老年大学课程创新之孔见

老年教育作为朝阳事业日益得到各级党委、政府的重视。作为老年教育工作者，办好老年大学是义不容辞的职责。搞好课程设置是发展老年教育工作的重要环节。课程设置的与时俱进是老年教育永葆青春活力的基础，也是帮助老年人完善人生，提高生命质量和生活质量的有效途径。必须在课程设置创新上下功夫。课程设置创新要注意什么问题？笔者结合实践，谈一点一孔之见。

（一）老年大学课程创新应注重现代化教师的培养

在实现老年大学课程创新的大踏步前进中，对现代化教师的培养也是不容忽视的。老年大学教师除了要有创新的教育观念外，还要实现教学技能的现代化。特别是大量现代化教学设备引进学校后，对教师的教学技能提出了新的要求。因此，教师应该更多地学习运用现代教学技术，改进教学方法，自主使用和制作多媒体课件等为教学工作服务。要以丰富、新颖的教学手段，吸引、激发老年人的学习热情和积极性，满足他们享受现代化发展成果，热衷于计算机等有鲜明时代特色课程的学习要求。

课程创新中，除了教学内容、教学模式的更新外，创建和谐新颖的师生关系也是极为重要的一点。老年学员对新知识接受慢、遗忘率高，作为教师应该有耐心，不厌其烦，热情细致地做好复习巩固，有针对性地导入新知识。

同时，教师的职责不再仅仅局限于“教”，更重要的是使学员不但学会，而且会学，要将教学过程打造成教师与学员心灵沟通、心灵碰撞的过程。教师要在教学中适时调整自己的教学行为，积极进行师生互动，成为学员学习上的合作伙伴，这样他们才会乐于跟你学，听你讲，学出兴趣，学出愉快，最终提高教学效果。

（二）老年大学课程创新不能忽视老年学员思想道德素质的提高

事物是不断发展变化的。即使进入老年阶段，人的全面发展仍在继续。经过老年大学的教育，老年学员得到的不应仅仅是各种实际能力的发掘、心理上的满足，还应有道德水平的提高，以及对人生思考的升华，从而实现全面发展。

老年大学初创时期的学员大部分是通过建国初期的识字班、扫盲班毕业的，而现在的大部分学员是通过普通教育完成学业的，初中以上学历人数众多，其文化程度和经验阅历使他们对更新观念、补充知识、提升层次的需求欲望日益强烈。因此，老年大学课程创新除了对知识的实用性、趣味性的更新以外，还应注重老年学员思想道德素质的培养。除专门开设好思想政治类课程外，在各科教学过程中，都应重视以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想武装老年人头脑，将政治思想教育渗透其中，入耳入脑，指导行动。在娱乐身心、培养动手能力的同时，使老年学员的政治思想素养也有一定程度的提高。还可通过相互协作、配合完成学习任务等形式的锻炼，培养老年学员的团队意识、服从意识，从而使其更透彻地理解和谐社会的内涵，培养和完善其思想道德、社会公德、家庭美德。只有老年人的生活理想、道德水平、生活情趣、思维能力、身体健康等整体素质得到全面提升，才真正达到了老年教育的目的。

（三）课程创新要与打造精品课程相结合

课程创新不是小打小闹，修修补补，不能浅尝辄止。要朝着精品课的目标去努力，把课程创新与打造精品课紧密结合。

在课程创新上，不但要重视教学内容上的丰富多彩，在量的扩张上努力，更还要注重质的提高，着力打造高档次、高质量的精品课程。善于学习借鉴其他地区的课程设置、课程创新的优秀成果，合理利用教学资源，引进有利于教学发展的新方法、新人才，提高教学质量，创建品牌课程，使课程质量本身实现飞跃。

（四）课程创新要体现人性化

科学发展观的核心是以人为本。课程创新要以老年学员为主体，确立以老年学员为中心的理念，这样才能调动老年学员的积极性，使其自觉、主动地参与学习，提高参与热情，发挥老年群体的人才潜能，为经济社会发展进步再做贡献。创新是一个民族的灵魂，有创新才有生存发展，老年大学课程创新要与时俱进、不盲从、不守旧，锐意进取，善于突破。课程内容切实符合老年学员的生理、心理和学习特点，满足老年人健康、求知和参与社会发展的学习需求。使课程教学蕴含、体现全心全意为人民服务的宗旨，为老年人实现快乐晚年贡献力量！