凝心聚力提升职业教育发展水平

楼梦红

产教深度融合，加强校企合作。职业教育发展要找到企业、学校、教师、学生的共赢点，调动行业企业实质性参与教学的积极性，提高质量，整合更多社会资本投入职业教育。同时，职业教育应以标准化建设为突破口，提高职业院校在专业设置、师资建设、教材使用、基础设施建设等方面的标准化水平，为推进产业现代化积蓄人力资源、提供智力支持。学校还可以通过建立健全产教融合型企业认证制度，鼓励和支持社会力量，特别是各类企业积极并全面参与职业教育，充分发挥宁波当地企业的市场主体优势，推进职业教育人才培养方式创新，有效提高职业技能需求与人才培养供给的对接效率。

知行高度合一，推动校企共同育人。发展职业教育要让人人都有出彩的机会，但要想培养高素质劳动者和技术技能人才，需要“知行合一”。所以，学校应实现职业教育领域“思政课程”与“课程思政”的结合，将思政教育有机融入课堂教学、项目开发、实习实训等各个环节。把德育贯穿于“做中学、学中做”的职业教育全过程，一以贯之地提升学生进德修业、创新进取的素养和能力，把提高核心素养作为重要课程目标。同时，以中职学生核心素养为导向，注重学生文化素养和创新能力培养；以德智体美劳全面发展为目标，加强劳动教育。

健全专业设置动态调整及预警机制。淘汰不符合产业发展需要、重复率较高、培养质量不高的专业，形成有衔接、有层次的职业教育专业体系。同时，学校要充分依托示范特色专业及实训基地建设项目，积极探索校企共建技能大师工作室等人才培养与技术创新平台，通过优化多方协同、资源共享的体制机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

多途径建设教师队伍。师资培养要继续坚持以师德建设为引领，以“双师型”教师队伍建设为核心，以高层次人才队伍建设为重点，大力实施教学名师培养工程、“双师”团队建设工程等一系列工程，“培、引、聘”多途径建设教师队伍。同时，各校应健全校企人才双向流动机制，建设高水平兼职教师队伍。