探秘“爱因斯坦班”

作为会宁素质教育的成功先例，“爱因斯坦班”让人们看到了落后地区素质教育发展的希望。让学生在轻松的环境中根据兴趣发展，同时又享受学习。长久下去，学生必然会养成终身学习的优良习惯。

在甘肃省会宁县，昂然矗立的会师纪念塔和错落有致的学校诉说着这个西北小县城的两个“不平凡”：一是1936年红军第一、第二、第四方面军于此胜利会师，为中国革命翻开了新的一页;二是教育大县读书立身的“金科玉律”，寒门贵子在这里不是一句空话。

“我们能教出爱因斯坦吗？”10年前，有一批勇敢的教育先行者带着这个疑问在这片黄土地上开始了一场素质教育改革实践。

勤奋的厌学者与快乐的善学者

在会宁县会师中学，不仅书声琅琅，还有悠扬的管乐声。这宛转悠扬的音乐之声始于10年前的毕业季：伴随学生们擂桌呐喊，撕裂的书页在空中散落，全校初三毕业生以这种方式庆祝“解脱”。

学生喜悦的背后是老师的心痛——这说明学生学习不快乐。“一味追求分数，只会让孩子变成作业的奴隶、考试的机器。尤其在落后地区，学生只能拼分数，我们只能培养出勤奋的厌学者。”会师中学学生乐团团长杜正权说。

怎样才能让学生快乐？时任校长吴泰祥和杜正权经过不断思考，发现爱因斯坦、钱学森等大师艺术造诣高深，并把艺术当作学术科研瓶颈期的疏通器。他们想探究这究竟是偶然现象，还是真正的大师养成之道，所以选择以音乐为小切口试图解答“大师之问”：“我们能通过艺术教育和快乐学习培养出大师吗？”

2011年8月，“爱因斯坦班”在会师中学诞生了，这也是会宁县第一个学生管乐团——会师中学学生乐团的雏形。

“人的文化应该是多元的，才能碰撞出创造的激情。我们要用艺术教育立德树人，也要用艺术教育打开学生的未来，说不定我们也能教出一个爱因斯坦。”杜正权说。

当时，因为专业老师不多，在保证正常学科学习的情况下，学校专门从兰州请来老师，让学校里的师生一同学习。

先进的教育观念遭到了家长和社会的质疑，担心管乐团会“吹垮”了孩子的课业成绩，把乐团戏称为“响响班”。然而，功夫不负有心人。2013年，该乐团受邀在维也纳音乐协会金色大厅演出。同时，乐团的中考升学率达到100%，明显高于其他班级。

10年过去了，该乐团一至十团均在课业及专业上表现突出。“乐团的学生之所以能取得不俗成绩，是因为他们快乐。正是这快乐消弭了枯燥的英语单词、复杂的数学公式带来的痛苦，让学生成为快乐的善学者。”杜正权说。

“教育是一种唤醒”

许多团员的人生轨迹因为会师中学学生乐团而改写。今年21岁的宋炎锴曾是乐团里的一员，如今，他即将成为上海理工大学应用化学专业的研究生。在他的生活里，除了实验仪器外，乐器也必不可少。“初中毕业后，我不仅没有放弃音乐，还自学了爵士鼓等乐器，和朋友组建了乐队，乐团的经历让我的人生更加丰富。”宋炎锴说。

当年乐团的长号手刘柏宏今年从音乐表演专业毕业后，返回会宁县成为一名音乐老师。“我当时的成绩一般，是乐团的经历改变了我的人生，让我更有自信，我也选择了音乐作为我一生的追求。”刘柏宏说。

“教育其实是一种唤醒。”在杜正权看来，教育是农业而不是工业，学生成长需要土壤、阳光、水分、空气，要把各种因素调动起来，学生才能成长、成才。

回首10年的音乐教育路，杜正权总结出一套经验：素质教育塑造人格。对学生而言，每一首乐曲都是一次考验。在不断攻坚克难中，素质教育给学生带来了自信、勇敢以及吃苦耐劳、顽强拼搏的良好品质。这不仅能提升学生的课业成绩，也为今后的人生打好了“地基”。

乐团各方面的表现不断说明，快乐的精神状态有助于学习。因此，在发扬艰苦奋斗的优良传统同时，完全可以换一种思维，把学校办成学生爱来的地方，快乐的学习与学习的快乐也能把某些沉迷不良内容的孩子拉回课堂。

当小城素质教育遇上“双减”

作为会宁素质教育的成功先例，“爱因斯坦班”让人们看到了落后地区素质教育发展的希望。随着“双减”政策落地，杜正权更坚定了自己的艺术教育之路。

据悉，乐团最新的十一团有120多名学生报名，而去年不到100人，这是“双减”政策出台后的一个新变化。

杜正权表示，“双减”后，学生的课余学习时间压缩，所有人都在学校学习，既提高了学习的效率和质量，又让大家站在同一起跑线上竞争，比拼的只有综合能力，这样才能为国家选拔出众的人才。同时，“双减”为孩子自由健康的个性化发展、成为高素质人才扫除了障碍。让学生在轻松的环境中根据兴趣发展，同时又享受学习。长久下去，学生必然会养成终身学习的优良习惯。

据会宁县教育局局长王池柳介绍，农村人口占总人口85%的会宁县，自恢复高考至2020年，已向全国各大高校输送大学生13萬余人。

多名受访者表示，近年来，随着软、硬件实力不断优化，城乡“起跑线”之间的差距正在逐渐减少，为未来城乡一体化发展夯实了人才基础。

如今，会师中学“爱因斯坦班”已成会宁教育的新名片。

（《新华每日电讯》）