原因;目前的学习状态是否能够取得教师资格证;对教师资格证培训是否有了解;报考教师资格证是否有必要参加培训;为什么要参加教师资格证培训;期待通过教师资格证培训获得哪方面的提升。

培训教师因素：担任教师资格证培训的教师应该在哪一领域最为突出;培训老师应该具备的素质;是否能为自己和培训学生制定合理可行的目标。

培训管理因素：培训过程中是否需要进行打卡签到;培训过程中中是否需要进行科学合理的考核。

培训过程因素：培训的次数;培训的形式;培训中是否需要进行科学合理的考核;线下教师资格证培训与线上教师资格证培训相比有什么优势;培训的教学方法上喜欢什么样的风格;培训课程希望开设哪些方面的内容。

培训结果：通过培训后自主学习能力是否能得到锻炼和提升;对于培训的效果是否满意。

3、编制过程探究

首先，编制访谈内容，进行深度访谈。其次，整合已有的研究成果和访谈结果，确定问卷一级维度和二级维度的选择。

以“教师因素、培训教师因素、培训管理因素、培训过程因素、培训结果”为检索词，以主题词、自由词联合检索的方式，检索中国知网。为确保问卷结构维度的合理性、问卷的适用性，运用访谈法及开放性问卷，选取广西地方性师范院校各20名不同年级师范专业的学生进行访问调查。访问提纲分别为“您认为教师这个职业如何（包含收入、工作强度、工作性质）？”“您认为是否有必要参加教师资格证培训？”“培训老师应该具备的素质”“线下教师资格证培训与线上教师资格证培训相比有什么优势”“通过培训后自主学习能力是否能得到锻炼和提升？”^[1]。综合访谈结果，编制预测问卷。根据预测问卷的数据分析结果，剔除不合理的二级维度，形成正式问卷。

在设计问卷时，要注意问题应尽可能精简，题量不宜过多，控制调查时间，提高可操作性，否则影响检测真实性，问卷题目排列及组合应科学严谨，问题表述一定要非常严谨，有争议的问题不宜加入。问题表达清楚、明确、有逻辑性，易于理解。

问卷是通过问卷星平台发放、收集数据。发放对象为广西地方性师范院校师范生。回收问卷后对数据进行验证性因素分析及内部一致性信度分析。采用SPSS19.0对问卷进行探索性因素分析以及信度分析。

4、总结

本研究在整合已有的研究成果和访谈结果，确定问卷一级维度和二级维度。设计预测问卷，对预测问卷的数据进行分析后，形成最终问卷。通过开放性问卷，了解调查对象的基本情况;参考相关学者的研究文献，为问卷编制提供科学依据。问卷增加了学生基本情况和信息化素养两类描述性问题，收集学生的相关基本情况，为设计广西师范类院校教师资格证培训有效性调查与提升策略提供研究思路。但是，广西地方性师范类院校教师资格证培训有效性受多方面因素影响，只通过问卷调查，不能全面掌握问题，還需要结合访谈、学习过程大数据分析等方法，全面提升教师资格证培训有效性。

参考文献：

[1]刘琴.教师资格考试背景下高职师范专业培养模式探讨[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（15）：51-52+55.

基金项目：玉林师范学院校级科研一般项目（2018YJKY29），玉林师范学院2021年大学生创新创业训练计划项目（202110606114，202110606113）.

作者简介：黄晓娟（1999-），女，籍贯：广西东兰，民族：壮族，职称：本科在读，学历：本科，研究方向：应用统计。

通讯作者简介：秦丹（1991-），女，广西桂林人，本科，研究方向：数学教育。